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妮娜的陽(yáng)光寶箱
2015 2010
發(fā)布于 2019-06-05 
這是一本值得經(jīng)常拜讀的書，沒事兒就翻翻給自己洗洗腦子。我看完很有收獲，也推薦給了好幾個(gè)朋友看。

但也有很多人雖然看了很多這種書，但遇到事情還是只會(huì)大吼大叫。

～～～～～

我覺得缺少一環(huán)，自省。

～～～～～

不怕做錯(cuò)，就怕出錯(cuò)后，跟自己說(shuō)，唉，沒辦法，我就是脾氣大，然后繼續(xù)簡(jiǎn)單粗暴的管孩子。

比如，正面管教告訴我們，少對(duì)孩子說(shuō)不，比如，吃飯，我們會(huì)脫口喊一句，不要弄臟衣服，但孩子嚇一跳，吃了一半的草莓就弄到剛穿好的白衣服上了。

這時(shí)你要繼續(xù)懊惱的發(fā)火，把草莓搶走，讓孩子哭鬧嗎？

還是跟孩子說(shuō)，哦，對(duì)不起，大聲說(shuō)話嚇你一跳，來(lái)，拿紙巾接著，就不會(huì)弄臟衣服了。

這種行為模式的改變，需要日積月累的提醒自己，孩子成長(zhǎng)很快也很慢，每個(gè)問(wèn)題每個(gè)場(chǎng)景都會(huì)重復(fù)很多次，每次搞砸之后，都想想下次再發(fā)生我要怎么辦。在心里預(yù)演一下，怎么說(shuō)，怎么做，下次發(fā)生時(shí)試一試。

我就是通過(guò)很多次這樣的預(yù)演，逐漸形成了一些習(xí)慣。
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不知不覺中，我對(duì)孩子的教育一直采用的是“正面管教”的方法。這可能和我之前的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。若干年前，我是一所持麻州K-6教師證的小學(xué)老師。

我先說(shuō)一下我之前工作中接觸“正面管教”的一些事兒吧。在美國(guó)公立學(xué)校里，老師首先要學(xué)各種各樣的教育法規(guī)（聯(lián)邦的和本州的，以及本學(xué)區(qū)的），其中很重要的一項(xiàng)就是不能和孩子之間有某些身體碰撞。

有件事，雖然發(fā)生很久，但一直讓我難以忘記。我剛工作那年，我們學(xué)校K班（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班）有個(gè)女生比較調(diào)皮（之后被評(píng)估為多動(dòng)癥），在教室里經(jīng)常亂跑...
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關(guān)于正面管教，很多觀點(diǎn)我也挺贊同的，但是在實(shí)踐中，我有變通。

“溫和而堅(jiān)定”，短短五個(gè)字，看起來(lái)很美好。但是家有熊孩子的老母親，在面對(duì)各種雞飛狗跳、一地雞毛的現(xiàn)實(shí)時(shí)，不知道多少能真正的堅(jiān)持每次都做到“溫和而堅(jiān)定”？?

在大多數(shù)情況下，我也算“溫和而堅(jiān)定”，但真被氣的時(shí)候，哪里還忍得??？吼了再說(shuō)！雖然這種情況不是很多。

能堅(jiān)持溫和而堅(jiān)定的時(shí)候就不說(shuō)了，我想說(shuō)的是，沒忍住吼了娃以后怎么處理。?

先講一個(gè)例子。

上學(xué)期，有一次娃惹怒了我，我就沒忍住又吼了他。他也生氣了，甩...
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正面管教這本書看過(guò)已經(jīng)過(guò)了很久了，里面的方法有沒有用？日常是有用過(guò)的。

