關(guān)于識(shí)字，我們也算是“過來人”了吧～

目前5歲半，識(shí)字量800+，還有一些字可能單個(gè)不認(rèn)識(shí)，但是放到詞語(yǔ)、句子、文章里，他是能讀出來的。像小羊上山第四級(jí)的篇目，他基本上是能自己讀的（不過篇幅長(zhǎng)的話不一定有耐心讀完）。平常做數(shù)學(xué)題也能自己讀題。
之前目標(biāo)是一年級(jí)入學(xué)前識(shí)字量達(dá)到1000+，現(xiàn)在看來肯定沒問題，還有一年呢，打算提高目標(biāo)到1500或2000。

關(guān)于識(shí)字方法，先說我的結(jié)論：
抓住孩子的識(shí)字關(guān)鍵期。對(duì)于三歲左右小娃，可以先象形字啟蒙，帶孩子畫一畫象形字，講講字背后的故事，生活中帶著認(rèn)認(rèn)字，玩玩字卡游戲。但是不強(qiáng)求，不著急。
四五歲孩子可以通過字卡，識(shí)字教材，分級(jí)閱讀教材等工具系統(tǒng)地認(rèn)字，在生活中和閱讀中認(rèn)字也很有必要。但過程可以有趣些，比如玩組詞造句游戲，字卡爭(zhēng)奪賽，字卡打地鼠等等。認(rèn)完后鼓勵(lì)孩子去讀故事，或者用幾個(gè)字編故事。
同時(shí)，我覺得父母應(yīng)該去了解一些字的歷史，在孩子混淆同音字，形近字的時(shí)候，可以講講字源，字形演變，字的歷史故事，幫助他區(qū)分。當(dāng)然，也可以用順口溜，畫圖，編故事等方法。
另外，我覺得四歲以上孩子把晨讀習(xí)慣培養(yǎng)起來真的會(huì)受益匪淺！！不一定非早上讀，早上起不來就放學(xué)回來讀也行。重點(diǎn)在于讓孩子開口朗讀。前期孩子不識(shí)字，就家長(zhǎng)帶讀一句，孩子跟讀一句。一開始孩子堅(jiān)持不了太久，就五分鐘十分鐘，慢慢拉長(zhǎng)時(shí)間。至于讀啥，三四歲的話讀《聲律啟蒙》《三字經(jīng)》《千字文》《日有所誦》《萬里童謠》還有古詩(shī)詞，以及好詞好句，短篇的現(xiàn)代文等等～堅(jiān)持下去，不僅無形之中會(huì)積累很多好詞好句，滲透了國(guó)學(xué)啟蒙，也鍛煉了普通話和表達(dá)力，而且！買大字版的書用來晨讀，邊讀能邊認(rèn)識(shí)很多字！

我們堅(jiān)持晨讀一年半了，每天15分鐘左右中文和15分鐘左右英文?？雌饋聿⒉欢啵且荒甓嗟臅r(shí)間，我們讀了《三字經(jīng)》《千字文》六七遍，古詩(shī)讀了100來首（只讀不要求背），讀完了《晨讀337》一年級(jí)，《聲律啟蒙》也讀了快5遍了…另外，《日有所誦》讀了兩本，《直映認(rèn)字》配套的閱讀書讀到了第三本，現(xiàn)在中文晨讀基本上他都自己能讀了。

