我家是三歲去上線下英文班的?，F(xiàn)在上完快四個月，說一些感想，僅針對三歲孩子。

1，一定要考慮孩子能否接受去陌生環(huán)境上課，即分離焦慮孩子能否克服，教育機構(gòu)能否提供孩子慢慢接受獨自上課的環(huán)境（制度和老師態(tài)度）。我家娃20個月上托班都沒有過分離焦慮，但三歲一個月剛?cè)r，分離焦慮很嚴(yán)重，不應(yīng)該讓這個經(jīng)歷太坎坷時間太長，對于小童來說，身心健康，有好的體驗是最重要的，好在老師非常有耐心，前面幾節(jié)課也可以讓家長坐在后面，每次課的同學(xué)，時間固定。孩子三節(jié)課后就適應(yīng)了。但如果一個月都不能適應(yīng)，每次去都很痛苦，那應(yīng)該把上培訓(xùn)班的時間再往后推。

2，根據(jù)娃的特點看教育機構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容是否合適。能看到這的媽媽爸爸都是對娃英語學(xué)習(xí)很上心的，不管有沒有在家做過英語啟蒙，對自家娃的特點和希望達(dá)到的目標(biāo)都是明確的，必須上完試聽課再看要不要去上。以我家娃為例：一直有啟蒙，能裸聽佩奇和汪汪隊，在美國上了一個月幼兒園沒有不適應(yīng)，完全不排斥英文繪本，幼兒園的外教課每周兩次，非常喜歡外教課。但娃兩歲半才開口說中文，英文雖然也大量輸入了，但沒有輸出。。。因此，我的目的很簡單，提供更多的標(biāo)準(zhǔn)的英文環(huán)境，（我在家讀的真不能說標(biāo)準(zhǔn)））教學(xué)過程能調(diào)動開口說英文的興趣，這樣能在他有輸出的時候就保證是在正確發(fā)音引導(dǎo)下的，最后如果能把自然拼讀給教會最好了。我選機構(gòu)的教學(xué)是符合我期望的，事實也證明孩子現(xiàn)在很喜歡重復(fù)課上的英文，不管是老師教的內(nèi)容還是老師說的內(nèi)容。但每周兩次，每次只有字母和幾個單詞和簡單的句子。如果希望孩子上培訓(xùn)班就掌握大量的單詞句子或者口語一下能達(dá)到怎樣的水平，那肯定是要失望的。

3，課堂紀(jì)律。讓他上線下培訓(xùn)班的還有一個原因，熟悉課堂紀(jì)律和上課模式。我家娃一直上的是蒙氏幼兒園，你們懂得。。。盡早熟悉適應(yīng)傳統(tǒng)課堂紀(jì)律和授課方式可以讓以后上小學(xué)后減少適應(yīng)時間。我們上的機構(gòu)既不是那種早教式以玩為主的教學(xué)，也沒有嚴(yán)格到忽視三歲娃的身心特點。課堂紀(jì)律規(guī)則是我能接受的。

4，看孩子是否喜歡老師，老師要固定，負(fù)責(zé)，孩子要喜歡。這點沒得說，孩子每次很期待去上課才能達(dá)到最好的效果，每次去都很勉強，要看看是不是老師引導(dǎo)的問題。換班級老師或者等等再去上吧。

5，不管上不上課，我覺得學(xué)齡前學(xué)習(xí)效果還是看家長，上課的話要及時復(fù)習(xí)，按時做好作業(yè)（以說為主，沒有手寫作業(yè)），家長再佛系，按時完成作業(yè)是態(tài)度問題，孩子能感受的到，你都不重視，他也不會認(rèn)真對待。親子閱讀什么的要繼續(xù)，那是英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

嘩啦啦說了很多，因為小花生對我?guī)椭艽螅Ｍ@些經(jīng)驗感想也能幫助到需要的人。