不知不覺(jué)中，我對(duì)孩子的教育一直采用的是“正面管教”的方法。這可能和我之前的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。若干年前，我是一所持麻州K-6教師證的小學(xué)老師。

我先說(shuō)一下我之前工作中接觸“正面管教”的一些事兒吧。在美國(guó)公立學(xué)校里，老師首先要學(xué)各種各樣的教育法規(guī)（聯(lián)邦的和本州的，以及本學(xué)區(qū)的），其中很重要的一項(xiàng)就是不能和孩子之間有某些身體碰撞。

有件事，雖然發(fā)生很久，但一直讓我難以忘記。我剛工作那年，我們學(xué)校K班（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班）有個(gè)女生比較調(diào)皮（之后被評(píng)估為多動(dòng)癥），在教室里經(jīng)常亂跑。有一天，那個(gè)學(xué)生又亂跑時(shí)，她的老師M小姐拉了一下她，請(qǐng)她安靜。第二天，那個(gè)女生的媽媽就來(lái)找校長(zhǎng)，說(shuō)M小姐體罰她女兒。M小姐辯白說(shuō)她根本沒(méi)有任何體罰，只是那個(gè)孩子亂跑，她拉住那孩子，請(qǐng)她安靜。M小姐到處找人證，寫情況說(shuō)明?？墒悄莻€(gè)孩子?jì)寢屵x擇相信她孩子所說(shuō)，給校長(zhǎng)施加壓力，還要告到州教育局去。最后，校長(zhǎng)花了很大功夫，才把這件事情平息，但是跟我們所有老師開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有任何“有爭(zhēng)議”的身體觸碰。

在美國(guó)當(dāng)老師，別說(shuō)體罰孩子了，就是觸碰孩子都不能有“任何有爭(zhēng)議，或看起來(lái)像體罰”的行為。語(yǔ)言上，更不能使用辱罵或威脅性的語(yǔ)言。否則，很可能就會(huì)被孩子回家告訴家長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)來(lái)投訴。和國(guó)內(nèi)大部分家長(zhǎng)，對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從不同。很多美國(guó)家長(zhǎng)，都特別會(huì)為孩子出聲，特別是文化水平、社會(huì)地位高的家長(zhǎng)們。

美國(guó)的家長(zhǎng)如果體罰孩子，很可能被知曉的鄰居或他人報(bào)警，所以也很難出現(xiàn)家長(zhǎng)在家大吼大罵孩子的情況。

那么，美國(guó)的家長(zhǎng)和老師怎么管教孩子呢？只能是“正面管教”了唄。

對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為，用到最多的責(zé)罰方式就是Time out(積極的暫停)。一般教室里都會(huì)有個(gè)冷靜角，放把椅子，旁邊有計(jì)時(shí)器，讓孩子靜坐冷靜會(huì)。家長(zhǎng)在家也是如此操作。桐桐小時(shí)候，我在家也設(shè)立了一個(gè)冷靜角，墻上貼了如下所示的標(biāo)志，靠墻放了一把宜家的藍(lán)色（寧?kù)o點(diǎn)的顏色）塑料椅子。一開(kāi)始，孩子肯定不愿意坐椅子，會(huì)大哭跑走，但是媽媽用溫和堅(jiān)定的方法，幾次以后孩子就能習(xí)慣。之后，孩子犯錯(cuò)，直接讓他坐“冷靜椅”，母子都能先冷靜反思一下，之后媽媽再共情，引導(dǎo)孩子信任自己，然后孩子明白媽媽理解他，再互相聊聊，引導(dǎo)孩子自己孩子分析一下行為，想想下次如何做正確的行為。

這也就是先解決情緒問(wèn)題，再解決實(shí)際的問(wèn)題。

日常里的正面管教還有：

1.用正面的話語(yǔ)來(lái)下指令或提建議。也就是多說(shuō)肯定句，把否定句都換成肯定句來(lái)說(shuō)。比如，小孩子去水池洗手，媽媽不要說(shuō)“你不要把袖子搞濕了”，而是說(shuō)“洗手時(shí)，請(qǐng)注意保護(hù)你的袖子?！?孩子大叫時(shí)，媽媽不要說(shuō)“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話”，而是說(shuō)“請(qǐng)小聲說(shuō)話/請(qǐng)安靜?！?
2.給孩子做行為表格（我之前寫過(guò)日志），幫助孩子正面塑造正確的行為，結(jié)合正面強(qiáng)化手段來(lái)實(shí)施。

3.親子共讀繪本故事（情緒管理或某些行為的繪本），幫孩子共情，然后引導(dǎo)孩子塑造正確的行為。

就我個(gè)人而言，我更喜歡《PET父母效能訓(xùn)練》，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子的過(guò)程不是父母管教孩子，而是彼此互相成長(zhǎng)（畢竟我們也要初學(xué)如何當(dāng)好父母）；不是家長(zhǎng)贏得孩子，而是用沒(méi)有輸家的方式共贏相處。

看完該書(shū)，我會(huì)汗顏我自以為還行的育兒之道很容易被歸入那12個(gè)父母類型的某些。原來(lái)我還有那么多進(jìn)步的空間啊……