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小叮當(dāng)520
2022 2016
發(fā)布于 2021-03-15 
看出發(fā)點(diǎn)吧，我家剛報(bào)，目的是練習(xí)她在舞臺上的表達(dá)能力

我家四歲九個(gè)月，一直語言表達(dá)發(fā)育較遲緩，兩歲八個(gè)月才開始語言表達(dá)

雖然她在詞匯，包括成語，關(guān)聯(lián)詞方面?zhèn)€人覺得都掌握很好，但她不擅長在眾人面前表達(dá)，學(xué)了舞蹈，鋼琴，上臺表演臺風(fēng)都很穩(wěn)，但沒辦法張口說話，她覺得“說話太難了”

我覺得，凡事都是熟能生巧吧，每周上臺練習(xí)練習(xí)，再練練站姿，儀態(tài)，希望能克服她的“說話恐懼癥”
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9歲
想法
我認(rèn)為有必要上口才課，我們從4歲開始上課，會一直堅(jiān)持下去。

隨著孩子閱讀，聽音頻這類輸入類內(nèi)容不斷增加，鍛煉孩子輸出的途徑只有說和寫。寫作，娃小的時(shí)候沒有這個(gè)能力，只能從說上尋求突破，我覺得口才課對娃是很有幫助的，口才課主要鍛煉孩子幾點(diǎn):公開場合大方講話的膽量，標(biāo)準(zhǔn)正確的發(fā)音，聲音的運(yùn)用能力，邏輯表達(dá)能力等等。

課上學(xué)習(xí)，課后練習(xí)，家?；印⒘夹匝h(huán)、日積月累，娃越來越自信開朗，吐字變得清晰。當(dāng)然，如果家長有能力自己教更好，我們只能選擇外包，找專業(yè)的老師辦專業(yè)的事。
11歲
想法
養(yǎng)娃會遇到很多的選擇，沒有經(jīng)驗(yàn)該如何做出正確的選擇呢？我認(rèn)為需要培養(yǎng)爸爸媽媽【透過現(xiàn)象看本質(zhì)】的能力。

現(xiàn)象：是孩子顯露出來的“問題”或是“需求”

本質(zhì)：是孩子為什么會有如此“需求”或“問題”

很多父母都希望【快速】解決問題或是滿足需求，常常會因?yàn)椤局薄慷雎愿驹?，這樣做大概率會導(dǎo)致【新的問題】。

對于小朋友是否需要上語言班這個(gè)問題，我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考??

1、明確一點(diǎn)：語言/表達(dá)的背后核心能力是孩子的【思考能力】和膽量—【性格】。

2、分清一點(diǎn)：...
14歲
想法
我家娃應(yīng)該是從一年級開始上演講這類的班，確實(shí)遇到公共場合發(fā)言不怯場。

一年級上了非遺傳承糖人與表達(dá)。要學(xué)習(xí)糖人的制作過程，最后寫成演講稿，期末的時(shí)候演講。

二年級上了非遺傳承蠟染與表達(dá)。同樣是學(xué)習(xí)制作過程及表達(dá)。期末的時(shí)候老師讓她臨時(shí)抱佛腳到主持人，演講稿也是提前二十分鐘給她的。表現(xiàn)還可以，中間忘詞，自己圓回來了。

三年級上了朗誦與表演，這個(gè)更專業(yè)一些，要教繞口令，學(xué)習(xí)怎么發(fā)音，要上鏡。娃特別喜歡，一直堅(jiān)持上，回課也認(rèn)真。

疫情期間停了，改線上，下學(xué)期線下開始繼續(xù)跟老...
15歲
想法
報(bào)班有用嗎？

可以與孩子多交流，比如你們可以一起玩頭腦大風(fēng)暴。

主題:水

你描述一句，他描述一句，最后他總結(jié)，多玩幾次，需要家長提前準(zhǔn)備一下~家長最好一直是引導(dǎo)孩子的，從5觀去啟發(fā)孩子，最后可以引深品質(zhì)。

