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大蝸牛牽小蝸牛
2016
發(fā)布于 2019-09-23 
主要看是什么樣的工作各有利弊

1認(rèn)真完成一件工作，結(jié)果會比較好，這件事情會得到領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，給領(lǐng)導(dǎo)留有好印象

2同時(shí)完成多項(xiàng)工作，抗壓能力比較強(qiáng)，時(shí)間利用率較高，不會出現(xiàn)把工作掉地上的局面，綜合能力，快速思維的能力要求較高，但是工作結(jié)果可能存有瑕疵

鑒于以上特點(diǎn)，可嘗試第一次做的比較有創(chuàng)意比較費(fèi)腦的工作適合專項(xiàng)長時(shí)間做。質(zhì)量要求不高，但需要都完成需要第二種工作方式。

如果是同一時(shí)間要求高質(zhì)量多任務(wù)戰(zhàn)線完成，那只能看平時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累夠不夠了～通常幾件平行事里要有幾項(xiàng)比較熟練的
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15歲
想法
兩種方式都可以吧??沒有可比性。

花很多時(shí)間做一個(gè)項(xiàng)目的作業(yè)，肯定會更深更精。我覺得會學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，問題考慮得更周全，或者因?yàn)樗伎紩r(shí)間多，有新火花，新想法，答案讓老師耳目一新，分?jǐn)?shù)更高。這是時(shí)間充裕，工作項(xiàng)目少的時(shí)候的工作方式。

如果工作項(xiàng)目多，時(shí)間也只有這么多，當(dāng)然只能每個(gè)項(xiàng)目分配一部分時(shí)間，才可能完成?所有工作。質(zhì)量比不上上一種方式也是正常結(jié)果，理性接受。這個(gè)時(shí)候可以教教孩子確定項(xiàng)目的時(shí)間優(yōu)先級別和重要程度，根據(jù)這兩種特點(diǎn)來合理分配時(shí)間和安排工作先后次序。

真無所謂...
16歲
想法
問：

最近有花友發(fā)筆記提到一件事：孩子班里一個(gè)同學(xué)，花一晚上時(shí)間，克服一些困難，完成了一項(xiàng)科學(xué)作業(yè)，作業(yè)成果得到了老師的表揚(yáng)；而自家孩子，5分鐘就完成了同樣的作業(yè)，還上了網(wǎng)課，彈了琴，做了課外數(shù)學(xué)題，完成了很多任務(wù)。她有點(diǎn)不確定，這兩種學(xué)法哪個(gè)更好呢？

答：

第一、單任務(wù)時(shí)段。

任務(wù)的主要特點(diǎn)為：需要長時(shí)間、全神貫注完成。這種任務(wù)需要較長的入定時(shí)間（15分鐘）來“載入數(shù)據(jù)，進(jìn)入工作狀態(tài)”，切忌頻繁切換。

安排時(shí)間：

????可以不被打擾的長時(shí)段，以兩個(gè)小時(shí)為一單位...
9歲
想法
最近有花友發(fā)筆記提到一件事：孩子班里一個(gè)同學(xué)，花一晚上時(shí)間，克服一些困難，完成了一項(xiàng)科學(xué)作業(yè)，作業(yè)成果得到了老師的表揚(yáng)；而自家孩子，5分鐘就完成了同樣的作業(yè)，還上了網(wǎng)課，彈了琴，做了課外數(shù)學(xué)題，完成了很多任務(wù)。她有點(diǎn)不確定，這兩種學(xué)法哪個(gè)更好呢？

感覺這兩種說法有段矛盾。

能說高效完成任務(wù)的就沒有認(rèn)真完成嗎？

能說認(rèn)真完成任務(wù)的，就一定是高效完成或者不高效完成的嗎？

就針對花友所講的情況，他家孩子花了5分鐘就高效完成，為什么同樣的任務(wù)，他的同學(xué)不僅花了一個(gè)晚上，而且還...
14歲
想法
認(rèn)真的完成，還是高效的完成，說實(shí)話這也是我最近在思考的問題。

比如學(xué)Raz，每晚讀三篇，每篇讀一遍，快速推進(jìn)的好，還是每晚讀一篇，每篇都精讀+做題+復(fù)述+第二天復(fù)習(xí)的好？

這個(gè)問題在于家長要有清晰的目標(biāo)和要求。我想趕進(jìn)度，想要閱讀的量和面，同時(shí)另外有主教材，那么肯定高效好;我想通過raz拓展想深入想鍛煉口語，那么認(rèn)真好。

所以，關(guān)于樓主的問題，家長的態(tài)度如果只是完成課內(nèi)，那么認(rèn)真好;如果家長想讓孩子盡快對付掉校內(nèi)，然后自雞課外，那么顯然高效更適合孩子。
大蝸牛牽小蝸牛
大蝸牛牽小蝸牛
2016