印象里只有一二年級是樂考，做著游戲就把期末考試過了。三年級真正開始卷考，老的考核方式當(dāng)然還需要舊的應(yīng)對方式。

期末各種試卷的確比平時更多一些，但平時也差不多每單元都會小測驗一下。到期末，各科都結(jié)課了，自然進入復(fù)習(xí)階段，測驗是檢測學(xué)習(xí)效果的最基本方式。如果平時基礎(chǔ)打得牢，期末就不會過于雞飛狗跳。

如果需要查漏補缺的情況比較多，一方面是前面學(xué)習(xí)時間隔得比較遠，存在遺忘的可能；另一方面，是一開始就存在問題但沒有重視起來。

看到孩子們越來越多的課業(yè)壓力，家長們一定也會焦慮不安。這個時候如果家長有能力出手相助自然最好。我家娃的同學(xué)平時粗枝大葉，但有個學(xué)霸爹，只要一到期末經(jīng)他老爹一點化，最后考試必然直入第一梯隊。

沒有時間、經(jīng)歷或者能力的家長也別緊張，人生要面對的各種考試遠多了去了，沒必要為此求全責(zé)備。既然一開始就沒有管，索性給孩子時間自己應(yīng)對，讓他在試錯中慢慢成長。

我從三年級開始就不再關(guān)注孩子的校內(nèi)學(xué)習(xí)，成績是他自己的，他對自己全權(quán)負責(zé)。這個學(xué)期的數(shù)學(xué)他還是遇到了一定困難，在種樹問題上屢次出錯。前三次我都沒有出手，但第四次的時候，我再不出手就要被找家長了。我?guī)退治隽诉@類習(xí)題常見的出題思路。讓他自己整理自己的應(yīng)對策略。過了幾天，交給我一份種樹問題解題思維導(dǎo)圖，果然從此后很少再犯同樣錯誤。

一到二年級是一個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期，如果三年級還沒有讓孩子真正為自己的學(xué)業(yè)負起責(zé)任，的確對孩子的自學(xué)能力會有很大影響。四年級將會是一個大的分水嶺，成績好的愈好，差的改變起來愈困難。但難歸難，父母再不動點兒心思恐怕未來更難。我覺得小學(xué)階段最重要的學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)就是孩子自我認同、自我學(xué)習(xí)（即內(nèi)驅(qū)力）的能力培養(yǎng)。自信又自強，就是自學(xué)能力的基石。有了自學(xué)能力自然就不會擔(dān)心期末考試了。