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蘭葉春葳蕤
2013
發(fā)布于 2023-04-22 
不知道什么是“出路”。我只是覺得作為一個(gè)人，一定要擁有“學(xué)習(xí)的能力”，而且是終身學(xué)習(xí)的能力。不要覺得做什么可以“一步到位”，可以“安枕無(wú)憂”，社會(huì)的進(jìn)步越來(lái)越快，人被拋棄的速度也越來(lái)越快……唯有“學(xué)習(xí)”、“進(jìn)步”才能連滾帶爬地“跟上”。
我從來(lái)沒有覺得有很多人能成為大人物，絕大部分的人都是回歸平靜的生活：付出、然后得到一些回報(bào)。在日復(fù)一日年復(fù)一年的平靜生活中去發(fā)現(xiàn)美好，活出自我，得到幸福就是最重要的事。
所以，不要去思考“出路”，我們的下一代并不是沒有“出路”，而是要學(xué)會(huì)放下腳步、靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、生活，來(lái)體會(huì)平凡（碌碌無(wú)為）生活中發(fā)現(xiàn)的幸福。
我也是這樣教育孩子們的。
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2年前
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2年前
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7歲
7歲
想法
一點(diǎn)小感想 有段時(shí)間我在辦公室看陳鶴琴全集，同事不知道陳鶴琴是誰(shuí)，我就說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代教育之父，同事說(shuō)沒聽過(guò)，后來(lái)又講到陳鶴琴有很多孩子，同事問(wèn)，他的孩子后來(lái)做了什么。我到網(wǎng)上查了一下，基本沒有查到。同事結(jié)論，他教的也不怎么樣嘛，孩子都泯然眾人矣了。我當(dāng)時(shí)覺得這不對(duì)，但是一時(shí)又想不到不對(duì)在哪里。我時(shí)常在想，什么樣的教育是成功的，孩子考上清華北大，成為科學(xué)家？成為大作家？成為頂級(jí)醫(yī)生？但是隨著認(rèn)識(shí)了很多天生牛的孩子，我發(fā)現(xiàn)真正的頂級(jí)，不是教出來(lái)的。那么到地什么樣的教育是好的教育？我們教育的目的...
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匿名花友
想法
苦讀謀求出路的日子已經(jīng)過(guò)去了 如果上學(xué)就是為了尋找一條所謂的出路，那還真是挺苦的。因?yàn)樵诖_定找到出路之前，都不會(huì)松懈，享受，以及體會(huì)到隨之而來(lái)的，快樂(lè)?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)增速，已經(jīng)不太能讓孩子們經(jīng)歷我們那時(shí)的階級(jí)躍遷了，所以該改變思路了，教孩子去體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，內(nèi)驅(qū)力帶來(lái)的渴望，比苦讀靠譜。哪怕我們養(yǎng)的是個(gè)普通孩子，只要ta找到了自己的興趣，能在工作之余享受生活，那就行了。又不打算拯救地球，老找出路干啥？
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8歲
10歲
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建議家長(zhǎng)讓孩子都在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，就不會(huì)覺得苦。不管社會(huì)壓力有多大，還是盡力給孩子一個(gè)愉快沒有成人世界焦慮和壓力的童年吧。

我覺得學(xué)校最主要的功能是：1.幫家長(zhǎng)在工作時(shí)間看孩子，讓孩子安全成長(zhǎng)。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人。3.讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，增加社交能力。

未成年人上學(xué)讀書就應(yīng)該是常態(tài)。不管讀的好不好，未成年前都得讀。例如北美地區(qū)小學(xué)中學(xué)都是義務(wù)教育。

