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思的蘆葦

2010

發(fā)布于 2016-09-11 · 圖片3

繪本館借?？戳藘杀?。這本書(shū)其實(shí)是一個(gè)日本四年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)給媽媽的一封信，里面的媽媽形象會(huì)引起大家的共鳴，孩子的生活似乎也是中國(guó)小朋友的縮影，上著各種各樣的興趣班，作者所畫(huà)的媽媽形象讓人過(guò)目不忘，似乎出自孩子稚拙的小手，粗粗的線條，似乎還不能很好控制的涂色。行文大部分像是對(duì)媽媽不滿的控訴，但是末尾卻是洋溢著對(duì)媽媽的愛(ài)意。這樣的愛(ài)是一種升華的愛(ài)，是理解，包容。這樣的發(fā)自肺腑的愛(ài)，媽媽收到信后，那份默默的感動(dòng)可想而知。

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烏合之眾

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在書(shū)架上擱置好久的書(shū)，今天一口氣看完，精彩，非常過(guò)癮。作者對(duì)群體心理和行為分析精準(zhǔn)，鞭辟入里。書(shū)中多處談及法國(guó)大革命時(shí)期的一些人物和事件，提供了全新的視角去審視，顛覆了以前教科書(shū)所灌輸?shù)囊恍┱J(rèn)知。其中一些細(xì)節(jié)讀來(lái)會(huì)有許多共鳴。

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King donkey ears

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今天看《多萊爾的希臘神話書(shū)》才知道原來(lái)之前看過(guò)的king donkey ears和king Midas and the gold講的是同一個(gè)人。給孩子讀了米達(dá)斯國(guó)王這一段，我沒(méi)有完全按照書(shū)來(lái)讀，基本上我是把故事復(fù)述了一遍，然后又看了一遍King Donkey Ears那本，她們還找出了兩本許多不同的地方，然后又說(shuō)起誰(shuí)誰(shuí)長(zhǎng)了驢耳朵，看來(lái)匹諾曹也是印象深刻。這個(gè)故事本身也非常有意思，屬于那種看過(guò)就不會(huì)忘的，晚上翻出來(lái)兩人興奮的說(shuō)這本書(shū)我們以前看過(guò)。

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兩天帶孩子讀完第一冊(cè)，前天讀的一大半，她倆說(shuō)要讀完，我說(shuō)太累了，明天再讀。第二天讀完，她們又要求讀了幾個(gè)，守株待兔，拔苗助長(zhǎng)，鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利，自相矛盾等?？磥?lái)孩子挺喜歡的。這本書(shū)是前年五月份買(mǎi)的，當(dāng)時(shí)就讀了截桿入城的故事，我看她們似乎沒(méi)什么興致，就收起來(lái)了。閱讀時(shí)機(jī)還是挺重要的。

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這一套60本的世界童話全集，到現(xiàn)在基本上讀完。孩子特別喜歡。圖片精美，文字流暢，讀起來(lái)朗朗上口。有的故事耳熟能詳，但是有的也是第一次讀，深切的感受童話所帶來(lái)的感動(dòng)。有的故事看似簡(jiǎn)單但是深究起來(lái)確實(shí)發(fā)人省醒；有的好玩，令人捧腹；有的輕松幽默，讓人會(huì)心一笑?？胺Q精彩絕倫的閱讀盛宴，值得細(xì)細(xì)品味。

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