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時(shí)間的懶
2017 2014
發(fā)布于 2020-08-06 
英語啟蒙階段不需要翻譯

在小朋友一開始接觸閱讀的時(shí)候，其實(shí)不存在所謂讀得懂還是讀不懂的。因?yàn)榈图?jí)別的分級(jí)讀物基本上也只有一個(gè)名詞，動(dòng)詞，其他基本上都是sight words，看圖片肯定是能明白的。所以最初的開始閱讀不需要太多交流的，純粹只是關(guān)聯(lián)詞匯和音之間的聯(lián)系。

那么啟蒙階段親子閱讀怎么做？

用TPR（全名：Total Physical Response），也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等，由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾（Dr. James J. Asher）提出，其理論基礎(chǔ)在于：人們?cè)谟變簳r(shí)期學(xué)習(xí)語言時(shí)是聽說促進(jìn)言語和書面表達(dá)能力的提升，當(dāng)通過聽說獲得的信息通過量變達(dá)到質(zhì)變，幼兒就能自然地運(yùn)用語言表達(dá)出自己的意思了。

等到有一定的積累，運(yùn)用i+1的方法逐步積累詞匯，讓孩子了解詞匯在語境中的含義。這個(gè)才是正確的低齡孩子學(xué)習(xí)英語方法。

不過呢如果孩子以及進(jìn)入小學(xué)了。有了一定積累翻譯法是可以的。這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)業(yè)緊張，完全可以學(xué)得了。
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11歲
想法
關(guān)于翻譯不翻譯這件事兒，每個(gè)人看法不同....

但是就我個(gè)人學(xué)習(xí)過程以及在陪小寶學(xué)習(xí)過程中我個(gè)人體會(huì)是不翻譯，而且是盡量做到不翻譯...

我為什么會(huì)有這樣的建議，主要基于三點(diǎn):

1我從小學(xué)習(xí)英語的過程就是典型的中國應(yīng)試教育，不但慢過程還艱辛痛苦。

事實(shí)上我們本可以不這樣學(xué)習(xí)一種語言的，學(xué)習(xí)任何一門語言其實(shí)和學(xué)習(xí)母語是相通的，你可以通過自然習(xí)得這套理論來進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么我們其實(shí)可以把學(xué)習(xí)英語的過程對(duì)比中文的學(xué)習(xí)，我們從生下來到會(huì)說話這個(gè)過程是如何學(xué)習(xí)的？那么就可以把這套理...
10歲
想法
就我個(gè)人而言，從娃剛開始啟蒙（3歲多），到前些時(shí)候測(cè)star GE4.1（5歲），基本沒翻譯過，我英語非常差，雖然大學(xué)過了六級(jí)，但早忘光了，因?yàn)榭釔弁鈬娪埃钥谝暨€算可以（唯一優(yōu)點(diǎn)），但口語真的是爛爛爛！

所以，家長英語不好，孩子啟蒙不翻譯，孩子可以學(xué)得不錯(cuò)，在我這兒，這個(gè)命題完全可以成立。

再說做法。其實(shí)說出來有點(diǎn)搞笑，不翻譯的秘訣就是，我們的閱讀開始的非常之晚。我們的路線是聽說優(yōu)先，加上一些app，線下課等等，聽力詞匯積累了蠻多了，也會(huì)跟老師哈拉了，自然拼讀掌握的...
6歲
8歲
想法
剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候避免孩子畏難聽天書，我是進(jìn)行翻譯，首先讓孩子感興趣，保護(hù)好親子閱讀的樂趣，翻譯過3次之后就直接念英文，遇到生詞再翻譯，逐漸過渡到不翻譯?，F(xiàn)在給他自己看epic，也是完全沒有翻譯的，不用擔(dān)心啟蒙初期的翻譯會(huì)讓孩子形成固化的中英思想，孩子經(jīng)過大量的聽力，后期會(huì)通過故事情景自己去領(lǐng)悟意思，我們只需要給他提供資料。
9歲
想法
我以前里記錄娃英語啟蒙的我的個(gè)人觀點(diǎn)，粘貼如下：

我自己親自帶娃英語啟蒙的歷程中，對(duì)于兩三歲的低齡幼童，TA是可以聽得懂簡(jiǎn)單的母語交流，那么在英語啟蒙時(shí)，我是采取了前兩次翻譯，之后簡(jiǎn)單的內(nèi)容，就全英文。并不是全程都是所謂的“浸入式”英語啟蒙。不像有些提倡，完全浸入式的英語啟蒙，在讀英文繪本時(shí)，給孩子一個(gè)中文都不敢講，怕影響孩子的英語思維，這種我自己是持保留意見的。

我個(gè)人認(rèn)為，在中國這個(gè)以中文為母語的國家，你想在英語啟蒙時(shí)，完全不加入一點(diǎn)點(diǎn)中文，這個(gè)很難。

因?yàn)檫@個(gè)就對(duì)...
8歲
想法
我家出現(xiàn)這種情況了，小的時(shí)候堅(jiān)決不翻譯，因?yàn)樽x的都很簡(jiǎn)單，大了有些很抽象，有些需要文化背景才能理解，所以會(huì)加中文進(jìn)去，理解才能聽懂，所以還是有的會(huì)翻譯下
10歲
想法
當(dāng)然要翻譯。

讀的目的不就是讓娃聽懂么！

別說英語了，中文有時(shí)候還要再解釋呢。小朋友小時(shí)候在讀書的時(shí)候，難免遇到口語中不會(huì)用的詞。比如，什么是consider，什么是maim idea，不管用英語解釋還是用中文解釋，總歸搞清楚了才算數(shù)。
8歲
想法
完全可以 中文決定了英文高度 不解釋孩子怎么能懂呢 除非用肢體正確準(zhǔn)確的表達(dá)出來可以不解釋 其實(shí)沒什么不能解釋 只是最好不要逐詞解釋 按這句話讓他懂就好 到后期陪讀解釋會(huì)變多 到后期自主閱讀就好了 不用太過分糾結(jié)這個(gè)問題哈
8歲
想法
翻不翻，因人而異。不能說一定不翻，或者全部翻譯。如果他中文強(qiáng)勢(shì)，不能理解意思就沒辦法看下去，完全可以用中文講一下書本大意，也更方便理解。如果孩子沒有表現(xiàn)出抵觸，那就完全可以不翻譯，或者用動(dòng)作和圖片來翻譯。
11歲
想法
以我的經(jīng)驗(yàn)，我不建議啟蒙階段給孩子翻譯。啟蒙階段可以讀簡(jiǎn)單繪本，一般都是一個(gè)圖片一個(gè)單詞，孩子通過看圖片就可以明白意思。我們一次讀一個(gè)故事：“The fox get wet”孩子說：“狐貍變成了落湯雞”。如果我們之前告訴孩子wet是“濕了”的意思，那么孩子就會(huì)翻譯成“狐貍濕了”，這樣的翻譯很生硬，缺乏語言的美感。所以不要用中文翻譯去限制孩子對(duì)句子的理解。
10歲
想法
我認(rèn)為英語培養(yǎng)，沒有什么可不可以，只有開不開心，只要你和孩子都處于一種舒適的狀態(tài)，就是最好的啟蒙。

不過如果真的是啟蒙階段的話，我覺得對(duì)家長來說也不會(huì)太難用動(dòng)作和實(shí)物來表達(dá)意思，實(shí)在是家長覺得不翻譯出來不行那就翻譯吧，不要有太大心理壓力。加油！

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