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你看大櫸樹
2016
發(fā)布于 2023-04-24 · 圖片1 
這個(gè)觀點(diǎn)我也看到了，是一篇文章下的留言，“全文”附上。感覺可以從兩方面談?wù)剛€(gè)人感想。

我數(shù)學(xué)就學(xué)得很不好，高考拼了老鼻子勁兒才121，唉，回頭看是沒找到竅門。記得高二時(shí)我專門去找我們學(xué)校的特級(jí)教師請教，就點(diǎn)撥了那一次，我成績就上了一個(gè)臺(tái)階。但那時(shí)候傻，沒再繼續(xù)去問老師，所以后來數(shù)學(xué)成績就一直浮動(dòng)在120～130。如果我那會(huì)兒能持之以恒去問問題，估計(jì)高考數(shù)學(xué)還能再多個(gè)幾分。所以希望數(shù)學(xué)不好的孩子別放棄，家長也別放棄，老師更別放棄，努努力是能有進(jìn)步的。

但是，別看我數(shù)學(xué)不行，立體幾何卻學(xué)得特清楚特明白，單元考、月考只要是立體幾何，單科第一輕輕松松。這個(gè)角度也確實(shí)證明了這位高中老師的觀點(diǎn)，真就是會(huì)者不難，難者不會(huì)。老師大概是從這個(gè)角度來談這個(gè)問題的吧。
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2年前
羨慕呀，所以遇到好老師真的好重要
2年前
記得有個(gè)說法，數(shù)學(xué)里面計(jì)算，幾何，代數(shù)，完全是不同的，就像木材，金屬，和玻璃，屬性不同
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匿名花友
想法
認(rèn)同 我一向反對(duì)雞娃，無論哪方面，哪個(gè)學(xué)科，都不喜歡。
雞娃和努力我覺得不是一個(gè)概念。我認(rèn)同努力，但不認(rèn)同雞娃。
相信很多家長都不愿意雞娃，多數(shù)都是被迫起立。
前排的同學(xué)上課站著上，后排的同學(xué)沒辦法也得站起來，里三層外三層的包裹，估計(jì)講臺(tái)上的人也就一帶而過了，趕緊散了眾人才是。
學(xué)習(xí)得努力，這個(gè)我覺得不為過，但是很多事情不是努力就可以的，為什么不選擇適合自己的呢。
沒什么不可以服輸?shù)?，學(xué)不過就是學(xué)不過，畢竟不是所有人都能拿金牌，第一名光榮，只要盡力了，最后一名也沒什么丟人的，反而更...
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想法
不認(rèn)同 數(shù)學(xué)大牛這樣的表述，感覺透著一股子很濃的“數(shù)學(xué)智商優(yōu)越感”????????????也有可能數(shù)學(xué)大牛并無優(yōu)越感，就是純粹的“白天不懂夜的黑”吧。
我不認(rèn)同數(shù)學(xué)大牛的說法。
我覺得高中數(shù)學(xué)還是要雞的，其他科目也一樣。
每個(gè)娃的資質(zhì)不同，數(shù)學(xué)這個(gè)科目的成績能達(dá)到的天花板不同。
雞數(shù)學(xué)主要是為了雞到自己的天花板，而不是雞到數(shù)學(xué)大牛的天花板。
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不同意這種說法 同為教理科的老師，我不贊同這位數(shù)學(xué)老師的說法。我也曾經(jīng)思考過理科學(xué)得好到底是不是完全由天賦決定這種問題，以我現(xiàn)階段的認(rèn)知，我覺得答案應(yīng)該是否定的。邏輯思維是可以訓(xùn)練的，訓(xùn)練的效果可能因人而異，但是對(duì)于大多數(shù)人來說應(yīng)付高考應(yīng)該還是可以的。那為啥現(xiàn)在的很多高中生會(huì)覺得理科太難學(xué)了呢？有一種可能是因?yàn)樾W(xué)和初中的學(xué)習(xí)很少涉及到邏輯思維的培養(yǎng)，常見的提分手段只有刷題。刷題的目的是熟練，那什么是熟練呢？就是條件反射，也就是不過腦子。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練并且沒有被中考淘汰掉，上了高中還能學(xué)好理...
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10歲
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我是反對(duì)雞娃的，因?yàn)橥蘧拖癫?，拔苗助長只能事與愿違，經(jīng)歷風(fēng)吹日曬雨淋，他自然會(huì)按照他的資質(zhì)正常生長。
坐標(biāo)四川，家有八歲男孩。因?yàn)槲液屯薨謱W(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，再加上學(xué)習(xí)了很多教育家的理論知識(shí)，兒子上小學(xué)前一直是快樂教育，幾乎零基礎(chǔ)入小學(xué)。幼兒園時(shí)每天在家里就是自由玩，那時(shí)創(chuàng)造力驚人，常讓我們驚艷。沒有上任何學(xué)科培訓(xùn)班，自己也沒有提前教拼音，認(rèn)字，口算，英語（幼兒園的同學(xué)家?guī)缀醵荚陔u娃，我們常感覺特立獨(dú)行，但仍堅(jiān)持著）。非常好運(yùn)地抽中了本地有名的私立小學(xué)，一年級(jí)上學(xué)...
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15歲
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如果小時(shí)候沒雞數(shù)學(xué)，高中再雞顯然來不及。如果小時(shí)候雞了數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)還是爛泥一塊，那高中再雞也沒啥大用。如果小時(shí)候沒雞數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)思維也很好，那就是天生思維偏向理科。如果小時(shí)候雞數(shù)學(xué)了，高中數(shù)學(xué)思維還差點(diǎn)，但也不算太差，再雞雞也無妨。說來說去，雞數(shù)學(xué)如果是為了應(yīng)試，雞總比不雞強(qiáng)。但如果靠雞數(shù)學(xué)才好，那就不要選擇相關(guān)專業(yè)作為未來職業(yè)發(fā)展方向了。
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8歲
8歲
想法
不要以為數(shù)學(xué)只是靠天賦 別耽誤了孩子
不要以為數(shù)學(xué)只是靠天賦，別耽誤了孩子

