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2019
發(fā)布于 2025-02-08 · 圖片3

識(shí)字由興趣開(kāi)始

    指讀的確是幼兒階段識(shí)字的一種好方法，而且一般都有這個(gè)階段，但是你先不要焦慮，就算學(xué)前都不認(rèn)字，上了小學(xué)只要能跟得上學(xué)校的進(jìn)度學(xué)習(xí)就不是問(wèn)題。
    幼兒識(shí)字遵循一個(gè)由易到難的原則，先由識(shí)字卡片就是那種與自己身體，與生活密切相關(guān)的文字卡片和掛圖過(guò)度到簡(jiǎn)單的繪本。不能一上手就讓他指讀長(zhǎng)文字。

    再說(shuō)認(rèn)字不一定要指讀，我家娃就幾乎沒(méi)有指讀過(guò)。為什么不指讀呢？娃認(rèn)字是從戶(hù)外的廣告牌，店鋪名稱(chēng)還有宣傳海報(bào)之類(lèi)開(kāi)始的。這些都是沒(méi)法指讀的，經(jīng)常這么讀文字，就習(xí)慣了用眼睛掃視而不需要指讀了。娃現(xiàn)在是走到哪讀到哪，今年正月這段時(shí)間已經(jīng)讀了別人家大門(mén)上的N付春聯(lián)了。所以關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子的識(shí)字興趣，只要有興趣不管娃用何種方式識(shí)字都不是問(wèn)題。

    你家娃可能還沒(méi)有到識(shí)字敏感期，故此對(duì)識(shí)字不太感興趣，所以娃排斥指讀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字。你可以用指讀的方式讀給娃聽(tīng)給娃一個(gè)示范作用，久而久之娃就能接受指讀的方法，從而更好地識(shí)字。
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7月前
昨天，娃又到處去讀春聯(lián)了。這樣不僅認(rèn)識(shí)了一些新字還，學(xué)會(huì)認(rèn)一些行書(shū)，隸書(shū)和繁體字。
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14個(gè)月
7歲
想法
每個(gè)孩子的識(shí)字敏感期不同，有的孩子早，有的孩子晚。你的孩子雖然一開(kāi)始對(duì)認(rèn)字不感興趣，但到了一年級(jí)后，隨著閱讀量的積累和學(xué)習(xí)的推進(jìn)，識(shí)字量突然大增，這正是他進(jìn)入了識(shí)字敏感期的表現(xiàn)。
·建議:不要急于求成，耐心等待孩子的敏感期到來(lái)。在此之前，可以通過(guò)游戲、繪本、生活中的文字(如路牌、廣告等)激發(fā)孩子的興趣。
7歲
想法
5歲娃不認(rèn)字又有什么關(guān)系？我家孩子，男娃，目前剛上一年級(jí)，他上學(xué)前也是不愛(ài)認(rèn)字，只喜歡親子閱讀。我媽?zhuān)ê⒆拥耐馄牛暮⒆尤龤q開(kāi)始就經(jīng)常在我耳邊念叨“要教孩子認(rèn)字了，要教孩子認(rèn)字了！”奈何我家娃就是不愛(ài)認(rèn)字，四五快讀、一畝閱讀都用上了，但人家最多認(rèn)一頁(yè)就不干了！我家娃個(gè)性還特倔，你強(qiáng)迫他認(rèn)字他不配合也沒(méi)用！上一年級(jí)前他大概認(rèn)得不超過(guò)一百個(gè)字，拼音也只學(xué)了一小半（沒(méi)學(xué)全），說(shuō)實(shí)話，我其實(shí)也是焦慮得不行，就怕孩子上學(xué)后太差，在學(xué)校受打擊，自信心受影響，進(jìn)而影響他對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。上...
8歲
10歲
想法
指讀是很好的識(shí)字方法，除此之外，還可以給孩子多創(chuàng)造識(shí)字的場(chǎng)景，包括路牌、廣告、招牌等等。以游戲的方式，看見(jiàn)了就可以讓孩子指認(rèn)一下。讓孩子在輕松的氛圍下識(shí)字，孩子的抵觸可能不會(huì)那么大。

我同意前面花友的說(shuō)法，識(shí)字和閱讀是兩件事。能識(shí)字并不意味著就能閱讀了。而且幼童的閱讀本就是從讀圖開(kāi)始的。文字閱讀屬于比較高級(jí)的技能了。

我家哥哥上幼兒園的時(shí)候，老師會(huì)把每個(gè)小朋友的名字打出來(lái)貼墻上，輪流值日的小班長(zhǎng)需要幫助老師點(diǎn)名。所以小朋友們經(jīng)常湊一塊，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的名字多。記得有次開(kāi)車(chē)出去...
9歲
想法
推薦洪恩識(shí)字，我小時(shí)候就是用它認(rèn)字的。

