細(xì)說英語啟蒙路上的七大“彎路”（總有一個(gè)是你娃曾經(jīng)走過的彎路）

每一位英語啟蒙陪讀老母親， 都有一些辛酸史。不是不知如何開始，就是開始就是錯(cuò)誤路線，今天這篇文章總結(jié)英語啟蒙中我們可能遇到的彎路，總有一個(gè)彎路是你曾經(jīng)走過的。

彎路一：要求孩子一直跟讀

 也許是因?yàn)樽约簯?yīng)試英語的慣性，許多家長以為孩子會讀才是真正掌握了英語，很多家長跟風(fēng)買了，牛津樹 ，raz，海尼曼...起初孩子對這套書很感興趣，可是在逼他跟讀了幾次后就徹底抗拒英語了。尤其是遇到語言暴力的家長：這么簡單的句子為什么讀不下來？給你說幾遍了，還不會？？？聽給我聽十遍繼續(xù)，跟...還不會，行，本來規(guī)定讀5本，今天因?yàn)槟惚憩F(xiàn)的不好，讀不好，加量10本。然后孩子 一邊哭一邊讀，越讀越錯(cuò)。不僅沒有推動英語，還磨滅了孩子學(xué)英語的興趣。所以上來就要求跟讀的家長，醒醒吧，這個(gè)方法也許真的不適合你娃（不排除一直跟讀的娃也能成功啟蒙的）。

聽說讀寫一把抓是負(fù)重前行，嚴(yán)格按照聽力現(xiàn)行的準(zhǔn)則，聽力上去后拉閱讀簡直不要太快。

推薦做法：1.啟蒙初期讀分級，不要求跟讀。孩子聽音頻，看書，媽媽動詞TPR，名詞指圖片，都理解不了就中英文解釋;2.啟蒙后期也不需要跟讀。等學(xué)完自拼，再直接認(rèn)讀，最為高效；

彎路二 整句翻譯

即便是現(xiàn)在很多家長依舊是給娃讀一句解釋一句中文意思，請問你這樣的方法如何培養(yǎng)孩子的英文思維，就算我們不提英文思維的問題，那么一句一解釋孩子記住的都是中文意思，根本就沒有把他應(yīng)該關(guān)注的英文放在腦子里。幾個(gè)月下來，依舊是停步不前，然后家長就覺得是娃記不住單詞，開始背單詞，好嘛...不覺得很熟悉嗎，這不就是我們這代人當(dāng)年學(xué)英語的方法嗎，學(xué)的都是啞巴英語。

那有家長問了，我孩子不知道什么意思怎么辦？

推薦做法：1.可以英英解釋的家長英英解釋（這個(gè)對家長水平要求太高）。

2.使用TPR教學(xué)法，即全身反應(yīng)學(xué)習(xí)法（Total Physical Response），是上                 世紀(jì)60年代美國心理學(xué)教授James Asher(詹姆斯·亞設(shè))提出的。主要源于                   兒童在語言習(xí)得過程中是通過‘聽’（信息的輸入）和‘說’（信息的輸                   出）來完成。是一種把語言與行為聯(lián)系在一起的，通過身體動作教授外語                   的教學(xué)方法，也叫‘領(lǐng)悟法’?？梢岳斫鉃榻o孩子動詞做動作，然后名字指                 物,這樣先把前期是要積累的常用詞匯積累下來。

3.如果說名字指物，動詞做動作也做不到，那肯定是家長太忙了，沒時(shí)間這樣                 慢功夫去搞，那你只能單個(gè)單詞解釋下。

千萬不要逐句翻譯，那樣還不如不學(xué)，交給學(xué)校搞應(yīng)試那一套就可以了。

彎路三 刷分級閱讀低階徘徊，不敢升級

這個(gè)問題大概有六七成的家長都會犯的錯(cuò)誤，當(dāng)開始刷RAZ或者牛津樹的時(shí)候，刷了半年了，發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)突破不了RAZ C或者是牛津樹3。家長總是覺得娃掌握的不夠牢固，很不得逐個(gè)單詞都得認(rèn)的明明白白才能算會了，來回反復(fù)刷這幾個(gè)級別，殊不知，你在低階徘徊的這半年里，其他方法正確的孩子，可能都已經(jīng)到了牛9了 。

推薦做法：低階迅速過，只要娃理解了整本的意思就可以下一本，不需要回頭刷，可以回頭聽，反復(fù)聽。同樣一個(gè)單詞，還不同的場景下看到7-13次，孩子才可以記住，是不同的場景下，不是你同一本書，反復(fù)讓他看7遍就能記住的

彎路四： 上來就學(xué)自然拼讀

這部分家長和上來就要求娃跟讀的其實(shí)大相徑庭，都是為了讓娃實(shí)現(xiàn)所謂的閱讀能力，但是這嚴(yán)重的不符合聽說讀寫這個(gè)順序，可能也會成功但是效率是屬于比較慢的。