水是無色的

水是無味兒的

水是沒有形狀的~什么容器裝就是什么形狀

水是且不斷的

水在河里/海里/天上云/地下水

水是生命之源

水是液體/固體/氣體

水是堅(jiān)韌的/是順流而下/是遇石(事兒)就避開的/是溫柔的/是兇猛的……
9歲
想法
我個(gè)人覺得看家長要求了，必要性不大。僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。

我觀察過娃身邊的朋友同學(xué)，主要是男孩子，如果是老人帶，且老人文化層次底，排除孩子的天賦，相對來說，語言表達(dá)能力會欠缺一些。

不可否認(rèn)，人的表達(dá)能力是完全可以鍛煉出來，如果爸爸媽媽工作繁忙，老人不給力，這種情況是可以考慮送去外面學(xué)習(xí)下。

但是所謂的語言班是什么？我不太清楚，只是試過小主持人班，這種課決定了班型不能太小，必須有氛圍，有一定人數(shù)才能起到鍛煉娃的作用，我們這是10/12人為一班。據(jù)我個(gè)人觀察，學(xué)前的小朋友學(xué)...
16歲
想法
我個(gè)人覺得沒有必要，家庭就是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳環(huán)境。孩子將來的口頭表達(dá)、書面表達(dá)能力的輸出主要還是來自孩子成長的高質(zhì)量的語言輸入以及孩子性格氣質(zhì)。想要培養(yǎng)孩子出色的表達(dá)能力：一、好的語言輸入環(huán)境（最常陪伴孩子的人群的語言）。二、鼓勵孩子表達(dá)，給孩子提供表達(dá)的舞臺和環(huán)境。三、得觀察孩子是否是愛表達(dá)的個(gè)性氣質(zhì)，若不是，我個(gè)人覺得不要勉強(qiáng)刻意去要求，否則孩子會很有挫敗感。千萬不要讓一條魚去學(xué)爬樹！
10歲
想法
表達(dá)能力提升得靠平時(shí)生活中積累，這種班是沒效果的。不過這種班會糾正孩子不正確的發(fā)音方式，對說清楚話和斷句換氣都有很大的幫助。換句話說這種培訓(xùn)重點(diǎn)在如何更好把想要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，至于說的東西有沒有深度廣度還得單獨(dú)弄......

另外光閱讀也未必能提高表達(dá)能力，還需要有意識地引導(dǎo)孩子把從閱讀中獲取的知識系統(tǒng)完整的說出來，也是個(gè)慢工細(xì)活??，不花費(fèi)足夠的時(shí)間進(jìn)去想見效很難。
10歲
想法
孩子時(shí)間有限，精力有限，反正肯定是有得必有失，上了絕對比不上的好，是吧，但是肯定會犧牲其他事，比如玩的時(shí)間，雞眼睛的時(shí)間。這個(gè)課對以后作文。對語言表達(dá)，對語文學(xué)習(xí)肯定還是有好處的，但是老師不同，孩子不同，所以效果肯定因人而異
13歲
想法
個(gè)人感覺如果不確定師資水平的話毫無必要?？催^太多盲目上班的孩子動不動小胸脯一挺搖頭晃腦開始說話，普通話未必標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容又是口語書面語交叉，用我們的話就是不會好好說話。有那功夫不如去訓(xùn)練下孩子的邏輯組織能力，不要總講空洞的廢話。
12歲
想法
這個(gè)還是看孩子的興趣吧，如果不感興趣，報(bào)班就是摧殘孩子呀，希望家長朋友要慎重啊。

我以前也是很羨慕人家多才多藝，嘴甜手巧的寶寶，結(jié)果自己孩子就是不上道??白白浪費(fèi)了好多學(xué)費(fèi)說，孩子本來萌生的興趣都被摧殘了啊??
小叮當(dāng)520
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