可能敏不敏感主要看娃吧

我也凡爾賽一下。
娃五歲已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字了。說(shuō)“認(rèn)識(shí)一些”而不是“認(rèn)識(shí)很多”是因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在也沒(méi)認(rèn)識(shí)多少。但娃沒(méi)認(rèn)識(shí)多少不是娃不認(rèn)、不會(huì)認(rèn)、不愿認(rèn)，而是我沒(méi)給認(rèn)。
我自己感覺(jué)娃娃之間差別真的蠻大的，而我家的娃就是我自己認(rèn)為的“視覺(jué)型學(xué)習(xí)者”。識(shí)字好像特別厲害。
寶寶班（幼兒園托班）剛開(kāi)學(xué)一個(gè)禮拜，娃就“認(rèn)識(shí)”了全班的名字。不是僅僅記住叫什么，而是把貼有姓名的水杯一一對(duì)應(yīng)放到該放的位置。在生活中也經(jīng)常會(huì)說(shuō)“這個(gè)就是某某某（同學(xué)名字）的某”。
英語(yǔ)閱讀直接就是“自主閱讀”。一開(kāi)始自己聽(tīng)音頻看幾遍書(shū)就自己讀了，后來(lái)慢慢認(rèn)識(shí)的字多了不聽(tīng)音頻也能自己讀了。分級(jí)一路就是這么自己讀上來(lái)的。
中文閱讀也是一樣。我沒(méi)有特意教過(guò)娃認(rèn)字；學(xué)前主要搞英文分級(jí)，因?yàn)檠劬?時(shí)間親子閱讀也很少很少。但是幼升小暑假發(fā)現(xiàn)《我和小姐姐克拉拉》這一類的應(yīng)該對(duì)應(yīng)英文初章的書(shū)娃能自己讀。
       寫(xiě)了這么多，自己也覺(jué)得太凡了。
       但是，我認(rèn)為就算娃娃不認(rèn)字家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，更不用焦慮。
       首先每個(gè)孩子都不一樣。有“視覺(jué)型”自然有“聽(tīng)覺(jué)型”“觸覺(jué)型”等等。沒(méi)有優(yōu)劣而是各有千秋。
      娃喜歡看圖應(yīng)該是對(duì)圖畫(huà)、“美”比較感興趣。不是現(xiàn)在都說(shuō)咱們很少文盲但太多“美盲”么。娃喜歡看圖多看看好看的圖冊(cè)繪本挺好的。是個(gè)注重“生活質(zhì)量”的寶寶。
      喜歡看圖的娃應(yīng)該會(huì)比較容易關(guān)注細(xì)節(jié)，一般是仔細(xì)的寶寶哦。
      一般情況下中國(guó)漢字幾乎沒(méi)有所謂的“拼讀障礙”還是什么那種（學(xué)習(xí)障礙？）問(wèn)題。娃認(rèn)字也是早晚、難易之分而已。沒(méi)必要過(guò)于糾結(jié)。就算0基礎(chǔ)入學(xué)，老師也不會(huì)一開(kāi)始就要求自主閱讀的。
       最后，分享一下卓立老師《歡迎來(lái)到一年級(jí)》歡迎來(lái)到一年級(jí):幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè) 中關(guān)于“識(shí)字”部分的觀點(diǎn)。結(jié)合您的問(wèn)題，只說(shuō)第二點(diǎn)：“家長(zhǎng)有意識(shí)，孩子無(wú)意識(shí)”。學(xué)前不要把識(shí)字當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，而是潛移默化慢慢熏陶，類似“二語(yǔ)習(xí)得”理論里的“習(xí)得”吧。