孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？同步分享安可倫敦學(xué)習(xí)的五種激勵(lì)措施

安可媽媽在英國(guó)

2020

2021-10-14 11:53 原創(chuàng) · 圖片8

本文首發(fā)于公號(hào)：安可媽媽親子閱讀，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)的高質(zhì)量英語(yǔ)生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文

4個(gè)月前，我在新東方集團(tuán)副總裁謝強(qiáng)老師的朋友圈看到他那天讀的一本書《功利教育批判---為什么民主需要人文教育》。書里有一段話引起我的共鳴：

杜威認(rèn)為：傳統(tǒng)教育方式的核心弊端，就是鼓勵(lì)學(xué)生的被動(dòng)性。學(xué)校被看做了聽課和吸收之地，重視聽講甚于重視分析、考察和積極地解決問題。要求學(xué)生成為被動(dòng)的聽講者，這不但不能培養(yǎng)學(xué)生積極的批判思維機(jī)能，而且一定會(huì)削弱它們：“兒童拿起書本，卻毫無求知渴望，毫無警醒之心，毫無質(zhì)疑態(tài)度，這會(huì)造成一種可悲的普遍結(jié)果：這種對(duì)書本的可憐依賴削弱和損壞了思考和探詢的活力。”因此，兒童不應(yīng)一味聽講，而應(yīng)始終做到：理解事物，思考事物，提出疑問。

杜威說：他要求的改變是：“將從多少帶有幾分被動(dòng)的、怠惰的接受和保存知識(shí)的學(xué)習(xí)，變成另一種學(xué)習(xí)，那就是使學(xué)生活潑地釋放自己的能量。”

我特別喜歡這段話，大聲朗讀了好幾遍。自從有了安可，我就經(jīng)常觀察，看她是否有“求知渴望”。也許是我引導(dǎo)地好，也許是我善于觀察，很多細(xì)節(jié)表明安可有極其強(qiáng)烈的“求知渴望”。我舉例說明。

前天晚上我們一起看郎朗的那期“開講啦”。郎朗提到了“重要性”這個(gè)詞，安可問“媽媽，重要性是什么意思？”我說“important，is of great importance”懂了吧？因?yàn)槲医?jīng)常說帶有“important和importance”的教案句子，所以我一說，安可就懂了。她馬上開始舉例：手機(jī)很重要，沒有手機(jī)媽媽怎么工作呢？電腦也重要，水也重要，沒有水怎么洗手呢？游泳也游不了。

最讓我開心的是，她說“鋼琴也很重要，沒有鋼琴我怎么彈好聽的曲子呢？”我表?yè)P(yáng)：說得太對(duì)了！我再跟你說一句話“閱讀的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。”意思就是“閱讀非常重要?！痹倥e個(gè)例子“培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過?！币馑季褪恰芭囵B(yǎng)好習(xí)慣非常重要。”正好我們高端英語(yǔ)第一年教案卡片里，有這句話。

安可的“求知渴望”不僅僅體現(xiàn)在對(duì)中文詞匯的敏感上，也體現(xiàn)在對(duì)英文的敏感上。

剛來倫敦的時(shí)候，她聽到超市收銀員說她cute，她就問：媽媽，這個(gè)阿姨為什么說我cute？我和公寓里的concierge聊天，她問：媽媽，為什么這個(gè)叔叔說了daughter？我?guī)タ雌簌Z表演，她說：媽媽，我聽到extinction……每次我都非常驚喜，然后表?yè)P(yáng)：你的小耳朵太厲害了！

然后和她解釋剛才我和別人聊了什么，再說幾個(gè)她不知道的英文關(guān)鍵詞，順便告訴她：你知道的詞匯越多，你以后能聽懂的就越多。這些經(jīng)歷我都會(huì)寫成14600小文，詳細(xì)情況可以看公眾號(hào)。

除了語(yǔ)言方面的“求知熱情”，安可在音樂和美術(shù)上的熱情也體現(xiàn)地非常明顯。她不知道怎么在我手機(jī)上搜索出來了《土耳其進(jìn)行曲》，每天聽好幾遍，然后問我：這個(gè)我能彈嗎？我說：現(xiàn)在還不行，但是你再練習(xí)幾年就可以彈了。她又問：幾歲可以彈？我說：那我得問問嘉睿老師（安可倫敦的鋼琴老師）。她說：那你現(xiàn)在就問吧？收到老師的回復(fù)后我告訴她：如果你能保證每天練琴45分鐘以上，堅(jiān)持上鋼琴課，那么11歲的時(shí)候，就可以彈奏《土耳其進(jìn)行曲》。