什么時(shí)候?qū)W習(xí)自然拼讀最好呢，這個(gè)首先要看娃的年齡和看娃的理解能力。

因?yàn)樽匀黄醋x 是一種拼讀規(guī)則，需要孩子對規(guī)則有了認(rèn)知才可能掌握，你讓三歲的娃學(xué)自然拼讀，肯定是浪費(fèi)時(shí)間的，有那空還不如多聽聽英文兒歌。

5歲時(shí)學(xué)自然拼讀的最低年齡，同時(shí)牛津樹最起碼要6級別以上

彎路五：直接看動畫片

有些家長一時(shí)興起開始啟蒙英語，覺得整天用動畫片熏著肯定沒問題，給他看英文動畫片。純英文的看不懂，中英混雜的總可以吧，動畫片找來找去，難度有的竟然是國外小學(xué)生的認(rèn)知難度。

看了很長時(shí)間的動畫片，眼睛廢了，然而什么也沒有學(xué)會。而且看了一陣子之后，娃‘’拒絕再看了，因?yàn)榭床欢?，的確是無聊哇。

推薦做法：1.通過親子互動、兒歌視頻、做游戲等方式積累至少兩三百聽力詞匯后再看動畫片。

2.把手頭的動畫片按難度分級，讓孩子有看懂的信心，看完解釋，表演，融入生活?？梢约尤肱_詞本，看完動畫點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀臺詞本去鞏固。

看動畫片我比較推薦小小優(yōu)趣這個(gè)app，他已經(jīng)為大家把英文動畫片分好級別了。

彎路六：以為把娃送機(jī)構(gòu)就萬事大吉了

兒子小班時(shí)候我體驗(yàn)過我們當(dāng)?shù)赜⒄Z機(jī)構(gòu)，首先所以交通就是個(gè)問題，每次上課路上半小時(shí)，來回差不多一個(gè)小時(shí)，回到家大人小孩都很累，趕快洗洗睡。

很多家長 潛意識里把上完課和完成英語學(xué)習(xí)劃了等號。在家很少回顧課上內(nèi)容，也沒有同步的英文閱讀，全靠一周兩節(jié)課。三年上完了，輸出很少，雖然進(jìn)小學(xué)后相比沒學(xué)過的孩子要好一些，但比起花出去的錢（三年最起碼6萬起步了），性價(jià)比太低，大把的學(xué)費(fèi)扔水里了。

線下英語機(jī)構(gòu)最大的缺點(diǎn)就是 上來就學(xué)自然拼讀。

因?yàn)樗o家長一個(gè)交代呀，讓家長能迅速看見娃會讀了，會讀英語了，進(jìn)度神速，有效果呀，然后續(xù)費(fèi)了，哈哈哈。

還有一個(gè)致命的大缺點(diǎn)，線下機(jī)構(gòu)進(jìn)度慢的像蝸牛。

一年下來 可能娃還學(xué)26個(gè)字母音，三年自然拼讀剛學(xué)完。

浪費(fèi)錢不怕，再去賺回來，孩子的時(shí)間浪費(fèi)了 ，那就找不回來的。因?yàn)橛⒄Z啟蒙和年齡有很大關(guān)系，越小的娃啟蒙英語優(yōu)勢越大。

所以在娃還沒有把牛津樹和raz刷到一定級別之前不要考慮線下的機(jī)構(gòu)，即便是要去上，家長要關(guān)心機(jī)構(gòu)所用的教材，符不符合現(xiàn)階段娃的水平，太簡單的就不要送去了。還要問清楚 教學(xué)進(jìn)度 是不急緊湊，進(jìn)度太慢的也不要去了。自己在家學(xué)或者找線上的一對一外教。

彎路七：學(xué)習(xí)英語等孩子大一點(diǎn)再追也不遲

嚴(yán)格來說，小學(xué)三年級開始都不晚。不過，有一個(gè)問題通常進(jìn)入不了大家的視線，遇到了才恍然大悟。那就是閱讀水平和認(rèn)知水平的匹配。閱讀水平是孩子可以讀懂的閱讀材料級別，在英語國家，AR分級、藍(lán)思Lexile分級都比較常用，比如 AR 3.2表示三年級第二個(gè)月的水平，藍(lán)思Lexile 500L－700L是美國小學(xué)3年級的水平。英語分級閱讀材料的題材、用詞、復(fù)雜度、深度以及語言中很重要的重復(fù)性，在編寫時(shí)盡量是和年齡相匹配的，這里的年齡是針對母語為英語的孩子。

而英語是二語的孩子們，比如八歲了再啟蒙，他的認(rèn)知水平已經(jīng)8歲了，但是他能讀懂的閱讀材料可能是以英語為母語孩子們的四五歲讀物。8歲的認(rèn)知水平和四五歲的閱讀水平，有什么問題呢？孩子覺得幼稚，讀不下去。而且因?yàn)槭嵌Z，這兩者的距離會越來越大。

所以英語啟蒙越早越好 ，最起碼我們所用的材料都是符合孩子認(rèn)知的。

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