陪娃練琴不能有執(zhí)念

昨晚陪娃練琴，練了70分鐘，對(duì)于一個(gè)剛滿(mǎn)6歲的娃，這個(gè)時(shí)間我感覺(jué)還是長(zhǎng)了點(diǎn)。以至于練到后半段，娃一直在大叫，我再也受不了了。

當(dāng)然，我覺(jué)得她這樣叫，一方面是表達(dá)抗議，覺(jué)得我糾正得多了，要求太高，一方面也是為了釋壓吧。不管怎樣叫，最后情緒沒(méi)有崩潰，該練的還是練了，這點(diǎn)真心比以前強(qiáng)。

其實(shí)這段時(shí)間我盡量把溪溪的練琴時(shí)間控制在每天40-50分鐘。昨天練琴之所以花了這么長(zhǎng)時(shí)間，很大的一個(gè)原因是，娃練琴不用腦子。

比如，讓她一指彈的時(shí)候不要用手腕使勁去壓，要用手指發(fā)力。單獨(dú)練一指時(shí)練對(duì)了，找到感覺(jué)了。彈哈農(nóng)，慢速時(shí)都記不得一指的問(wèn)題。就這一個(gè)問(wèn)題，練了20多分鐘，最后要崩潰了，終于開(kāi)始把這個(gè)問(wèn)題記到心里，全部彈對(duì)。

類(lèi)似的情況還有很多很多，任何一個(gè)新的要求或改動(dòng)，開(kāi)始時(shí)不上心，等到重復(fù)了無(wú)數(shù)次，每次不對(duì)，最后開(kāi)始上心，一遍成。

這種情況如何破？目前我用過(guò)的好用方法，還是在引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的過(guò)程游戲化去吸引孩子。比如，如果我這樣說(shuō)，“我們看這個(gè)調(diào)皮的一指，它總是偷懶，不想自己用力，用要手腕幫它使勁。溪溪來(lái)幫忙看著一指哦，要讓它自己高高抬起再落下，不要讓它去找手腕幫忙。” 八成的可能是，溪溪一次就可以記住。

但為何昨晚上我沒(méi)有用這種方法呢？一方面，我也覺(jué)得累，這種引導(dǎo)要耗費(fèi)很多精力。另一方面，希望孩子能夠慢慢適應(yīng)樸素的學(xué)習(xí)，而不是各種花里胡哨的東西。如果每次枯燥的練習(xí)都需要有趣的背景去吸引，那如果上學(xué)后沒(méi)有了那些有趣的游戲呢？娃會(huì)不會(huì)很難去適應(yīng)必須的訓(xùn)練？

我希望娃可以養(yǎng)成做事思考和用心的習(xí)慣，不是因?yàn)橛螒蚨眯模瑔渭兪菫榱税咽虑樽龊枚眯?。前路漫漫，希望最終能見(jiàn)彩虹。

今天晚上練琴時(shí)，一定要提醒自己態(tài)度要溫和，但也要讓娃第一時(shí)間明白，練琴需要認(rèn)真思考，認(rèn)真糾正手型。