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棒棒仔心理自助繪本(12冊(cè)) 系列

棒棒仔心理自助繪本(12冊(cè))
出版社:海燕出版社
出版時(shí)間:2019年9月
頁(yè)數(shù):26
類別:繪本
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787535081377
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閱讀年齡分布
4-5歲
22.8%
3-4歲
22.8%
5-6歲
16.5%
2-3歲
14.1%
6-7歲
10.7%
男孩女孩閱讀比例
男孩 50%
女孩 50%
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圖書介紹

《安的種子》
《青蛙與男孩》
《西西》
《兔子的胡蘿卜》
《兔子蘿里》
《一封奇怪的信》
《卡諾小鎮(zhèn)的新居民》
《蝸牛的森林》
《薔薇別墅的老鼠》
《別鬧了，章小乖》
《巴巴奧有話說》
《找東西大王》

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所屬書單

6月10日，是媽媽陽(yáng)歷生日。結(jié)緣繪本以來，遇到了很多優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的繪本，她們都給我們的生活帶來了驚喜與美好。今天的這本繪本，無疑是送給媽媽的生日禮物。《安的種子》，從文字到繪畫，猶如夏日的清荷，慢慢柔和地插進(jìn)心田。不要著急，順其自然，遵循生命的狀態(tài)，按部就班做好每天的工作，像小和尚一樣內(nèi)心質(zhì)樸且簡(jiǎn)單，采購(gòu)，打掃，做飯，挑水，散步，打坐，讀經(jīng)書，沒有欲望，屬于他的種子一定會(huì)開花結(jié)果。這本書和那本《THE CARROT SEED 》一樣，就像一顆奇妙的種子一樣，看過后便讓心田多了一顆種子，有了希望的力量，靜靜地等待著，不再慌張，不再焦慮，不再和生活擰勁兒，不... (展開)
4歲
2025-06-25
學(xué)校漂流讀書帶來的繪本，柔軟的故事，妹咪自己有了很深的感悟，我感到驚奇的是，這本書先是被她班上一個(gè)老跟她索取東西的小女孩借走的，那個(gè)小孩媽媽拍了視頻，下一趟漂流，妹妹就把她借了回來，認(rèn)真看著，聽著 我始終覺得，她的一舉一動(dòng)，都牽動(dòng)我的心，世上有如此美好的孩子，感激不盡
6歲
2025-04-17
小猴一節(jié) 上午陪我去單位1h，戶外不到1h 下午戶外1h20min，騎平衡車 晚上圍棋班級(jí)賽 Wow第五季3級(jí) 口算
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棒棒仔心理自助繪本(12冊(cè))的書評(píng)(查看全部 193 條)

8歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這是一個(gè)關(guān)于“等待”的故事。

老和尚把三顆珍貴的種子分給三個(gè)小和尚。

本很急躁，把種子種在雪地里，種子死了。

靜選了金花盆、溫暖的房間、名貴的藥水和花土，精心播種。
種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住。幼芽卻因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，也死了。

安不急不躁，把種子裝進(jìn)小布袋，掛在自己胸前，去集市為寺院買東西，去廟門外掃雪，清晨早早地去挑水，晚課后像往常一樣去散步。
直到春天...
10歲
14歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
師父給了本，靜和安每人一顆珍貴的千年古蓮的種子，希望他們能種出來。
這寒冷的冬天，還下著下雪呢，本迫不及待的把種子種在了雪地里。
靜查閱了很多種植蓮花的書籍，找來珍貴的藥水和花土，把種子種在金花盆里。
安把種子放在隨身的布袋里，不慌不忙，每天只是完成自己該做的事情。
春天，安把種子種在池塘的一角，沒多久種子就發(fā)芽了。到了夏天，千年蓮花開出了美麗的蓮花。
樂之同學(xué)問:"媽媽，你覺得我和他們誰(shuí)比較像啊？"（我好想說，當(dāng)然是和本最像!）
我問他，你自己覺得呢?
樂之自信的答道:"當(dāng)...
9歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這是一個(gè)簡(jiǎn)單卻富有禪意的小故事～老和尚在肅肅寒冬里給了三個(gè)弟子一人一顆千年古蓮子，本急功近利將蓮子種在雪地里…靜在暖房中對(duì)蓮子百般呵護(hù)精心照料…而安，依舊做著平常事，打水掃地做齋飯，待到春暖花開將蓮子種入池塘中，盛夏之日收獲一池映日荷花！
簡(jiǎn)潔明了的故事，樸實(shí)無華的文字，古樸自然的畫風(fēng)，吸引我讀了又讀，傳遞的信念也叩擊我的內(nèi)心，對(duì)于父母而言，孩子就是我們最最珍貴的千年古蓮子！面對(duì)孩子，我們是否平和？是否從容？是否享受其中？教育孩子，是否因地制宜？因勢(shì)利導(dǎo)？因材施教？這個(gè)社會(huì)過...
7歲
12歲
書評(píng)
一封奇怪的信
冰波 著；顏青 繪 / 海燕出版社
因?yàn)槭强铸堫}材的書，所以二寶要借回來。但是我一看到這種用意的書就覺得內(nèi)容會(huì)很牽強(qiáng)。當(dāng)看到雷龍用一只前肢抱著蛋去北方森林的時(shí)候就心里嘀咕他這樣要怎么走呢。情節(jié)很簡(jiǎn)單，老雷龍一路護(hù)送這個(gè)蛋，雖沒找到收件人，但是收獲了一個(gè)叫自己爺爺?shù)拇饶庚垖殞殹?/span>
16歲
17歲
書評(píng)
兔子蘿里
王一梅 著；李春苗，何萱 繪 / 海燕出版社
這本書可以說顛覆了我對(duì)國(guó)產(chǎn)作品的認(rèn)知，不說超市版的特色書，就說看了太多站在巨人肩膀上拿創(chuàng)意，拿風(fēng)格，交融引用拆分重組的冠以“原創(chuàng)”的華人作品。這本書真的很好很不錯(cuò)。

