上學小記~

昨天放學回來，我們例行聊天的時候她跟我說今天老師批評她了，我聽罷內(nèi)心躍躍欲試：喲，這不正好來個“淺挫折”教育？

???：老師批評你啥了？
：我上次請假沒來，勞動課老師也沒告訴我，然后就批評沒帶葉子的同學，我又不知道！
（艾瑪，看這敘事能力，真得多練）
???：哦，你是說上周五你生病請假沒上勞動課，結(jié)果那節(jié)課老師讓下節(jié)課帶樹葉結(jié)果你不知道，老師就批評你了？老師咋說的？
：老師說表揚帶了樹葉的同學，批評沒帶的，說人家怎么就記得帶你們怎么記不住？
???：哦，那老師是批評那些明知道要帶樹葉但是今天忘了的，你又不知道，所以沒說你又，你在那撿什么罵？
………

我發(fā)現(xiàn)這孩子聽不得一點批評，上次老師說她沒有一號坐姿，她回來跟我說就因為撓了撓癢癢，被老師發(fā)現(xiàn)了，所以特別不服，回家還哭了（覺得自己被批評了難受，且不服氣）。
我就安慰了一下，并且舉了自己小時候的例子，什么上課說話被罰站，打了上課鈴不知道上課還跟同學在外面玩之類的，才算逗樂她。

我也理解，誰挨批評能好受？我就是怕她太過頭了。

因為平時她就是一個特別配合的孩子，偶爾唧唧歪歪，要么是我放水了（我的鍋）導致她沒好好利用時間學習（這不才一年級嘛，該玩玩該睡睡），要么我耐心勸導兩句也就學習去了，所以我也沒有什么太多機會狠狠批評她，都是夸她特別配合，做事不磨蹭。怎么會有這么好的寶寶，和媽媽配合度超高等等…

反而告訴她有些“雜”事兒必須做，有些問題我必須溝通清楚——
少做點題少學點不要緊，不要怕耽誤時間。

有時候她總嫌我啰嗦，說她都懂了，就要立馬去學習，我怕她理解不透，非得說明白才行比如為什么不給她看動畫片，為什么要先寫作業(yè)，為什么工作日不讓她練習看圖說話等等。

所以我挺“珍惜”老師對她的批評，因為我信任老師，不會亂訓人，而且我作為家長不能讓孩子沒苦硬吃非得進行打擊教育，就只好抓住她受挫折的機會給她做心理按摩，讓她別對“批評”太抵觸，別像我一樣對自己要求太高，繃的弦太緊。

今天放學回來的時候我可能不在家，但是我下次一定得記住，多勸解她正確看待老師的批評，讓她抗挫折力再比我強一些，像她爸看齊~

對了，附圖是“放學六件事兒”以及“放學和孩子溝通的問題”（不提學習版）~

#親子教育# #小學一年級# #挫折教育#