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成晶晶
2014
發(fā)布于 2021-03-14 
孩子時(shí)間有限，精力有限，反正肯定是有得必有失，上了絕對(duì)比不上的好，是吧，但是肯定會(huì)犧牲其他事，比如玩的時(shí)間，雞眼睛的時(shí)間。這個(gè)課對(duì)以后作文。對(duì)語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定還是有好處的，但是老師不同，孩子不同，所以效果肯定因人而異
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我認(rèn)為有必要上口才課，我們從4歲開(kāi)始上課，會(huì)一直堅(jiān)持下去。

隨著孩子閱讀，聽(tīng)音頻這類(lèi)輸入類(lèi)內(nèi)容不斷增加，鍛煉孩子輸出的途徑只有說(shuō)和寫(xiě)。寫(xiě)作，娃小的時(shí)候沒(méi)有這個(gè)能力，只能從說(shuō)上尋求突破，我覺(jué)得口才課對(duì)娃是很有幫助的，口才課主要鍛煉孩子幾點(diǎn):公開(kāi)場(chǎng)合大方講話的膽量，標(biāo)準(zhǔn)正確的發(fā)音，聲音的運(yùn)用能力，邏輯表達(dá)能力等等。

課上學(xué)習(xí)，課后練習(xí)，家校互動(dòng)、良性循環(huán)、日積月累，娃越來(lái)越自信開(kāi)朗，吐字變得清晰。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)有能力自己教更好，我們只能選擇外包，找專業(yè)的老師辦專業(yè)的事。
11歲
想法
養(yǎng)娃會(huì)遇到很多的選擇，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)該如何做出正確的選擇呢？我認(rèn)為需要培養(yǎng)爸爸媽媽【透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)】的能力。

現(xiàn)象：是孩子顯露出來(lái)的“問(wèn)題”或是“需求”

本質(zhì)：是孩子為什么會(huì)有如此“需求”或“問(wèn)題”

很多父母都希望【快速】解決問(wèn)題或是滿足需求，常常會(huì)因?yàn)椤局薄慷雎愿驹?，這樣做大概率會(huì)導(dǎo)致【新的問(wèn)題】。

對(duì)于小朋友是否需要上語(yǔ)言班這個(gè)問(wèn)題，我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考??

1、明確一點(diǎn)：語(yǔ)言/表達(dá)的背后核心能力是孩子的【思考能力】和膽量—【性格】。

2、分清一點(diǎn)：...
14歲
想法
我家娃應(yīng)該是從一年級(jí)開(kāi)始上演講這類(lèi)的班，確實(shí)遇到公共場(chǎng)合發(fā)言不怯場(chǎng)。

一年級(jí)上了非遺傳承糖人與表達(dá)。要學(xué)習(xí)糖人的制作過(guò)程，最后寫(xiě)成演講稿，期末的時(shí)候演講。

二年級(jí)上了非遺傳承蠟染與表達(dá)。同樣是學(xué)習(xí)制作過(guò)程及表達(dá)。期末的時(shí)候老師讓她臨時(shí)抱佛腳到主持人，演講稿也是提前二十分鐘給她的。表現(xiàn)還可以，中間忘詞，自己圓回來(lái)了。

三年級(jí)上了朗誦與表演，這個(gè)更專業(yè)一些，要教繞口令，學(xué)習(xí)怎么發(fā)音，要上鏡。娃特別喜歡，一直堅(jiān)持上，回課也認(rèn)真。

疫情期間停了，改線上，下學(xué)期線下開(kāi)始繼續(xù)跟老...
15歲
想法
報(bào)班有用嗎？

可以與孩子多交流，比如你們可以一起玩頭腦大風(fēng)暴。

主題:水

你描述一句，他描述一句，最后他總結(jié)，多玩幾次，需要家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備一下~家長(zhǎng)最好一直是引導(dǎo)孩子的，從5觀去啟發(fā)孩子，最后可以引深品質(zhì)。

水是無(wú)色的

水是無(wú)味兒的

水是沒(méi)有形狀的~什么容器裝就是什么形狀

水是且不斷的

水在河里/海里/天上云/地下水

水是生命之源

水是液體/固體/氣體

水是堅(jiān)韌的/是順流而下/是遇石(事兒)就避開(kāi)的/是溫柔的/是兇猛的……
9歲
想法
我個(gè)人覺(jué)得看家長(zhǎng)要求了，必要性不大。僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。