插圖風(fēng)格特好，畫的漂亮細(xì)膩。

對(duì)于3+上幼兒園的孩子很適合。從寓意上講。
而且語(yǔ)言是那種很會(huì)心的幽默?？傆蟹N，奧，原來這樣的感覺！

蘿里因?yàn)槎涠蹋峦米觽兛床黄鹚?，覺得她是鼠輩，所以決定不當(dāng)兔子了，當(dāng)狗，當(dāng)熊，直到熊冬眠的時(shí)候告訴蘿里大家早就發(fā)現(xiàn)她是兔子，做自己最快活。
而蘿里回到兔子隊(duì)里，發(fā)現(xiàn)大家早就...
14歲
書評(píng)
蝸牛的森林
王一梅 著；黃纓 繪 / 海燕出版社
蝸牛生活在一片草地上，那里是她的森林，一天一只穿著紅靴子的兔子來到蝸牛的森林，說蝸牛的森林最高的草才過她的靴筒，真正的森林有著許多高大的樹木，蝸牛去了真正的森林，可那里是大象的森林，可是巨人來了，說大象的森林的樹就像才過他膝蓋的小草。
其實(shí)真正的森林在每個(gè)人的心里，不同的人有不同的經(jīng)驗(yàn)和背景，判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)也不可能完全相同。我們要站在別人的角度思考問題，才能夠了解他們?yōu)槭裁催@么說，這么做，這么想，了解了這一點(diǎn)，究竟誰(shuí)的森林是真正的森林，就根本不重要了，重要的是做出自己的判斷和...
12歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這本書蘊(yùn)含深刻的哲理，講述一個(gè)老和尚分別交給3個(gè)徒弟1顆千年蓮花種子。徒弟本一心想爭(zhēng)第一，卻忽視客觀規(guī)律，在大雪天將種子種在地里，當(dāng)然事與愿違，種子不發(fā)芽。靜，認(rèn)真查找資料非常好，找了個(gè)金花盆，放在溫暖的房間種下種子，放最名貴的藥水和花土，種子發(fā)芽了，但由于靜過于呵護(hù)，沒幾天幼芽因被金罩子罩住，得不到陽(yáng)光和氧氣而枯死了。安，沒有著急，不爭(zhēng)不搶，冬天正常跳水打掃，散步上晚課，春天在池塘種下種子，給種子廣闊的生長(zhǎng)空間，不用刻意施肥，靜等花開，果然夏天千年蓮花盛開了。這個(gè)故事告訴我...
12歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
安的種子
不一樣的種子，有生命力的種子；
一樣的種子，入口不同、打開方式各異。
匯聚：淡淡的文字，悠悠的口氣，水墨的背景，古樸而深長(zhǎng)的寓意；得：靜待花開。
學(xué)會(huì)等待，是人生必修課，可是大多數(shù)人終其一生也不會(huì)結(jié)業(yè)。而，《安的種子》娓娓道出人生大智慧的出世，本的急功近利、靜的金玉其外、安的泰然自若，發(fā)展到最后，本和靜忘記了最簡(jiǎn)單的道理，所以他們做而不可得，違背自然規(guī)律、忽略植物屬性；而靜呢，最簡(jiǎn)單的“我有一顆種子了”，遵循耕種的基本原理，靜待花開。浮躁瘋狂的時(shí)代，“安，待”才是真...
14歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
等待的智慧來自于對(duì)大自然法則的認(rèn)識(shí)，尊重和順應(yīng)。無論如何，希望你記得安——這個(gè)你小時(shí)候聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
3歲
9歲
書評(píng)
青蛙與男孩
蕭袤 著；陳偉 黃小敏 繪 / 海燕出版社
華東師范大學(xué)學(xué)前教育研究所朱家雄教授是這樣評(píng)價(jià)這本書的：男孩兒遇見青蛙，青蛙對(duì)男孩兒說我會(huì)蹲，男孩兒說我也會(huì)，青蛙說我會(huì)跳，男孩兒說我也會(huì)，青蛙說我會(huì)洗澡。那還說我也會(huì)，男孩兒仿佛和青蛙較上了勁，一番比較后青蛙竟以為找到了失蹤的王子。故事以兒童的語(yǔ)言，其觀點(diǎn)塑造出鮮明自信的兒童角色，在幻想與現(xiàn)實(shí)交疊的舞臺(tái)上展現(xiàn)兒童的特質(zhì)和童年的樂趣。
