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Belinda^_^
2015
發(fā)布于 2024-01-30 · 圖片2

RAZ 通關(guān)啦?。?！

特意回去查了一下，2019年9月1日開始（中班）至2024年1月29日（三上寒假），歷時(shí)4年4個(gè)月，RAZ終于通關(guān)啦！雖說讀的是ABC Reading，高級(jí)別的書量比紙質(zhì)書少，但整體仍然有2000多本，除了發(fā)高燒過生日和三年級(jí)期末考外，基本無間斷，并且中間基本沒有瓶頸期，沒有讀不下來的情況出現(xiàn)，這和大量的聽力有很大關(guān)系。特此記錄一下。
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1年前
太厲害了！??！
1年前
ABCreading高級(jí)別你們?cè)趺醋x啊？m以后不是就只有聽了嗎？
1年前
Luke Chesi ABCreading高級(jí)別你們?cè)趺醋x??？m以后不是就只有聽了嗎？
怎么可能只有聽呢？??，仍然是聽一遍讀一遍做quiz啊
1年前
Belinda^_^ 怎么可能只有聽呢？??，仍然是聽一遍讀一遍做quiz啊
但是你們不是用的ABC reading嗎？ABC reading那個(gè)APP就是m級(jí)以后只有聽繪本沒有讀繪本了，你的意思是你們先用聽繪本的功能聽一遍，然后把聲音關(guān)掉在聽繪本的界面上讓孩子再讀一遍？
1年前
Luke Chesi 但是你們不是用的ABC reading嗎？ABC reading那個(gè)APP就是m級(jí)以后只有聽繪本沒有讀...
你指的是跟讀功能？我們低級(jí)別是朗讀，中高級(jí)別之后就是默讀了，所以我還真不記得什么級(jí)別后沒有跟讀了。我們就是先進(jìn)入繪本聽一遍，然后把朗讀關(guān)掉自己默讀。
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關(guān)于單詞書 Mark，以后老二可以參考

首先，需要表明一下觀點(diǎn)，這三套是詞匯書，不是用來學(xué)生詞的，主要是用來復(fù)習(xí)和鞏固單詞的。

第二，這三套詞匯書，每套都有多本，難度跨級(jí)也比較大，所以不是一次性連續(xù)學(xué)完的，而是要配合“聽說讀寫”各方面的進(jìn)度來選擇相應(yīng)的級(jí)別以及其中的哪一本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，這三套詞匯書，也可以理解為是工具書，很難學(xué)一遍就記住了，即使學(xué)過，過段時(shí)間也需要拿出來復(fù)習(xí)。

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初章之后還要刷RAZ嗎？ 我的回答是要的，我家刷RAZ比較晚了，6歲從L級(jí)開始讀RAZ的，不過不是主線，因?yàn)楫?dāng)時(shí)娃已經(jīng)開始讀中章書了，還有很多書要看要聽，目前10個(gè)月下去了，中間跳了幾次級(jí)別，因?yàn)檠劬Σ皇娣?，就沒讀了，娃自己選了X級(jí)開始裸聽，還有兩個(gè)級(jí)別聽力通關(guān)，3月4月狂聽哈利波特，最后一部聽了不下八遍，目前還有3部待讀。即便讀到高章了，但RAZ還是會(huì)挑選適合的題材作為科普類進(jìn)行補(bǔ)充。
3 6 6
我家打算在家自學(xué)新概念??+raz了 鯨魚爆雷，我家還有一萬(wàn)塊在里面，目前線下不想考慮，要么太遠(yuǎn)，新東方也報(bào)不了了。
我這還有三本非常有年代感的新概念，一到三，是一個(gè)同學(xué)放在我這的她學(xué)過，我這個(gè)英語(yǔ)渣沒學(xué)過，放在我這就不要了，打算配合錄播課學(xué)學(xué)，還買了一課一練，哪里不會(huì)再問問奶奶。
raz目前讀到K，繼續(xù)讀下去吧。
7 6 14
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Raz n非虛構(gòu)讀的比虛構(gòu)順暢 最近發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：我們讀n時(shí)，非虛構(gòu)優(yōu)先于虛構(gòu)讀完。