關(guān)于識(shí)字，我們的歷程是這樣的：
3歲左右，下了洪恩識(shí)字app，有一兩個(gè)月很喜歡玩，玩到了150多個(gè)字，但是換在其它地方很多字還是不認(rèn)識(shí)，而且游戲形式比較單一，后面就不愛玩了。
3歲半，買了《小羊上山》，讀給他聽的時(shí)候，偶爾指認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字，發(fā)現(xiàn)第一級(jí)的字他基本認(rèn)識(shí)，于是鼓勵(lì)他自己讀，每次讀都給他拍視頻，發(fā)動(dòng)全家鼓勵(lì)他，第一級(jí)他很痛快地讀完了。但是第二級(jí)書的篇幅長(zhǎng)了些，他沒有耐心從頭讀到尾，于是我和他一起，一人讀一頁(yè)，讀完做后面的練習(xí)。這時(shí)識(shí)字量150-200左右了。
3歲9個(gè)月左右，我準(zhǔn)備正兒八經(jīng)教他識(shí)字，想著從象形字開始教，買了《漢字是畫出來的》書和《畫說漢字》卡片，可是這要求我要做很多功課，去查字源字形，查字背后的故事，我的時(shí)間精力不夠。而且因?yàn)楹芏嘧炙呀?jīng)會(huì)了，所以也沒耐心聽我講，一本書沒學(xué)完，也不了了之了。
4歲左右，買了《一畝寶盒》全套，聽說這是一套不錯(cuò)的分級(jí)教材，讀了預(yù)備級(jí)，一級(jí)，二級(jí)，也認(rèn)識(shí)了一些字，里面的字卡被我們拿出來，掛在家里，偶爾認(rèn)一認(rèn)。但是我總感覺自己沒有發(fā)揮出《一畝》的價(jià)值，想要整理一下使用思路，后面幾級(jí)就一直沒打開。
4歲以后，把他放幼兒園去了，老師發(fā)了分級(jí)閱讀繪本，也會(huì)教他們認(rèn)認(rèn)字卡，要求他們回家認(rèn)讀打卡，我們也跟著認(rèn)了認(rèn)。但是沒有反復(fù)復(fù)習(xí)，有些字也是轉(zhuǎn)頭就忘。
因?yàn)?歲8月才開始給他英語(yǔ)啟蒙，讀幼兒園以后，既要顧著英語(yǔ)，又要完成學(xué)校任務(wù)，他的時(shí)間緊張了很多，所以識(shí)字就被我擱下了。
4歲2月，我們開始晨讀。買了《日有所誦》《三字經(jīng)》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》等，每天跟讀20分鐘左右，要求他指讀。
后面一直沒有特意教過識(shí)字，但是～從1歲多開始，我們一直有堅(jiān)持閱讀，家里中文繪本1000+冊(cè)，他每天都會(huì)纏著讓我讀，偶爾繪本上有大個(gè)的字，或者遇到某個(gè)他會(huì)的字，我會(huì)讓他認(rèn)一下。
就這樣，到5歲，發(fā)現(xiàn)他不知不覺積累了500以上的識(shí)字量，應(yīng)該說是無痛的，因?yàn)槲铱傆X得我還沒開始教識(shí)字。
5歲以后，識(shí)字量更是漲的很快～因?yàn)橐呀?jīng)有了幾百識(shí)字量了，所以在閱讀的時(shí)候以字帶詞，很快就又認(rèn)識(shí)了幾百字。

明年要讀小學(xué)了，也是時(shí)候系統(tǒng)地教一教識(shí)字了，所以買了《四五快讀》和《直映認(rèn)字》，計(jì)劃兩個(gè)交替著使用，前期先把已經(jīng)會(huì)的快速過一遍，后面再放慢腳步教，同時(shí)用上字卡時(shí)不時(shí)認(rèn)一認(rèn)，玩玩游戲，同時(shí)再讓他讀一讀直映配的故事書，年底爭(zhēng)取識(shí)字量1000+，并且慢慢過渡到自主閱讀。

總結(jié)我們做得好的方面：
1.堅(jiān)持了晨讀。從一開始每天讀一兩首古詩(shī)，5分鐘左右，到后面國(guó)學(xué)+童謠一起讀。從一開始全部要我一字一字指著帶讀，到現(xiàn)在基本由孩子自己讀。
2.堅(jiān)持親子閱讀。從10個(gè)月左右開始給孩子讀繪本，到現(xiàn)在，近5年沒有間斷過。有時(shí)候孩子突然認(rèn)識(shí)了一些字，問他在哪認(rèn)識(shí)的，他會(huì)說在哪本書上看到過，我都會(huì)很驚訝，因?yàn)檎娴氖菬o心插柳柳成蔭。
3.沒有功利性地帶孩子識(shí)字。雖然我心里對(duì)他的識(shí)字是有目標(biāo)有計(jì)劃的，但是我不會(huì)把它變成任務(wù)套在孩子身上，比如“每天學(xué)習(xí)5個(gè)字”…我覺得這樣對(duì)孩子來說，識(shí)字會(huì)變得很機(jī)械很功利。對(duì)于學(xué)齡前孩子來說，識(shí)字量真的不重要，實(shí)習(xí)過程中孩子“無痛”，更重要！所以，盡可能生活中識(shí)字，閱讀中識(shí)字，游戲中識(shí)字…（小學(xué)生就另當(dāng)別論哈）
4.少“考考”孩子，多和孩子玩，多鼓勵(lì)孩子。識(shí)字過程中我們做得不夠好的地方：
對(duì)字的起源、演變等“字史”引導(dǎo)不夠。一字一文化，一字一歷史，早期從甲骨文引入象形字的認(rèn)識(shí)還是很有必要的，可以讓孩子更明白字的意思，以后不那么容易寫錯(cuò)別字。

337晨讀  一年級(jí) 日有所誦 蝸牛出門 3-4歲 （全2冊(cè)） 三字經(jīng)繪本 全4冊(cè)套裝 千字文繪本  全4冊(cè)套裝 
以上。