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芳芳-SusanLiu
2014
發(fā)布于 2021-02-22 
需要看孩子的情況，有可能是只知道單詞發(fā)音不知道單詞含義，或不明白句子的含義，或認知不夠不理解文章的意思，建議拆解文章到單詞，然后到句子，再到段落含義，看問題出在哪里?；卮鹜饨痰膯栴}也是同樣思路，是聽不懂，還是認知未到，還是聽得懂但表達不出。
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10歲
10歲
想法
我們閱讀英文材料時，一般有兩種方式。

1、先解決單詞讀音和含義的對應，再解決單詞和讀音的對應。原版娃就是這種方式，先練聽力（讀音和含義對應），再學自拼（單詞和讀音對應）。

2、單詞和含義直接對應，我們以前學英語是這種方式，背單詞，背含義。閱讀的時候，從單詞直接聯(lián)系含義。

你家的情況介紹的不是很清楚，我猜測要不就是過早學自拼（單詞和讀音對應，讀音和含義沒對應），要不就是跟著app讀（兩種都沒對應上，跟讀就靠聽一句說一句，一旦句子長了就跟讀不下來了）。

先找到原因，是哪一...
8歲
14歲
想法
讀的是哪個級別呢？

可能小朋友自拼掌握的比較好，所以看文字可以知道讀音，但是不理解意思。

建議退回去，從他不理解的級別重新開始?？梢越Y合畫面、上下文猜測生詞的意思，也可以直接閱讀glossary，總之生詞要消滅，否則會像滾雪球一樣越滾越大。
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5歲
9歲
想法
之前在讀raz的時候應該沒有具體地講解句子的意思或是某些單詞的意思。

有人說教孩子英文不用翻譯，但我覺得如果孩子不理解的話，該翻譯的時候還是要適當翻譯。

還有在講解的時候應該結合生活實際做一些拓展和連接，加深孩子對文章和句子的理解。比如孩子不理解steep的意思，我就引導他想想前幾天爬山時，下山的山路就steep很陡峭，還摔了一跤，這樣孩子就很清晰地記住了這個詞了。

Raz真的是很好的分級讀物，里面的知識范圍太廣了，在讀的時候我們不僅僅是學習一門語言，而是學習其他知識的...
13歲
想法
不知道孩子讀完raz有沒有做對應的quiz，raz的quiz設計的還是不錯的，能較好地反映出孩子到底有沒有讀懂主要意思和具體的細節(jié)，包括重點詞匯的理解。樓主也可以跟著孩子一起讀一次，讀完挑出幾個重點詞或段落問一下就知道問題出在哪里了。如果是句型問題，我覺得該翻譯還是要翻譯的。
11歲
想法
樓主應該說說是讀到raz幾出現(xiàn)這種情況了，這明顯是沒讀懂，單詞都認識，合到一起無法理解完整的意思。有可能是這個年齡認知受限，建議退一級別，同級別的再刷刷別的科普類分級，然后讀的時候帶講解和拓展，提高認知水平。目前我也是在這么實踐著，觀察效果中...
15歲
想法
我覺得，首先要多積累，讓孩子多讀有興趣的，能力范圍內的繪本，然后逐步提升難度。

其次，和外教溝通一下，適當降低難度，可以結合正在看的原版繪本來上課。保持他對外教課的興趣，也增進對繪本的理解。
16歲
想法
讀分級的時候，有沒有結合圖片去理解？還是說我們在陪伴娃的時候，單純?yōu)榱俗屚拮x而讀？或者是在此之前的低幾階的時候就存在很多一些問題，而媽媽沒有發(fā)覺？
10歲
想法
需要說一下在什么級別，大家才會給建議吧，畢竟是認知不足還是語言能力不足，還是和年齡掛鉤的。
單詞量不夠，自拼熟練造成的問題。抓緊背單詞，把意思都搞懂，再刷語法，然后可破。
芳芳-SusanLiu
芳芳-SusanLiu
2014
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