每次都是我按照虛構(gòu)跟非虛構(gòu)分類，然后自己按當(dāng)天讀的數(shù)量來選書，然后，n我們竟然更喜歡讀非虛構(gòu)的，因?yàn)檫壿嬊逦?，答案明確。最后剩下的都是虛構(gòu)的，讀是虛構(gòu)的，就是降維打擊，容易很多。quiz就干脆不做了，隨便問幾個(gè)問題就差不多了，也不用太翻譯。

以前，我們一直是虛構(gòu)讀的爽于非虛構(gòu)，沒想到到現(xiàn)在，逆轉(zhuǎn)了……當(dāng)然，虛構(gòu)也有他的美妙。#非虛構(gòu)閱讀#
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RAZ閱讀第11天。這兩天明顯感覺娃讀的稍枯燥了，表示不想讀16本，吐糟有點(diǎn)多。。貫穿英語(yǔ)的啟蒙興趣是第一位，所以昨天到今天有減量。昨天12本，今天13本。L3的ABCtime已經(jīng)讀完。

原版動(dòng)畫有優(yōu)趣的成長(zhǎng)計(jì)劃15分鐘，早晨有聽昨天讀的RAZ的音頻。小豬佩奇的音頻有90分鐘。
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同新五娃，同樣存在時(shí)間緊張的問題。

我們RAZ還是要讀的，不僅如此，還要抓緊點(diǎn)，多擠出點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取五寒通關(guān)。

對(duì)我來說，RAZ好就好在難度搭建合理，方便控制進(jìn)度（通過RAZ讀到哪個(gè)級(jí)別，大概能判斷娃的英語(yǔ)水平）。同時(shí)RAZ虛構(gòu)非虛搭配，天文地理歷史科技，包羅萬(wàn)象。讀完之后，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域能有個(gè)初步了解。

但光讀RAZ也不行，在我看來，它最大的缺點(diǎn)是輸入量不夠。RAZ一篇高級(jí)別也才兩三千詞，低級(jí)別幾百詞。輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上章節(jié)書套系書。所以有部分娃會(huì)在入章后舍棄RAZ，轉(zhuǎn)攻章節(jié)...
9歲
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低階我們沒有遇到過阻力 說說我的一些經(jīng)驗(yàn)吧，C級(jí)別其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們?cè)诘碗A沒有專注在RAZ上面，我覺得它的趣味性不強(qiáng)，重復(fù)性單詞也不是很高，我們啟蒙用的分級(jí)是牛津樹和海尼曼，海尼曼人稱開口神器，朗朗上口的，前期可能我們聽的音頻多和看了很多動(dòng)畫片吧，RAZ從F開始的，每天大量閱讀，不回看，一遍過，截止目前都很順利，沒有卡頓，如果有卡頓我建議橫向拓展其他同級(jí)別或降級(jí)別的繪本，卡頓證明單一級(jí)別積累不夠！
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堅(jiān)定了小學(xué)以自雞為主的決心…… #新學(xué)年規(guī)劃#

【學(xué)校背景】

孩子所在的小學(xué)是一所以作業(yè)多著稱的傳統(tǒng)老校。就孩子所在的年段，從一年級(jí)開始，不知道被舉報(bào)多少次了。雙減后，年輕老師們會(huì)較為克制，但是老教師們依然初心不改，被舉報(bào)后，至多提出“孩子完成不了作業(yè)的，家長(zhǎng)可以和我溝通不寫”。
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今天玩的超級(jí)開心呀，各種小教具玩起來，不亦樂乎哈??。晚上復(fù)習(xí)了這段時(shí)間新認(rèn)的字，看到“猴”的時(shí)候，想起來爸爸爬樹摘杏的樣子吧，月姐說“爸爸太猴了，你是猴子爸爸”
加油啊，小月亮??
Belinda^_^
Belinda^_^
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