2歲
9歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這是一本有禪意的書。本、靜、安三個(gè)小和尚同時(shí)獲得了千年蓮花種子，本急功近利，在冬天雪地里種下種子，后來等不到種子發(fā)芽，甚至暴躁地搞破壞。靜查閱書籍，給種子找了最金貴的花盆，放在最溫暖房間，用名貴的藥水和花土，種子發(fā)芽后用金罩子罩住，最后缺乏陽(yáng)光和氧氣枯死。只有安把種子收好以后，照常生活，去集市，去掃雪，做齋飯去挑水，去散步，等到春天里池塘一角種下種子，最后收貨了盛夏盛開的千年蓮花。希望我們都能像安一樣安然地生活。
7歲
12歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這本書很有禪意，給孩子讀，孩子也比較安靜的聽，讀完體會(huì)到一種順應(yīng)自然，不焦慮的心理，也感覺安的種子就像我的兩個(gè)兒子，對(duì)他倆的教育應(yīng)該像安一樣，家長(zhǎng)需要的是提供給孩子一個(gè)好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，剩下的就是靜待花開了！
8歲
書評(píng)
青蛙與男孩
蕭袤 著；陳偉 黃小敏 繪 / 海燕出版社
適合小寶寶閱讀，很不錯(cuò)的一本書，劇情有點(diǎn)像千與千尋，也是孩子跟爸媽出門的過程中孩子經(jīng)歷奇遇。唯一的缺點(diǎn)是字體太小，不方便孩子認(rèn)字，內(nèi)容非常喜歡，反復(fù)讓我讀，寶貝會(huì)根據(jù)里面的內(nèi)容做動(dòng)作，大人跟著一起做也會(huì)很喜歡。
10歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
《安的種子》這本書講的主要是一個(gè)老和尚給他的三個(gè)徒弟本，靜，安三顆蓮花種子，讓他們把它給種出來。本是一個(gè)性子比較著急的孩子，拿到蓮花種子，他就馬上去播種了，哪怕那個(gè)季節(jié)是在冬天，結(jié)果可想而知，他的蓮花種子被凍死了。靜是一個(gè)會(huì)思考的孩子，他去找了很多的書籍，知道蓮花的種子需要溫暖的環(huán)境，所以他找來了花盆，種在一個(gè)溫暖的房間里面。因?yàn)楹雎粤岁?yáng)光，靜的種子也死掉了。而安，小心的揣著蓮花種子，耐心的等到了春天，播種發(fā)芽開花。在這個(gè)故事里面，我看了“等待”，等待合適的時(shí)機(jī)，等待春暖花開...
13歲
書評(píng)
兔子蘿里
王一梅 著；李春苗，何萱 繪 / 海燕出版社
6歲女兒讀好書后跟我說，這本書告訴了她要接受自己與別人的不同，做自己才是最快樂的。
我在帶孩子讀這本繪本時(shí)有意做了幾個(gè)問題的引導(dǎo)，
1.兔子??蘿里和別的兔子??有什么不一樣?
2.兔子??蘿里扮演成狗??和熊??是為什么？
3.兔子??蘿里扮演成狗??和熊??開心嗎，為什么？
4.到底是誰(shuí)認(rèn)為兔子??蘿里耳朵??短不好?
5.兔子??蘿里開始和又回到兔子??群里有變化嗎？
通過問題及情節(jié)的回顧讓孩子知道，全面地看待自己與別人的不同，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，做自己才是最快活的...
13歲
書評(píng)
卡諾小鎮(zhèn)的新居民
呂麗娜 著；黃麗,陳偉 繪 / 海燕出版社