我?guī)е?/span>去National Gallery看畫展，她看到喜歡的畫就問我：這些畫是誰畫的？你覺得我畫得好還是他們畫得好？這個(gè)時(shí)候，我就可以非常自然地給她講一些藝術(shù)家的故事。

很多書，不管中國(guó)的還是英美的，都會(huì)提到孩子天生都有求知欲。這個(gè)我非常贊同。而且我認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要提前做好功課，不然我們無法回應(yīng)并繼續(xù)培養(yǎng)孩子的求知欲和好奇心。

昨天有家長(zhǎng)給我留言，說孩子現(xiàn)在抵觸英語(yǔ)，怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)不用擔(dān)心。安可有時(shí)候也會(huì)“抵觸”。她現(xiàn)在來倫敦讀書，周圍的同學(xué)和老師（除了中文老師說中文）、超市的叔叔阿姨，公交車的司機(jī)，包括火車站的廣播，全部都是英語(yǔ)，她也有“抵觸情緒”。她說：媽媽，英國(guó)人說英語(yǔ)太多了！他們不能說中文嗎？

面對(duì)安可的“排斥“，我完全不會(huì)焦慮，也不會(huì)很緊張地說：“啊？你不想說英文？那怎么辦？不說英文你以后在英國(guó)怎么生活??？”我為什么不焦慮呢？因?yàn)槲抑?/span>有時(shí)候小孩子的話不能當(dāng)真。她不想說英文，不想聽英文，就不說不聽了嗎？顯然不可能。（今天晚上看書，安可又說，媽媽我以后再也不要說中文了）

從她平常的表現(xiàn)來看，我明白她在學(xué)校是非常開心的。比如她經(jīng)常在洗澡的時(shí)候，唱學(xué)校教的英文歌曲；有一次玩過家家，她遞給我盤子，說：Here you go.（給你）我問：老師教的？她說：不是，這么簡(jiǎn)單的，我自己就會(huì)說。其實(shí)這一定是在學(xué)校吃午餐時(shí)，老師或者身邊小同學(xué)說過的。雖然老師沒有在班上專門教這句話，但是她不管什么渠道聽多了，就記住了。

所以，多聽是王道。孩子抵觸英文的時(shí)候，家長(zhǎng)放松，然后試著摸索一些方式來提升孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。安可目前對(duì)寫字識(shí)字有些抵觸，說太麻煩了。我告訴她：每件值得做的事情，多少都有點(diǎn)兒麻煩。比如，你每天早上要“魔法親親”，還要10個(gè)親親，那媽媽親你要親10次，麻煩不？

如果你不開始寫字、認(rèn)字，那么以后就是文盲。文盲的掙錢能力特別弱，沒有錢你想買好看的鞋子，都是買不了的。她說：媽媽買呀！我說：媽媽的錢，媽媽還得用。她說：爸爸買。我說：你問爸爸，你不學(xué)習(xí)，就當(dāng)文盲，爸爸愿意給你買鞋子不？爸爸在一旁說：不買。不學(xué)習(xí)還買鞋子，那不是鼓勵(lì)懶惰嗎？我們鼓勵(lì)勤奮，鼓勵(lì)勤奮后的享受。

安可學(xué)校的老師，也強(qiáng)調(diào)4歲以上小孩開始認(rèn)字，將近5歲小孩開始寫字（trace），這個(gè)觀點(diǎn)和我們家觀點(diǎn)是一樣的，所以我們家校合作，再和她慢慢講道理，她就會(huì)懂。現(xiàn)在每天讀書、認(rèn)字、練習(xí)書寫，和吃飯一樣就是必須做的事情，沒有商量。我們?yōu)榱俗寣W(xué)習(xí)過程更愉悅，會(huì)有各種激勵(lì)措施。

