娃的情緒，行為變化

昨晚上外教課，有一個(gè)月沒上了，別問(wèn)我為什么停了一個(gè)月，可能是太懶，可能是想小小叛逆一下，長(zhǎng)期做一個(gè)事也會(huì)累吧。
總之，昨晚又回歸了，娃上的很不認(rèn)真，主題又是新娘啥的，娃也沒概念，預(yù)習(xí)的時(shí)候也沒先讀一下文章，老師講的速度也挺快的，反正就是閱讀的時(shí)候一遍過(guò)，娃一走神，就跟不上了，聽到亂七八糟的……
最后的game time，竟然連單詞配對(duì)都錯(cuò)了好幾道，我那個(gè)怒怒！大吼一聲，等下重新上！

娃嚇得哭出來(lái)，然后連連說(shuō)，媽媽我不想重新上，我討厭英語(yǔ)，我討厭外教課……（我不想去討論我自己的情緒，也不想去討論此刻他的情緒）

我開始講道理，講方法……此處省略……

我發(fā)現(xiàn)娃情緒比較激動(dòng)，我情緒已經(jīng)平靜了，告訴他現(xiàn)在先把水果吃完，然后去把raz讀了，外教課明天重新上。

娃吃了兩口水果，突然特別鎮(zhèn)定的對(duì)我說(shuō)，媽媽，我們?nèi)プxraz吧。然后他！帶！著！我！進(jìn)書房了……

我挺意外的，沒想到他自己主動(dòng)去讀raz，我以為又得拉扯半天，哭鬧半天，他一邊讀，一邊說(shuō)，媽媽我害怕做quiz，怕錯(cuò)。我說(shuō)沒關(guān)系，我會(huì)幫助你，而且認(rèn)真就行，可以錯(cuò)，但不可以糊弄。

最后讀的時(shí)候我不批評(píng)他，只表?yè)P(yáng)他，比如有用手指，有大聲讀，有……他也只錯(cuò)了2道題。我問(wèn)他，難嗎？還怕嗎？他說(shuō)不難。

哎呀，情緒每個(gè)人都有，我也不是完美媽媽，他也不是天才小孩，要告訴他我對(duì)于讀書的認(rèn)知，我對(duì)于習(xí)慣的想法，我對(duì)他教育的底線。同時(shí)，也要讓他得到支持，得到幫助，讓他有膽量去做，去嘗試。教育，真的挺難的……

但看到他情緒和行為的變化，我其實(shí)是很開心的，因?yàn)槲覀儾辉倮速M(fèi)更多時(shí)間去處理無(wú)謂的情緒，去解決問(wèn)題吧。

我不需要他喜歡英語(yǔ)，因?yàn)樗膊幌矚g英語(yǔ)，英語(yǔ)都在那里。他對(duì)英語(yǔ)的喜愛不是因?yàn)槲覍?duì)他的要求，是等他能力到了，水到渠成的成就感與喜悅。他會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因愛上英語(yǔ)，比如英語(yǔ)歌曲，英文電影，英文文學(xué)科普……畢竟那是一個(gè)完全不一樣的世界，有了語(yǔ)言的鑰匙，誰(shuí)會(huì)拒絕打開那扇門呢。

而我要做的，只是在他小的時(shí)候，陪著他，幫助他，看著他，慢慢成長(zhǎng)，而我終將放手。他的有能力去面對(duì)所有。

我不吝惜自己對(duì)他的表?yè)P(yáng)，我說(shuō)你好厲害，竟然在剛剛哭過(guò)情況下，自己主動(dòng)要求進(jìn)房間讀書。他說(shuō)，媽媽，因?yàn)槲页粤藘煽谒X得吃飽了，與其在那里浪費(fèi)時(shí)間，不如趕緊進(jìn)來(lái)把書讀了，再出去好好吃水果?？礃幼?，真的長(zhǎng)大了。#親子教育# #閱讀習(xí)慣培養(yǎng)#