成年了自己能選擇了。擅長(zhǎng)讀書的繼續(xù)深造。不擅長(zhǎng)讀書的也能干其他活養(yǎng)活自己。這才是比較理想的...
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3歲
10歲
想法
無(wú)解或無(wú)數(shù)解 這個(gè)問(wèn)題是不是也可以理解為“我們?yōu)槭裁匆笾?？?br/>我覺得是沒有答案or答案自在人心。
為名為利？
不止這個(gè)時(shí)代，俱往矣，有春風(fēng)得意馬蹄疾 一日看盡長(zhǎng)安花的暢快，也有月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠的失意。
為理想為抱負(fù)？
蘇軾初入仕就被仁宗譽(yù)為堪為宰相之材可奔波飄零一生落得黃州惠州儋州！
十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。南京有名的江南貢院每次鄉(xiāng)試趕考者一兩萬(wàn)，最終錄取者不過(guò)一百多名，多少學(xué)子半生落魄已成翁.....歷史也沒告訴我們答案。
同樣類似的問(wèn)題還有“人生的意義是什么？”...
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3歲
8歲
想法
在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我覺得這個(gè)問(wèn)題這樣思考意義不大。畢竟學(xué)習(xí)跟吃飯一樣重要，一樣伴隨著我們活著的每一天，活到老學(xué)到老。吃飯是為了長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)是為了長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)腦子、長(zhǎng)心理。
我們?nèi)粘２恍枰紤]吃不吃飯，也不需要考慮能不能把自己吃得像姚明一樣高。而是需要考慮怎么樣吃得健康、吃得開心。學(xué)習(xí)也一樣，不是去考慮學(xué)習(xí)了得有什么出路，得有什么結(jié)果，苦不苦的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和吃飯同樣有特別好吃的、也有不那么容易被接受的味道。小時(shí)候有的孩子一心想吃零食，有的可能會(huì)覺得吃飯是一件痛苦的事情，那真的給他餓兩...
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7歲
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幸福安身而非苦求功名 對(duì)于這一群小孩，最重要考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是幸福的安身。這一代小孩一出生，基本生活已經(jīng)沒有問(wèn)題。那么接下來(lái)就是要考慮如何幸福的生活。要像大鵬一樣的展翅還是像蜉蝣一般的存活。或者說(shuō)如何幸福的生活。而不是苦巴巴的去活著。
活著和生活是兩個(gè)不同的概念。當(dāng)今老百姓的孩子，除非極度刻苦，很難進(jìn)行階層跳躍。那么，要如何在自己的階層里，相對(duì)幸福知足努力的生活，就是一個(gè)深思熟慮的問(wèn)題。
物質(zhì)基本不是問(wèn)題，那么就在于如何平衡物質(zhì)和精神。而不是苦求功名一味追求物質(zhì)。做一個(gè)空心人是沒有幸福指數(shù)的。
15歲
16歲
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有個(gè)學(xué)生很憂慮未來(lái)，說(shuō)好多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，他不知道讀書上大學(xué)還有什么意義。
我一時(shí)不知道怎么回答他～～
后來(lái)想想，最近幾年的學(xué)習(xí)，我才算是看清了一些自己的問(wèn)題，隨之而來(lái)自己的改變，才解決了些許家庭的問(wèn)題。以前所謂的讀了幾本書，那是讀書么？完全的過(guò)腦不過(guò)心～一點(diǎn)都沒法解決生活中的問(wèn)題，也就是說(shuō)，讀書只給我提供了個(gè)解決溫飽的工作，沒有創(chuàng)造更好的價(jià)值了。
所以我信奉終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。那是心的出路。
4歲
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苦讀十幾年，單向傳輸式的教育模式是由過(guò)去的工業(yè)時(shí)代決定的，人口眾多，需要培養(yǎng)聽話照做的有一技之長(zhǎng)的工人適應(yīng)社會(huì)的需求，而普通家庭孩子能接觸到的書籍、知識(shí)的來(lái)源單一，獲得更多的知識(shí)只有上學(xué)這條路；

而現(xiàn)在，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，數(shù)字時(shí)代，社會(huì)在以秒計(jì)的飛速發(fā)展，人工智能和科技不斷進(jìn)化，我們的孩子如還是單向傳輸式的學(xué)習(xí)模式，是比不了人工智能的，將來(lái)分分也可以被取代，我們可以做些什么，值得思考，或許我們更應(yīng)該讓孩子們多一些接觸大自然的機(jī)會(huì)，因?yàn)樘幪幗詫W(xué)問(wèn)，實(shí)踐得真知；或許我們可以在孩子成長(zhǎng)過(guò)...
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8歲
17歲
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做終身學(xué)習(xí)者 午后閑聊，說(shuō)個(gè)前些天在工地遇到的真人真事，如有雷同純屬巧合哈～

“這收據(jù)欠條怎么寫啊，能不能幫幫我…”
泥水工老李搓著手急得滿頭大汗，問(wèn)了一圈兒就我隨身帶著筆紙，講清來(lái)龍去脈，坐下開整。

老李四十來(lái)歲，跨省務(wù)工多年，被上一家公司拖欠工資，裝修敲打費(fèi)共計(jì)一萬(wàn)四千四百塊，對(duì)方老板非要他寫正式收據(jù)，不然不給錢，在WX里交涉多次無(wú)果。

“我讀書少，這咋寫?。裤y行卡號(hào)已經(jīng)給她也也不行…”

“先寫給她，不行咱再申訴維權(quán)?！?br/>
“我兒子結(jié)婚買房得一百多萬(wàn)吶…我老婆打麻將閑著玩玩…”...
9歲
14歲
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命中注定 看看隔壁韓國(guó)80%大學(xué)生，已經(jīng)過(guò)上了三拋生活:拋棄結(jié)婚，拋棄生育，拋棄買房。生活只剩下奢侈品和賭博等自我享受型。
再看看另外一個(gè)隔壁日本，死宅加重度老齡化社會(huì)，七老八十還得出來(lái)工作養(yǎng)家糊口。
一個(gè)社會(huì)有一個(gè)社會(huì)的命運(yùn)。
時(shí)代已經(jīng)變了很多，我們還是按照慣性在生活。
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蘭葉春葳蕤
蘭葉春葳蕤
2013
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