我觀察過(guò)娃身邊的朋友同學(xué)，主要是男孩子，如果是老人帶，且老人文化層次底，排除孩子的天賦，相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)欠缺一些。

不可否認(rèn)，人的表達(dá)能力是完全可以鍛煉出來(lái)，如果爸爸媽媽工作繁忙，老人不給力，這種情況是可以考慮送去外面學(xué)習(xí)下。

但是所謂的語(yǔ)言班是什么？我不太清楚，只是試過(guò)小主持人班，這種課決定了班型不能太小，必須有氛圍，有一定人數(shù)才能起到鍛煉娃的作用，我們這是10/12人為一班。據(jù)我個(gè)人觀察，學(xué)前的小朋友學(xué)...
16歲
想法
我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有必要，家庭就是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳環(huán)境。孩子將來(lái)的口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)能力的輸出主要還是來(lái)自孩子成長(zhǎng)的高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入以及孩子性格氣質(zhì)。想要培養(yǎng)孩子出色的表達(dá)能力：一、好的語(yǔ)言輸入環(huán)境（最常陪伴孩子的人群的語(yǔ)言）。二、鼓勵(lì)孩子表達(dá)，給孩子提供表達(dá)的舞臺(tái)和環(huán)境。三、得觀察孩子是否是愛(ài)表達(dá)的個(gè)性氣質(zhì)，若不是，我個(gè)人覺(jué)得不要勉強(qiáng)刻意去要求，否則孩子會(huì)很有挫敗感。千萬(wàn)不要讓一條魚(yú)去學(xué)爬樹(shù)！
10歲
想法
表達(dá)能力提升得靠平時(shí)生活中積累，這種班是沒(méi)效果的。不過(guò)這種班會(huì)糾正孩子不正確的發(fā)音方式，對(duì)說(shuō)清楚話和斷句換氣都有很大的幫助。換句話說(shuō)這種培訓(xùn)重點(diǎn)在如何更好把想要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，至于說(shuō)的東西有沒(méi)有深度廣度還得單獨(dú)弄......

另外光閱讀也未必能提高表達(dá)能力，還需要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子把從閱讀中獲取的知識(shí)系統(tǒng)完整的說(shuō)出來(lái)，也是個(gè)慢工細(xì)活??，不花費(fèi)足夠的時(shí)間進(jìn)去想見(jiàn)效很難。
2歲
9歲
想法
看出發(fā)點(diǎn)吧，我家剛報(bào)，目的是練習(xí)她在舞臺(tái)上的表達(dá)能力

我家四歲九個(gè)月，一直語(yǔ)言表達(dá)發(fā)育較遲緩，兩歲八個(gè)月才開(kāi)始語(yǔ)言表達(dá)

雖然她在詞匯，包括成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞方面?zhèn)€人覺(jué)得都掌握很好，但她不擅長(zhǎng)在眾人面前表達(dá)，學(xué)了舞蹈，鋼琴，上臺(tái)表演臺(tái)風(fēng)都很穩(wěn)，但沒(méi)辦法張口說(shuō)話，她覺(jué)得“說(shuō)話太難了”

我覺(jué)得，凡事都是熟能生巧吧，每周上臺(tái)練習(xí)練習(xí)，再練練站姿，儀態(tài)，希望能克服她的“說(shuō)話恐懼癥”
13歲
想法
個(gè)人感覺(jué)如果不確定師資水平的話毫無(wú)必要?？催^(guò)太多盲目上班的孩子動(dòng)不動(dòng)小胸脯一挺搖頭晃腦開(kāi)始說(shuō)話，普通話未必標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容又是口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)交叉，用我們的話就是不會(huì)好好說(shuō)話。有那功夫不如去訓(xùn)練下孩子的邏輯組織能力，不要總講空洞的廢話。
12歲
想法
這個(gè)還是看孩子的興趣吧，如果不感興趣，報(bào)班就是摧殘孩子呀，希望家長(zhǎng)朋友要慎重啊。

我以前也是很羨慕人家多才多藝，嘴甜手巧的寶寶，結(jié)果自己孩子就是不上道??白白浪費(fèi)了好多學(xué)費(fèi)說(shuō)，孩子本來(lái)萌生的興趣都被摧殘了啊??
成晶晶
成晶晶
2014
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