這一屆家長特別辛苦也特別厲害，凡事親力親為。我覺得孩子是被動接受還是主動學習，和年齡能力有關。
2012年，我猜大概是一二年級小朋友
分享一張圖給您，比如語文知識的學習，我們講大語文時代，語文分語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。是綜合能力的培養(yǎng)。具體到年齡，又有不同的標準。
孩子的內(nèi)在動力，是否喜歡學習漢字，喜歡閱讀，口語和寫作，這在于我們的“用心”。開學后，孩子的大部分時間在學校，在家的時間有限，如果想把時間充分利用，可能還要分得更細致。
我認為時間劃分上，家長可以分工協(xié)作，因①接送孩子上興趣班，衣食，交給老人，②輔導孩子作業(yè)，父母輪流，③制定計劃，引導孩子自己完成，計劃如何實施，具體實施中遇到的困難，家長來輔助。
內(nèi)在動力，是指孩子喜歡做某件事，從心到行動的一個過程。引導孩子喜歡語文，是家長的功課。注意觀察孩子的變化，多鼓勵多交流。除了知識類學習，需要孩子感興趣。藝術類也是如此，如果孩子不喜歡，學彈琴就是痛苦的。
因為家長沒有具體說哪一方面，培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，所以我以語文來舉例。①和孩子一起觀看文化類節(jié)目，如詩詞大會，唱詩班，尋找榜樣②假期鼓勵孩子玩小老師游戲，教更小的孩子或者家長自己所學知識③如果孩子喜歡閱讀，教會他查字典，遇到不會的字會主動查④識字游戲，朗讀錄音，日記練習，很多很多具體學習方法家長平時有時間可以收集一下⑤參與文化活動，多體驗，與自己所學知識建立聯(lián)系。
如果家長工作忙沒有時間來制定學習計劃，我覺得也沒關系，跟著學校老師的進度走就好。家里貼一個時間表，每天有哪些課，哪些需要在家里完成，按照老師要求完成就好。周六日帶孩子多玩，玩也是“閱”，孩子感受到早起的陽光，聽過真正的鳥叫，有過很多很大自然接觸的體驗，老師要求寫有關自然題材的文時才有東西可寫。
小學六年，6-12歲，孩子要有足夠的玩的時間，要有自由的活動時間，而不是每天按部就班，活在計劃里。
雙向養(yǎng)育
2015
2011
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