是不是經(jīng)常聽人說：數(shù)學(xué)是需要天賦的，這個(gè)真沒辦法！不是每個(gè)人都適合學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)沒必要學(xué)！也有許多家長早早就下了結(jié)論：我孩子沒有數(shù)學(xué)天賦，文科生！

果真如此嗎？難道沒有天賦的普娃注定如此潦草地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)好校內(nèi)就夠了？

其實(shí)，未必！近日，與從業(yè)多年的頂牛奧數(shù)老師聊到了這個(gè)問題，暗自欣喜：也許我娃數(shù)學(xué)還有救，那道光也可以不是天賦！

第一個(gè)問題：為什么校內(nèi)數(shù)學(xué)之外還要學(xué)習(xí)奧數(shù)

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16歲
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只能部分認(rèn)同吧。 首先，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)達(dá)不到拼智商的程度，那么，努力多刷幾道題肯定是能略微提高一些分?jǐn)?shù)的。雖然刷題的方法很重要，但是刷題的態(tài)度更重要。
其次，如果缺少數(shù)學(xué)思維，那么很快你就會(huì)到達(dá)天花板。但是數(shù)學(xué)思維這個(gè)詞語聽起來就是很玄乎的感覺，有沒有培養(yǎng)提高的辦法呢？我認(rèn)為如果數(shù)學(xué)思維是大腦中的固定的神經(jīng)連接，那么想要培養(yǎng)就很困難了。唯一的途徑可能就是，理解數(shù)學(xué)概念，注意是完全理解，概念是數(shù)學(xué)的核心，掌握概念再加上刷題，或許可以建立一些數(shù)學(xué)思維的連接。但這非常難。
最后，高中可是很忙的，這么...
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我比較贊同這個(gè)老師的觀點(diǎn)，但前提是學(xué)校里得有一位好老師。數(shù)學(xué)這門學(xué)科小學(xué)階段都是基礎(chǔ)性知識(shí)，簡單；初中的數(shù)學(xué)難度提升了，但是和高中數(shù)學(xué)比還是比較簡單的，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比難度翻了幾倍。記得高中一年級(jí)的時(shí)候我上數(shù)學(xué)課就像在聽天書，150分的卷子我能考60分，當(dāng)然也不是我一個(gè)，我們?nèi)鄶?shù)學(xué)都不好，后來高二學(xué)校給換了一位數(shù)學(xué)老師，那老師講課娓娓道來，猶如醍醐灌頂，一邊講高二的新課，還一邊給我們復(fù)習(xí)高一的內(nèi)容(他知道我們班高一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不好。)后來我也經(jīng)常能考九十多分了，有時(shí)冒...
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匿名花友
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敢不敢放出全文？
斷章取義，毫無意義。
掙五分才是正經(jīng)。

Each one of us is alone in the world. He is shut in a tower of brass, and can communicate with his fellows only by signs, and the signs have no common value, so that their sense is vague and uncertain.
10歲
15歲
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是的，天賦好的不用雞，天賦不好的雞也雞不成最好的。但是初中不好，雞雞上個(gè)好高中還是能實(shí)現(xiàn)的。數(shù)學(xué)也要雞，天賦好的，小初搞完高中，為競賽鋪路。天賦差的，努力雞個(gè)相對(duì)好的高中。放任不管是不對(duì)的。有付出不一定有收獲，那就不用付出了嗎？
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2016
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