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夏天麻麻小兔
2013
發(fā)布于 2020-09-14 
我覺得還是具體情況具體分析。我家是在網(wǎng)站上讀的，按順序是先聽一遍再讀一遍然后做Quiz。之前讀完F級(jí)自己就跳到M了（看我在讀M級(jí)就也要試一下，然后覺得難度還可以），所以現(xiàn)在基本上是一次2本，我的要求是1本M的，1本G-I級(jí)的，1本fiction，1本no-fiction，具體書目一般都她自己選。較簡單的級(jí)別就小聲讀或默讀，有點(diǎn)兒難度的就朗讀，這些都她自己控制。

我覺得孩子讀到J，如果能不讀文章光聽音頻就做Quiz，正確率高的話那說明孩子聽力不錯(cuò)呀！如果正確率不高就還是盡量先讀一遍文章比較好。還有就是覺得單純從練習(xí)自然拼讀和發(fā)音的角度來說大聲朗讀還是很有好處的。
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推薦閱讀

13歲
想法
我們是從疫情期間，寒假才開始讀RAZ，開始讀RAZ AA級(jí)， A級(jí)， B級(jí)的時(shí)候都是跟讀，一天至少兩本，假期就會(huì)四五本的讀，有的文章孩子喜歡會(huì)要求脫離點(diǎn)讀，自主朗讀，但大部分都是點(diǎn)讀筆讀一句跟著讀一句，遇見不會(huì)的單詞，自己查意思，讀完做quiz，保證四道正確，我就只講講錯(cuò)的，要是三道正確，我就會(huì)帶著回頭再讀一遍繪本。

后來買了ABCreading，每天就是紙版兩本點(diǎn)讀跟讀quiz。APP上精讀一本，有單詞跟讀，文章聽一遍，跟讀一遍，親子單詞搶答，親子句子一人一句朗讀打分比拼...
6 11 7
11歲
想法
如果娃做quiz達(dá)標(biāo)，讀與不讀問題不大。

我家有過一段時(shí)間，不讀做題不達(dá)標(biāo)，讀出來做題效果就好。那就堅(jiān)持讀了一段時(shí)間，后來就自動(dòng)默讀，效果也很好了 ，遂不再糾結(jié)是否讀出來。

上小學(xué)后開始重拾'RAZ，目前讀到R，計(jì)劃年底完成T。
13歲
想法
Daniel是朗讀的。他在5-7歲把RAZ作為課外補(bǔ)充閱讀，只讀了RAZC-L級(jí)別，M級(jí)別只讀了幾本，覺得太長了。二年級(jí)之后就讀的少了，fiction直接聽、看章節(jié)書，比RAZ更有趣很多。non-fiction上了哈佛百科英語，內(nèi)容更豐富，還有同學(xué)互動(dòng)，他就沒有再讀RAZ。

但是個(gè)人建議，RAZ作為分級(jí)讀物在M級(jí)別之前那些篇幅短的文章，一定要跟讀、朗讀，最好流利閱讀。Daniel之前讀RAZ時(shí)里面生詞很少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)了自然拼讀、認(rèn)讀，閱讀比較有節(jié)奏和韻律，閱讀基礎(chǔ)OK，RA...
14歲
想法
低階需要朗讀，差不多從J開始，小朋友都開始想要練習(xí)默讀了。所以主要取決于階段，不同階段，要采取不同策略。
11歲
想法
低階段我是讓孩子朗讀的。
Aa到J每本朗讀，有quiz做quiz。
K開始我們遇到了瓶頸，當(dāng)時(shí)就是換了其他書籍繼續(xù)，保證英語有輸入，但是沒有把卡住的k解決一下。現(xiàn)在想想，之前讓孩子很痛苦的讀了兩遍，應(yīng)該輔助一下，帶著精讀，搞詞匯。
后面依舊是朗讀，直到p。在后面默讀。換了其他朗讀材料，朗讀也是很重要的學(xué)習(xí)英語的環(huán)節(jié)。材料是科普的文本。家里有什么用什么。
10歲
想法
我們到目前都沒要求孩子朗讀過，朗讀有好處，在指讀引導(dǎo)下可以快速識(shí)字，但容易引發(fā)孩子反感。都一兩年了，還是以聽讀為主，每個(gè)孩子個(gè)性都不一樣。我家屬于不愛自己主動(dòng)讀書的，包括朗讀和跟讀。一方面我讀他聽，慢慢地每天15分鐘讓他跟讀，也在過渡中。但這不妨礙他自己其實(shí)是能認(rèn)讀瘋狂的學(xué)校之類的書，也不妨礙他做英文閱讀理解。孩子會(huì)，只是不愿意，所以也不強(qiáng)推。
?
技能鉛筆刀美國練習(xí)冊(cè) 第四級(jí) Skill Sharpeners G4
15歲
想法
首先，你把raz當(dāng)做什么?

是當(dāng)閱讀材料，聽力材料，還是朗讀材料。

不同目的不同做法 沒有什么一定要按某人要求去完成。

我推薦，

1.明確目的

2.聽力，閱讀，朗讀分開，用不同材料。

3.螺旋上升，基礎(chǔ)更加鞏固。
10歲
想法
我們還在認(rèn)讀期，所以對(duì)你的問題實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是沒有的。但是之前看過一位花友的文章，說是要在raz d-g這種水平搞定朗讀，保證娃流利拼讀，并且不加詞漏詞錯(cuò)行等等，之后就進(jìn)入默讀期了。鑒于你們已經(jīng)讀到J，應(yīng)該屬于默讀期，進(jìn)入read to learn階段了。所以我覺得如果前期基礎(chǔ)都打好了那完全沒必要讓孩子再朗讀了。如果你想鍛煉他默讀速度或能力，那就不需要先聽音頻了。如果朗讀期基礎(chǔ)沒打好，那可能需要逼迫一下。
10歲
想法
我們家五歲半正在刷k，最近采取的策略是把??分為三類：nonfiction在認(rèn)知范圍內(nèi)的先聽，做quiz，再自己讀；不在認(rèn)知范圍內(nèi)的邊聽邊看，能理解即可，不做quiz也不跟讀；fiction自己讀，讀完總結(jié)復(fù)述。也不知道這樣是不是最好的，也想跟大家學(xué)習(xí)下如何刷raz
姑娘不認(rèn)字，從來沒有朗讀過，我也不信跟讀。

每家讀raz的方式不一樣啊，目的也不一樣。好像小花生里討論過大家是怎么讀raz 的，有的精讀，一小時(shí)就只能搞定2-3本，有的泛讀，一下子就好幾十。有的挑著讀，有的按順序讀。有的把raz 當(dāng)主食，有的把raz當(dāng)輔食。孩子也不一樣，喜歡的方式也不一樣，有的就是刷書怪，只讀新的，不讀舊的，有的就喜歡重復(fù)，動(dòng)不動(dòng)就背下來了～所以放輕松，每天讓孩子接觸英語，堅(jiān)持更重要，孩子會(huì)以他喜歡的方式去吸收。
夏天麻麻小兔
夏天麻麻小兔
2013