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大班娃

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7歲
16歲
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分享給大家 很多家長(zhǎng)問(wèn)我：“孩子上學(xué)前要不要認(rèn)字？怎么認(rèn)？”我的答案是：要認(rèn)，但千萬(wàn)別死記硬背！學(xué)前娃的識(shí)字，重點(diǎn)不是“認(rèn)識(shí)多少字”，而是培養(yǎng)對(duì)文字的興趣和語(yǔ)感。 -第一步：小班前——“空氣聽(tīng)”，磨耳朵（0-3歲，重點(diǎn)是“聽(tīng)”） 這個(gè)階段的孩子，你讓他老老實(shí)實(shí)坐著認(rèn)字？別想了！他們最擅長(zhǎng)的是“玩”和“聽(tīng)”。所以最好的方法就是“空氣聽(tīng)”——讓孩子在玩、走路、吃飯、睡覺(jué)時(shí)，耳朵里一直有聲音輸入。 聽(tīng)什么？ 1. 《三字經(jīng)》、古詩(shī)：節(jié)奏感強(qiáng)，孩子容易記住。 2. 《凱叔西游記》等故事：有趣，孩子愛(ài)聽(tīng)，還能積累詞匯。 怎么聽(tīng)？ 不用專門聽(tīng)：就當(dāng)背景音放著，孩子玩積木、吃飯時(shí)都能聽(tīng)。 不要求跟讀：孩子愿意哼兩句就哼，不愿意就當(dāng)“耳旁風(fēng)”，關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持。 為什么有用？ 孩子的大腦就像海綿，聽(tīng)多了自然能記住。等以后真正學(xué)字時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：“哎，這個(gè)字我好像聽(tīng)過(guò)！”學(xué)起來(lái)就輕松多了。 第二步：小班前后——采用“337跟讀”，從聽(tīng)到讀 （3-4歲，開(kāi)始“讀”） 孩子上小班了，可以稍微“正式”一點(diǎn)了，但千萬(wàn)別逼他！每天早讀或睡前5-10分鐘，用**“337跟讀法”（家長(zhǎng)讀一句，孩子跟一句），輕松過(guò)渡到“讀”。 讀什么？ - 先從《三字經(jīng)》、古詩(shī)開(kāi)始（因?yàn)橹奥?tīng)過(guò)，孩子更熟悉）。 - 等孩子適應(yīng)了，再加點(diǎn)簡(jiǎn)單的童謠、兒歌（比如《日有所誦》）。 怎么讀？ 家長(zhǎng)讀一句，孩子跟一句（指讀）：只要發(fā)言不是特別不對(duì)的，不用糾正發(fā)音，重點(diǎn)是讓孩子開(kāi)口。 -加點(diǎn)表演：比如讀到“鵝鵝鵝”時(shí)，可以學(xué)鵝叫，孩子會(huì)覺(jué)得好玩，更愿意讀。 繼續(xù)空氣聽(tīng)”聽(tīng)和讀不沖突，孩子玩的時(shí)候照樣放音頻，鞏固記憶。 第三步：中班前后——“識(shí)字拓展”，從讀到認(rèn) （4-5歲，開(kāi)始“認(rèn)字”） 等孩子讀完《三字經(jīng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)一些字已經(jīng)有印象了。這時(shí)候可以開(kāi)始“識(shí)字”，但千萬(wàn)別拿識(shí)字卡硬教！最好的方法是：通過(guò)閱讀認(rèn)字。 1. 用《小羊上山》這類分級(jí)讀物 - 先親子共讀：媽媽讀一段，孩子讀一段。 - 慢慢過(guò)渡到孩子自己讀：一開(kāi)始可能只能讀幾個(gè)字，沒(méi)關(guān)系，多鼓勵(lì)！ 2. 孩子問(wèn)問(wèn)題，一定要抓住機(jī)會(huì)拓展 孩子讀著讀著可能會(huì)問(wèn)： - “這個(gè)字和那個(gè)字好像！”（比如“大”和“太”） - 這時(shí)候可以告訴他：“對(duì)呀，‘大’加一點(diǎn)就是‘太’！” - “這兩個(gè)字讀音一樣！”（比如“十”和“石”） - 可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“‘十’是數(shù)字，‘石頭’的‘石’是硬硬的東西。” 3. 讀《西游記》繪本，孩子會(huì)更感興趣 因?yàn)橹奥?tīng)過(guò)《凱叔西游記》，孩子對(duì)故事已經(jīng)很熟悉了，讀繪本時(shí)會(huì)特別有成就感?？梢赃@樣讀： - 共讀：媽媽講一頁(yè)，孩子講一頁(yè)。 - 分角色讀：比如媽媽讀旁白，孩子讀孫悟空的臺(tái)詞。 - 獨(dú)立讀：等孩子熟悉了，鼓勵(lì)他自己讀。 關(guān)鍵點(diǎn)：孩子問(wèn)問(wèn)題，一定要耐心回答！ 這是孩子主動(dòng)思考的時(shí)候，千萬(wàn)別敷衍。比如他問(wèn)：“為什么孫悟空能翻跟斗？”你可以趁機(jī)拓展：“因?yàn)樗呛镒友?