《卡諾小鎮(zhèn)的新居民》這個(gè)故事是很有趣的，每一個(gè)人物都那么可愛，每一件事情都那么夸張。住滿了玩具的卡諾小鎮(zhèn)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)演出木偶劇的舞臺(tái)?？ㄖZ小鎮(zhèn)的生活單純快樂的。小妖怪的出現(xiàn)打破了這種平靜。小鎮(zhèn)上的居民覺得好奇、緊張、害怕，甚至討厭，他們從來沒有遇到過這樣的情況。而小妖怪又應(yīng)該怎么融入小鎮(zhèn)的生活呢？雙方都遇到了問題。
故事不僅僅是告訴孩子應(yīng)該怎樣接納陌生人，而且還告訴了他們?cè)撛鯓尤ミm應(yīng)新環(huán)境。小妖怪就是一個(gè)活生生的好例子。
12歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事，這個(gè)繪本是我?guī)投苟惯x的，書拿到手后我先讀了一遍，很簡(jiǎn)單的故事，很美很有意境的插畫，故事讀完了，我卻仍然在回味故事背后的寓意，對(duì)于成年人來說也不失為一本很好的書，但是我給豆豆講完之后，他的興趣顯然沒有我想象的那樣，作為一個(gè)五歲半的孩子他的注意力更多的在故事的本上而非故事背后的寓意，盡管我也試著引導(dǎo)他，但是效果一般，但是我相信這是一本值得反復(fù)閱讀的書，在不同的年齡不同的人生階段他會(huì)有不同的體會(huì)。
10歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
這本書是我自己特別喜歡的，常讀常新。讀到三個(gè)小和尚的名字時(shí)，就想到《大學(xué)》里說“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安”，“物有本末，事有終始，知所先后則近道矣”。我想作者這么取名也是有深意的，而這種深意是只有深入中國(guó)文化才能領(lǐng)悟的，這也是為什么我堅(jiān)持讓孩子讀原創(chuàng)作品。雖然她現(xiàn)在還理解不了，但是這顆種子種下去，有一天她讀到《大學(xué)》，應(yīng)該會(huì)發(fā)芽。這本書的節(jié)奏也是我很喜歡的，從標(biāo)點(diǎn)到句長(zhǎng)到畫面，無不在訴說故事。
9歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
《安的種子》故事講述了一個(gè)老和尚，給本、靜、安三個(gè)小和尚，每人一顆“千年的蓮的種子”，要他們各自種出蓮來。大自然是有規(guī)律的。本和靜不懂得大自然的規(guī)律，逆規(guī)律而動(dòng)，自然受到大自然的懲罰。安懂得按自然規(guī)律辦事，終于獲得成功。可見，一個(gè)人要收獲成功，更重要的是有一個(gè)淡定自若、順其自然的平和心境。在今天社會(huì)，急于長(zhǎng)大的孩子們，總是渴望得到“千年的蓮的種子”這類珍貴的東西?？梢坏┑玫剑瑓s又急于求成、心態(tài)浮躁。徒有一顆渴望成功的心，違反大自然的規(guī)律也不行。
我們有沒有得到過...
8歲
11歲
書評(píng)
安的種子
王早早 著；黃麗 繪 / 海燕出版社
今天和萌萌同學(xué)的媽媽聊了《安的種子》這本書，她說孩子很喜歡，不停要她陪讀，讀完以后，讓孩子復(fù)述故事情節(jié)，

孩子說：“本”在冬天把種子種在雪地里了所以蓮花沒有發(fā)芽，“靜”把種子種在金盤里，還拿蓋子蓋住了，也長(zhǎng)不出來。只有“安”把種子在春天種在了池塘里，蓮花就要種在水里才能長(zhǎng)出來。

好棒的復(fù)述，對(duì)于一個(gè)五歲的男孩能大概說出意思已經(jīng)很不錯(cuò)了

后來我們又聊到深層次的一些理解。記得這本書萌萌也看了至少三遍，很喜歡。我跟她聊到過這個(gè)叫“安”的小和尚是不是很善良呀？他是不是經(jīng)常在給大...
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