8歲小朋友留
6歲
8歲
想法
記錄孩子努力的過(guò)程就是培養(yǎng)習(xí)慣的開(kāi)始 在培養(yǎng)識(shí)字和閱讀方面，我覺(jué)得結(jié)果的好壞都不如努力的過(guò)程更重要。
四十天前，我的小女兒已經(jīng)上大班了。但是識(shí)字量實(shí)在太低了。我當(dāng)時(shí)特別焦慮。我焦慮的主要原因除了擔(dān)心小學(xué)跟不上，還擔(dān)心她看不懂題，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)厭惡。
別人的經(jīng)驗(yàn)：好多人告訴我一定要快樂(lè)學(xué)習(xí)，不要專(zhuān)門(mén)識(shí)字，在閱讀中培養(yǎng)識(shí)字意識(shí)，我承認(rèn)這個(gè)效果一定好，但是時(shí)間太長(zhǎng)了，對(duì)于我這種已經(jīng)浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。
我的工具：洪恩識(shí)字、摩比愛(ài)識(shí)字、小羊上山。
剛開(kāi)始的效果：因?yàn)殛P(guān)閉了“玩”和“練”所以孩子不愿意使用洪...
11歲
想法
識(shí)字 年齡小可以加入很多識(shí)字游戲。
遛彎的時(shí)候，家附近的超市，車(chē)站牌，熟悉的店鋪，上面的字又大又清楚。小區(qū)里遛彎，各種井蓋上，都有一個(gè)主要功能的字。如果小區(qū)地面停車(chē)，有很多外地車(chē)牌可以認(rèn)。生活中多發(fā)現(xiàn)。還可以在家里刻字的貼好識(shí)字卡，電視，冰箱，床，暖氣，等等。看書(shū)識(shí)字，一開(kāi)始都是小熊寶寶那種，每頁(yè)一個(gè)詞，比如你好那本，都是小熊在打招呼，你好，你好，你好。字又大，配圖又直觀。洪恩識(shí)字和悟空識(shí)字也都用過(guò)，都是不同階段的工具或手段，更有趣些。
5歲
想法
我家閱讀和識(shí)字是分開(kāi)的，指讀其實(shí)挺影響閱讀體驗(yàn)的，因?yàn)檎f(shuō)故事注意力會(huì)跟著字走。而且年紀(jì)大了，書(shū)的字越來(lái)越多，每個(gè)字都指讀，大人特別累，閱讀注重點(diǎn)也會(huì)從故事情節(jié)或者一些有趣事情探討轉(zhuǎn)變成識(shí)字，小孩子會(huì)覺(jué)得很枯燥。

我陪著孩子親子閱讀的目的是為了培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀興趣并養(yǎng)成習(xí)慣。

識(shí)字是為了將來(lái)能讓她自己閱讀并且應(yīng)用。我是用字卡教的。每天1-2個(gè)字，然后多看幾遍，帶著小朋友繪本和生活場(chǎng)景找字，讓她覺(jué)得字是非常有用的，生活處處離不開(kāi)文字。她學(xué)習(xí)勁頭會(huì)慢慢出來(lái)。

學(xué)認(rèn)字有時(shí)候家長(zhǎng)...
11歲
想法
這個(gè)不用著急，我家孩子是還不會(huì)走路就開(kāi)始親子共讀的，上學(xué)之前一直不喜歡認(rèn)字，不喜歡指讀，入學(xué)時(shí)不認(rèn)幾個(gè)字。上學(xué)后我們也一直堅(jiān)持親子共讀，上學(xué)后識(shí)字非?？欤瑢?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有影響。所以5歲的時(shí)候繼續(xù)享受親子共讀的樂(lè)趣就可以了，不用焦慮。如果孩子不抗拒了，愿意自己認(rèn)字了就教，學(xué)得會(huì)很快。
我開(kāi)玩笑說(shuō)“揍一頓就好了?！?br/>我六歲的娃說(shuō)你就這么回一下……
我只好留言了……
你娃平時(shí)愛(ài)看書(shū)嗎？
前年年給我娃看小羊上山也很煩，去年換了迪士尼那套好多了，故事有意思。
再配合洪恩識(shí)字。
小羊上山就是風(fēng)大，其實(shí)故事一點(diǎn)都不好看！
5歲娃識(shí)字 5歲半孩子不認(rèn)字別著急。孩子不喜歡指讀就別強(qiáng)迫，偶爾不經(jīng)意指下就行。

在家給物品貼名稱(chēng)標(biāo)簽，外出時(shí)引導(dǎo)他看路牌、招牌來(lái)認(rèn)字。

也能玩猜字、漢字拼圖游戲，也可以選擇市面上火的識(shí)字app輔助學(xué)習(xí)，或者聽(tīng)有聲讀物。

讀繪本時(shí)多互動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)他關(guān)注文字，還可以鼓勵(lì)孩子講繪本，家長(zhǎng)記錄內(nèi)容，激發(fā)他對(duì)文字的興趣。

必要時(shí)態(tài)度強(qiáng)硬，告訴他學(xué)習(xí)識(shí)字的必要性。
將將
將將
2019
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