蒙臺梭利理論認(rèn)為，兒童在五至七歲時往往會是出現(xiàn)識字敏感期。在這時候，我們可以借助一些識字卡片來去教孩子識字。但實際上，兩三歲就開始識字的孩子，那也是有不少的。
身為育兒咨詢師，我卻覺得，在孩子對書中漢字有了好奇之心，并會不停地問成人這是什么字時，我們就可以借助繪本、卡片等來去教他識字的了。
這是因為，不同的孩子，對這漢字符號會有好奇之心，那往往會是有著個體差異性的。我們不能讓所有的孩子，都給等到了五歲之后，才來學(xué)習(xí)識字。
不然，在五歲之前就對識字有了興趣的孩子，我們?nèi)羰遣淮蠖媒o予及時性的識字引導(dǎo)，等著五歲之后，那孩子就極有可能會是變得是不愛識字的了。
與此同時，在孩子不愛識字，或?qū)ψR字了無興趣時，我們不要急著讓孩子去識字。不然，那孩子是容易被我們給教出逆反心來的。不僅如此，那孩子還極有可能會是變得是討厭識字，抵觸識字起來的呢。
但，我們可以為孩子創(chuàng)造識字的環(huán)境來去熏陶他，以讓他慢慢地這漢字和識字，有興趣。如我在孩子年幼之時就會閱讀，書寫，那孩子就跟著受些影響，以至于較早就對漢字有了興趣。
最后便是，倘若我們在孩子上學(xué)之前都不曾有教他識字，那也是沒事的。因為，孩子在上學(xué)之后，學(xué)校會有語文老師來去教識字呀。不然，為何說，這及至畢業(yè)，幾乎所有的正常孩子，都能識字呢。
其實，依我之見，這家庭教育，并不是教孩子識字，而是在將孩子給送進(jìn)學(xué)校之前，我們就循序漸進(jìn)地教他如何來去收納自己的物品，怎樣來去合理安排自己的時間，并知道要守時，懂得要管理自己的情緒。
此外就是養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣和品質(zhì)，如閱讀的習(xí)慣、運(yùn)動的習(xí)慣、不亂花錢的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等。這是因為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，那是能夠讓孩子往后的多年學(xué)習(xí)生活里頭，都能過得較為輕松一些的。
2015
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