包括：

1、陳述客觀事實(shí)，讓孩子自己選擇；

2、time out，用過(guò)，用得不多，我一般更傾向于溝通；

3、適當(dāng)共情，讓孩子嘗試了解他人。

實(shí)際上，養(yǎng)育孩子的人過(guò)程沒有哪本書可以做到萬(wàn)金油，放之四海而皆準(zhǔn)的。

家長(zhǎng)把握好幾個(gè)關(guān)鍵即可：

1??凡事不要走極端，事情再大也沒有接受不了的；

2??盡可能讓孩子了解更多信息，讓孩子自己做抉擇；

3??不要過(guò)度壓抑孩子的需求

4??做一個(gè)不容易被...
溫和而堅(jiān)定很有道理，但是操作起來(lái)太難了。我家養(yǎng)娃的經(jīng)驗(yàn)是凡事未雨綢繆，會(huì)比較容易，說(shuō)白了就是在事情發(fā)生之前，先跟孩子溝通一下，基本上都不會(huì)出什么問(wèn)題。一方面，事情發(fā)生之前，孩子情緒穩(wěn)定，容易溝通，另一方面，提前說(shuō)完，孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，再遇到事情的時(shí)候心里就不會(huì)慌了。比如，帶娃去檢車，出門前告訴他我們一會(huì)兒去干啥，大概多長(zhǎng)時(shí)間，可能會(huì)遇到什么情況，你需要怎么做，然后讓娃自己挑選一本書帶上，等待的時(shí)候可以看看書。感覺這種比遇到問(wèn)題了再溫和而堅(jiān)定對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更容易做到。
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參加正面管教學(xué)習(xí)已經(jīng)一年了，對(duì)孩子經(jīng)常用的工具是“鼓勵(lì)”，每周一都要對(duì)孩子上周的某件事情進(jìn)行鼓勵(lì)（把鼓勵(lì)的話寫在便簽紙上，讀給孩子聽，并且把便簽紙貼在墻上），孩子收到鼓勵(lì)的話心情都很好，后來(lái)每個(gè)周一也因此變成了另一個(gè)工具“特殊時(shí)光”；對(duì)自己用的工具是“只關(guān)注自己要做什么”，一年下來(lái)，很多以前覺得需要帶孩子而沒有進(jìn)行的愛好，現(xiàn)在通通都開始了，更關(guān)注自己后，覺得自己生活更開心，也不再像以前那樣焦慮了，而且孩子也并不是像以前認(rèn)為的就沒人陪了，孩子反而被一個(gè)積極向上的媽媽影響到了，自...
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正面管教”經(jīng)常在社區(qū)被提起，大家來(lái)聊聊你運(yùn)用正面管教的故事……
?
答

、 日常慣例：幫助孩子建立日常慣例表，鼓勵(lì)自律。

1） 和孩子一起建立日常慣例表。

2） 頭腦風(fēng)暴需要做的事。（如：上床、早上起床、家庭作業(yè)等等）

3） 拍下孩子做事的照片。

4） 讓日常慣例表做主：“你的日常慣例表下一項(xiàng)是什么？”

5） 不要帶有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)會(huì)帶走能力感。

三、 決定你將做什么：決定你將做什么，而不是引發(fā)權(quán)力之爭(zhēng)。

1） 計(jì)劃你將做什么，提前通知：“桌子擺好時(shí)我才...
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我想分享一個(gè)好用的方法是:啟發(fā)式提問(wèn)。

生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情:孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，或者早上的時(shí)間磨蹭，有些時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)孩子，或者直接告訴/命令孩子要怎么做，結(jié)果就很容易發(fā)生沖突，也不能培養(yǎng)孩子的自主性。

而用啟發(fā)式提問(wèn)的方法，便可以引導(dǎo)孩子去思考，怎樣做會(huì)更好。

可以這樣去問(wèn):

★早上你需要做什么準(zhǔn)備，才能按時(shí)上學(xué)？

★你和弟弟怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

★你計(jì)...
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我們班級(jí)還請(qǐng)過(guò)一個(gè)培訓(xùn)師來(lái)講正面管教，同樣一個(gè)意思教了兩種講法，讓我們感受語(yǔ)言（正面和負(fù)面）的威力。可惜我都忘了那幾句話是怎么說(shuō)的了?？傮w意思是要肯定孩子的努力，發(fā)掘一些閃光點(diǎn)吧，但是也不能盲目表?yè)P(yáng)。比如當(dāng)孩子做到約定的事情，我會(huì)肯定她的誠(chéng)信，慢慢的她會(huì)比較信守承諾，答應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)自覺完成。
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