第一，精美貼貼紙。比如小豬佩琪的，hello kitty的，豎大拇指的，等等。比如安可寫M寫得特別好，我就要她自己選擇喜歡的貼紙，撕下來，貼在寫字本上。她很樂意做這樣的事情。在選擇貼紙的時(shí)候，其實(shí)也是一種休息；自己撕下來，再貼在本子上，鍛煉了手部力量，也是為寫字做準(zhǔn)備；另外我買的貼貼紙?jiān)O(shè)計(jì)精美，這也是藝術(shù)的熏陶。有的貼紙上寫的英文，順便再多認(rèn)幾個(gè)單詞。

第二，各種畫畫筆。安可喜歡畫畫，所以我給她買了各種各樣的畫畫筆。粗的、細(xì)的、硬的、軟的。每次逛文具店，我看到什么好看的畫筆，就買回來，先藏在柜子里。在她不情愿寫字、認(rèn)字的時(shí)候，就告訴她，你堅(jiān)持寫5-10分鐘，媽媽會(huì)給你一個(gè)驚喜。她很期待，會(huì)積極完成任務(wù)，然后看到我買的筆非常高興，我又會(huì)提議，試試用新筆寫字母，用不同顏色的筆寫漂漂亮亮的彩色字母。她會(huì)積極贊同。

第三，安可愛臭美。我會(huì)買各種扎頭發(fā)的小玩意，她放學(xué)回家，我說：來，媽媽給你扎一個(gè)小辮兒，我們打扮地漂漂亮亮地，寫字、拍照，給姥姥看。她可喜歡了。有時(shí)候還會(huì)說，再戴個(gè)皇冠吧（就是買雜志送的那種塑料皇冠）。

第四，成就感。我拿著安可認(rèn)識(shí)的一些單詞，再考她，她應(yīng)答自如。我就會(huì)說：你看，是不是非常有成就感？之前你還說這些詞難、麻煩，不想認(rèn)。短短一個(gè)星期，你都會(huì)了。所以，沒有問題的，以后你會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

她會(huì)說：比媽媽還多？我說：那肯定比媽媽多。慢慢地，孩子自信心和克服困難的勇氣，都會(huì)增強(qiáng)。因?yàn)槲颐鞔_告訴她，你努力就有收獲；不會(huì)可以學(xué)，學(xué)了就會(huì)了；你會(huì)了就有了自信，有了自信會(huì)學(xué)得更愉快。不要怕孩子不懂這些話，經(jīng)驗(yàn)告訴我，這些話特別有用。說多了，孩子自己都懂，還會(huì)在合適的時(shí)候，把這些話再說出來。

第五，明確告訴孩子我們的原則：鼓勵(lì)勤奮、鼓勵(lì)享受，但是享受（小到去公園玩，大到去國(guó)外旅行）的前提是爸爸媽媽完成工作，安可完成學(xué)校的任務(wù)。

所以，孩子表現(xiàn)出抵觸英文沒事，只要周圍有環(huán)境：學(xué)校的環(huán)境加上家長(zhǎng)的自身學(xué)習(xí)，就沒有問題。有的媽媽是看到孩子不想學(xué)，自己也就沒有了動(dòng)力，不想學(xué)了。因?yàn)槲覀兗覐膩頉]有“安可不想學(xué)習(xí)，大人就不學(xué)習(xí)”的事情發(fā)生，所以我想安可現(xiàn)在有各種探索的熱情，是因?yàn)槲覀兇笕顺掷m(xù)學(xué)習(xí)做得很好。很多朋友和家長(zhǎng)夸我出國(guó)讀書“有魄力”“有遠(yuǎn)見”，但是在我看來，持續(xù)學(xué)習(xí)就和每天吃飯喝水一樣，太正常了。

對(duì)安可的鋼琴啟蒙，我也是一樣的道理，她不彈的時(shí)候，我就彈，邊彈邊唱譜，這樣的好處太明顯了：她對(duì)譜子特別熟悉，很快就能不用譜子彈奏曲子；另外因?yàn)槲覐椾撉?，所以她覺得彈琴很平常，每天都會(huì)主動(dòng)彈琴，還非常有興趣自己“作曲”。有時(shí)候到了練琴或者上課的時(shí)間，她不想上課，我仍然采取上述各種方式激勵(lì)她在規(guī)定的時(shí)間好好練琴、上課。