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Green Snake
2014
發(fā)布于 2020-01-12 
生命的特征：繁殖！

有些生命會動，比如動物；有些生命肉眼看不見其動，比如植物；有些生命肉眼看不見其存在，比如細菌；而這些生命都有一個特征就是“繁殖”，且不說人類現(xiàn)在發(fā)展出來的眾多觀點，只看自然界那些沒有“思想”的生命，他們活著的意義都是為了繁殖，并且是繁殖更強的下一代個體！這是我認為的生命。

而給孩子說一方面可以告訴他生命具有繁殖到特性，另一方面也要告訴他生命如何繁殖和由來。往大了說是地球生命起源，往小了說就是單個個體如何繁殖下一代。

我介紹一下小方面的生命繁殖，今天正好看了繪本《where will went》，一本講人類生命由來的繪本，哺乳動物大多數(shù)的由來差不多，這本繪本可以參考，繪本生動的把繁殖過程描繪出一場小精子的游泳比賽，非常值得一讀。讀完我還告訴孩子，“你看，你是和3億個小精子競爭得了第一名才來到世上的，是不是特別不容易，當初你肯定是花了全身力氣才游了第一名的，你覺得是不是要更加珍惜自己的生命，也更珍惜生命里的時光”？

Where Willy Went...: The Big Story of a Little Sperm!
提到的圖書
Where Willy Went...: The Big Story of a Little Sperm!
847人有 · 319人讀過 · 書評7
Nicholas Allan / Random House
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8歲
10歲
想法
有心的父母都會發(fā)現(xiàn)，孩子對有活力的、有動靜的事物會表現(xiàn)出濃厚的興趣。

舉個例子:我在全職帶娃的這兩年中，養(yǎng)活小雞，養(yǎng)活蝸牛，養(yǎng)活蠶，養(yǎng)過狗狗。

其中，小雞是從出生的幾天毛茸茸的樣子養(yǎng)到長出了翅膀，由于家里空間有限，我把他們放到箱子里，有次他們飛出來，拉的客廳里哪里都是，于是，我給它們剪翅膀，不小心剪到了出了血，孩子受驚的對我說媽媽你小心點，他們會疼的。他們像對待朋友一樣，考慮著小雞的感受。

我們觀察蠶吐司、結(jié)繭、破繭、產(chǎn)卵，到最后死掉，我們把死掉的蛾子和卵包裝好放到了冰...
9歲
想法
這個問題，??百度一下，很難說清楚啊。

然后 我就這個問題問了孩子。孩子說：

生命，就是一個東西需要水，氧氣，食物，還有營養(yǎng)。我們?nèi)祟愡€有動物，還有樹都有生命，都需要食物，像碗就沒有生命（??因為當時在吃飯）。

我問為什么，孩子說都需要食物營養(yǎng)，

樹需要食物嗎？需要呀。

忽然發(fā)現(xiàn)這個問題，孩子沒有問過，但我們讀書時有探討過。應該缺了陽光。

樓主不妨試試從植物的角度，找出有生命東西的共性。

有的東西，我們自己說不清楚，只能旁敲側(cè)擊，讓孩子自己感受。
小朋友問啥家長都可以先反問。

反問一方面幫你爭取時間整理思路，一方面幫你檢查小孩已經(jīng)了解的東西，可以少說點廢話。

反問"什么是"，估計回答有難度。

可以反問"你覺得哪些是有生命的"，然后從中間總結(jié)出一些規(guī)律來。這個規(guī)律，就是"什么是生命"的答案了。

家長不需要做先知，做蘇格拉底就行了。
哈哈先問問孩子是怎么理解的，你可以在他的基礎上添加。

回答也都是自己的理解，沒有對錯吧。

比如新生命的出生，可以看看小動物，或者醫(yī)院或者電視里的。

生命不就是活著嗎，鮮活的個體，動物有生命，植物也有生命，可以種植一棵樹，養(yǎng)一條魚。
12歲
想法
小朋友問我什么是“生命”，我該任何回答?

回答，看似簡單，其實很難給孩子解釋的概念，最好以動物或者植物為例，講述一下生命的概念，當然這比較難全面解釋。不過現(xiàn)在的小朋友越來越精靈，或許會理解的更有深度哈。。
Green Snake
Green Snake
2014