文言文閱讀，五年級的孩子不陌生。課本中已經(jīng)開始出現(xiàn)文言文，但大多簡單、短小，多以故事為主。但文言文閱讀因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，多數(shù)是以學(xué)習(xí)的方式傳授給孩子，興趣導(dǎo)引的較少。
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文言文閱讀習(xí)慣也要從興趣出發(fā)較好。四大名著屬于較為淺白的文言文，從這個(gè)入手，就是為了讓孩子適應(yīng)文言文的語感，同時(shí)培養(yǎng)對文言文的興趣。這種閱讀不用字斟句酌，懂得大意就好。這個(gè)資源其實(shí)很多，明清小說、唐宋傳奇都可以。我記得我小的時(shí)候，還會(huì)看一些公案小說，情節(jié)吸引人在先，不知不覺就適應(yīng)了文言文體。但唐宋傳奇和明清小說中，多針對成年人，孩子不懂也就過去了，多少會(huì)有些顏色，也會(huì)有一些價(jià)值觀的輸入，但一般年齡小，不見得會(huì)看得懂。就是為了熟悉文言文體，略讀為是。這個(gè)年齡段，就是讀故事，適應(yīng)文言文的語感。
可看《鏡花緣》《封神演義》，《聊齋志異》我不推薦全本，看選本就好。全本涉及男女的比較多，雖然是美好愛情，但我感覺大家大多諱疾忌醫(yī)。但以上神仙志怪題材的小說，孩子接受起來會(huì)很容易。
《老殘游記》“三言二拍”也可涉獵。三言二拍其實(shí)也不必都看，看一本接觸一下就夠。清末腐朽沒落的批判和戲謔，有一些價(jià)值觀和歷史觀的問題。五年級如果歷史類讀書尚淺，可滯后閱讀。但此類清末小說，寫得很有意思，且描寫細(xì)致入微，對寫作確有幫助
《古文觀止》《世說新語》也比較適合。故事是歷代典籍精選，還有很多名人的掌故和典故。但實(shí)際上，也都是大書，而且一旦是譯本，孩子恐怕就會(huì)直接看譯文。
我不主張帶譯文的文言讀本。
我推薦一本不帶譯文，但是還可以讓孩子看個(gè)大概的選本——呂叔湘先生的《筆記文選讀》。因其本來就是推薦給初讀文言文的人。文后帶注解，還有先生提出的一些帶有引申意味的討論。
筆記文選讀
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