我家娃今年初三畢業(yè)，周圍幾個(gè)同學(xué)的情況還挺有代表性的。

有三個(gè)原版娃都是從小學(xué)開(kāi)始就原版的，但是只有一個(gè)沒(méi)有中斷過(guò)，然后到初三下報(bào)名語(yǔ)文和數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配套服務(wù)，還是報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)班，孩子?jì)寢尭艺f(shuō)去哪兒基本就是休息，調(diào)劑一下，好處是單詞和背書這個(gè)給機(jī)構(gòu)老師強(qiáng)制搞定了，考試上115應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。

第二個(gè)原版時(shí)間短，小學(xué)讀原版就一年半，以后轉(zhuǎn)應(yīng)試了，背書、背單詞、背語(yǔ)法這些都沒(méi)問(wèn)題，平時(shí)考試也能110的樣子，但是寫作很中式，老師會(huì)讓背范文，如果脫離范文自己寫，就很糟糕了?？谡Z(yǔ)、聽(tīng)力也就是課堂上練的那些。閱讀就是牛津樹8-9的樣子，因?yàn)樵~匯量太小，更深的讀不了。

第三個(gè)原版比較晚，小六才開(kāi)始的，初三停了一年，現(xiàn)在高一重新開(kāi)始原版，這個(gè)比較刻苦，讀原版都是自覺(jué)加量，現(xiàn)在閱讀、寫作、聽(tīng)力都不錯(cuò)，口語(yǔ)略差點(diǎn)。

這三個(gè)孩子在英語(yǔ)上花費(fèi)的時(shí)間精力也不一樣，最明顯的感覺(jué)是英語(yǔ)對(duì)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中起的作用是大不一樣，第一個(gè)和第三個(gè)孩子信心十足，第二個(gè)就很被動(dòng)。?

再題外話說(shuō)說(shuō)初中關(guān)于語(yǔ)法和閱讀理解的要求與學(xué)習(xí)，如果一直用原版教材學(xué)習(xí)的孩子，初中的這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題；現(xiàn)在之所以應(yīng)試學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)法、閱讀理解太深了，還是因?yàn)槠綍r(shí)讀的太少，一個(gè)詞匯量就把閱讀理解打下去了；另外學(xué)校里會(huì)教些閱讀理解的解題套路，用刷題的形式固化思維，學(xué)生記形式大過(guò)思考。

我覺(jué)得有需求上應(yīng)試也無(wú)可厚非，但是原版還是要堅(jiān)持的。