RAZ這么枯燥，怎么講呢。

    不知道該說幸運還是不幸，我家第一套分級讀物選擇的是RAZ。。。。。。。

    買的第一套其實是牛津樹，然后被前幾本Phonics給嚇住了。看著我那眨巴眼睛剛2歲的娃，這臣妾做不到啊。

    手里當時還有跟團買的什么美麗英文分級閱讀、劍橋泡泡英語分級閱讀，最后選了RAZ——原因很簡單，就它能點讀。。。

   誤打誤撞。

   RAZ多枯燥讀過的小伙伴都懂，和牛津樹、培生比起來真的是很無聊了......但是我看中它分級過度自然，涉及地理人文科學等等方面不僅僅是學英文還可以順帶學習很多知識.....堅持！

   2歲的娃還是好忽悠的，你念，她嘰嘰喳喳跟著你念，the dog，the cow，the pig.....3歲就不干了啊，媽！我要講這個！（biscuit）媽！給我唱那個?。尾市樱?，媽！我可以看這個嗎?。ňd陽唱唱卡）....英文講完一圈拿起RAZ，我念一句，她念一句——懶洋洋的，OH，嫌棄，就好像早讀課聲情并茂的語文課代表帶著群打瞌睡嗚嚕嚕嚕的娃.......

    之前孫路弘老師就說，家庭不是學校，不要把學校干的事情搬回家里來。

    這么一板一眼得念不是回事??！關鍵是她跟著小和尚念經有口無心，根本不知道記住了多少......

    得想想辦法........

    好在RAZ的內容都是很貼近生活的，那就活學活用一下。

    只以A級舉例。

    比如說這本Car Parts

    每天接娃上下學上車前都拎著書和她叨叨一遍！一開始我念，她找對應的汽車部位，后來我離了書隨機讓她指，再后來讓她說，我來指~當然娃最喜歡的是最后一個環(huán)節(jié)，玩兒了一個星期，句型加單詞就記熟了。

    怕忘了也不怕，走過路過看到有小汽車就來一套。

I love flowers

    慚愧，這些花我自己也不認識.....

    正好前段時間38節(jié)，想買點花，就把里面提到的花買了一下，插在瓶子里，每天吃早飯的時候讓娃對著書把花找出來讀一遍。

    這比光對著書讀有意思一些~

You can dance

    這本我娃很喜歡！可以做動作的書最好講了，一邊講，一邊在床上蹦蹦跳跳，娃特別喜歡you can prance，you can skip這兩頁，拉上老爸我們3個一起跳。一邊跳一邊講整本書就嘻嘻哈哈過去了~

this smells

    講這本的時候，我準備了壞掉的牛奶、臟衣服、垃圾桶、糖等等給她聞，一邊聞一邊說，順便做出很夸張的動作，娃看到我捏著鼻子尖著嗓子喊“this smells so bad?！毙Φ锰貏e歡樂，一定要模仿我的動作大聲說一次~~所以一點小心機就可以讓娃自己主動開口啦。

nice，not nice

    這是A級別比較有趣的幾本之一，可以和娃一起表演里面的動作。比如我就模仿那只小貓站在床沿，然后被女兒推下去，一邊跳下床一邊揮舞雙手做出很夸張動作，一邊大喊：“Oh!This push is not nice！”

    老母親有一次一晚上和她玩了七八次這個繪本......

    有一次帶她去機構上課，要開門迎面一個大人一把把門推開差點撞到女兒，丫頭回頭看了我一眼說：“This push is not nice！”

    哈哈，不知不覺就記住還學會怎么用了~~

I draw a bunny、

    畫兔子嘛，拿來畫筆，我們一邊畫一邊講~~

    發(fā)現找不到丫頭畫的兔子了呀，不知不覺發(fā)現她畫畫的水平已經慢慢從抽象到具體了~~

    講athletes的時候，給娃每天找一樣運動項目的比賽視頻看一看，讓她能夠了解到這是啥運動，大概是怎么玩的。

    小丫頭特別喜歡dive，一到爸爸陪睡就問：“爸爸今天可以看dive嗎？”看著看著還認識了郭晶晶田亮。（雖然孩子爸一直致力于發(fā)展娃喜歡籃球的愛好但目前看來有點失敗啊~~~~娃還是最愛跳水?。?/p>

     為了讓娃開心學RAZ，我在my little brother里扮演過那個吸奶嘴的小弟弟，在oh！raccoon里扮演聰明又可愛的小浣熊，在Maria goes to school里扮演一個每天早上手忙腳亂收拾書包去上學的maria（這個手忙腳亂人設是我給她加的.....哈哈哈哈，這樣比較有趣）

    總結一下，不光是raz，其他書也是一樣，動點心思用不一樣的講述方法，可能效果就完全不一樣。之前和娃刷小豬小象的繪本，找官方音頻怎么都找不到，只好隨便找了個人讀的，從頭到尾一個聲音，沒有配樂，但是他語氣夸張，就靠簡單的拍手，揉紙聲，讓娃聽得津津有味，有次我不小心把娃的玩具摔在地上，我說I‘m sorry，娃大聲回答我：“you are sorry？Will being sorry fix my toy？No!My toy is broken!”我當時就驚呆了....我以為她沒記住，結果她不僅記住了小豬的臺詞，還說得活靈活現，就和錄音里一樣。

      這讓我覺得，比起好聽的背景音樂，標準的口音，男女搭配的故事演繹法，娃更在乎故事的表現力。

    就好像聽牛津樹的音頻，聽官錄她就懶洋洋的提不起興致，時不時和我說說話，但是聽曉華親子英語版本，她就聽得特別認真，連著曉華和Emma那些搞怪的語氣詞也一起學去了！——要知道之前我自己聽非常嫌棄曉華的版本，就聽見Emma在那嘎嘎嘎大笑，內心os：蛇精病??！好吵?。∵@有什么好笑??！2分鐘一集的錄音一分鐘都在聽你們笑！  但是出乎意料娃很喜歡！

    于是我現在也調整策略，講故事在蛇精病的路上一去不復返了......

    所以雖然我自己出售點讀筆、點讀書，但是我在講一些故事的時候，還是習慣點了聽一遍，然后再夸張得配合各種道具、動作講一遍。用點讀筆是為了幫助娃聽標準音，但是自己講的時候和娃那種互動的過程，是機器所替代不了的。

    有小伙伴安利我買luka機器人，說有了那個娃就都能自己看書，老母親就解放了，我心動了幾天還是決定不買，和娃親子共讀的歡樂時光是我非常珍惜的，不管機器的朗讀多么標準，故事渲染得多么有趣，都沒有爸爸媽媽的聲音來得動聽。

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