，猴子很靈活，你看這個(gè)‘猴’字，左邊是反犬旁……” 總結(jié)：學(xué)前識(shí)字三步走 1. 0-3歲：空氣聽(tīng)——玩的時(shí)候、睡前放音頻，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2. 3-4歲：337跟讀——每天5分鐘，家長(zhǎng)讀一句，孩子跟一句。 3. 4-5歲：閱讀認(rèn)字——用《小羊上山》《西游記》等書(shū)，讓孩子在閱讀中自然識(shí)字。 記住： - 別逼孩子，保持興趣最重要！ - 孩子問(wèn)問(wèn)題，一定要耐心解答，這是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 - 堅(jiān)持每天一點(diǎn)點(diǎn)，積累下來(lái)，孩子上學(xué)前就能輕松認(rèn)字啦！ 中間我們也可以加入大量的繪本閱讀，讓孩子開(kāi)口說(shuō)說(shuō)繪本里有什么事物，在干什么等等
5歲
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5歲
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在我看來(lái)，男孩發(fā)育在各方面落后女孩是不存在的。因?yàn)橥?，哥哥發(fā)育各方面都比妹妹好。但是男孩會(huì)在一定時(shí)期特別愛(ài)好打游戲，這個(gè)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)業(yè)。有個(gè)說(shuō)法是，男孩子不沉迷游戲，女孩不迷戀小團(tuán)體。這已經(jīng)勝過(guò)90%的孩子了。甚至早戀都比過(guò)這兩殺傷力小。 但是大環(huán)境影響，兩者都很難避免，說(shuō)實(shí)在的，妹妹中班，4歲的時(shí)候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她無(wú)師自通的開(kāi)始搞小團(tuán)體。不用說(shuō)哥哥迷戀游戲了。 所以對(duì)于男孩子，最好的方法還是一開(kāi)始就別開(kāi)始電子游戲。但是很難的，我上次去商場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到賣所謂學(xué)習(xí)機(jī)，就是以電子游戲方式讓你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，學(xué)習(xí)英文等，而且?guī)浊б粋€(gè)的學(xué)習(xí)機(jī)生意好得不得了。我前面一個(gè)媽媽，聽(tīng)完人家介紹后，馬上給她差不多3、4歲的兒子下了單，我有些感嘆，電子游戲的興奮點(diǎn)太高，小孩以后有可能會(huì)比較難安下心來(lái)看書(shū)了，畢竟看書(shū)是個(gè)興奮點(diǎn)很低的東西。幼兒，尤其小男孩真的不建議用以電子游戲來(lái)學(xué)幾個(gè)中文，幾個(gè)英文的所謂學(xué)習(xí)機(jī)。先不管視力是不是有損害，小男孩很容易沉迷游戲的。用及其沉迷游戲的代價(jià)去換認(rèn)識(shí)幾個(gè)英文，認(rèn)識(shí)幾個(gè)中文是不是太得不償失。
2歲
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自拼的經(jīng)驗(yàn) 看了這幾天自拼打卡，再來(lái)總結(jié)幾個(gè)問(wèn)題： 第一個(gè)，先鋒隊(duì)進(jìn)入到5階就會(huì)反饋難度提升了，有的是故事類還行，但科普類難度大，有的是反饋5.5階難度大，但目前看也沒(méi)有難到進(jìn)行不下去的程度。這時(shí)候除了放慢速度+多用游戲的方式之外，針對(duì)特定的情況，比如科普難度大生詞多，那就可以先暫?？破詹⒀a(bǔ)充科普類讀物，比如蝌蚪牛蛙，這些書(shū)難度不大，畫(huà)面又精美，相對(duì)來(lái)說(shuō)更好接受，正好也可以拿這些書(shū)練讀。像大七，進(jìn)入到5.5階科普才會(huì)覺(jué)得有一點(diǎn)難度，科普類詞匯在之前讀得科普讀物中基本上都接觸過(guò)。前兩天，我們讀一本書(shū)時(shí)，連著遇到三個(gè)詞都是牛蛙D上的，而且剛讀過(guò)還有印象，就能理解。有人問(wèn)怎么刷牛蛙，我們就當(dāng)成每天的任務(wù)，一天兩本，讀完，做題。對(duì)大七來(lái)說(shuō)，牛蛙特別簡(jiǎn)單了（當(dāng)然也會(huì)有生詞），任務(wù)不重，就很好接受。 第二個(gè)，自拼為校內(nèi)群，不少人進(jìn)入到四階，也反饋難度大了。四階其實(shí)是復(fù)習(xí)，所以，如果四階的難度特別大，孩子很排斥，那就停下回去繼續(xù)復(fù)習(xí)二三階，并用玩兒游戲的方式鞏固規(guī)則，足夠熟練之后再回到四。如果四還能接受，也要放慢進(jìn)度，整個(gè)暑假進(jìn)行到四階就可以了，不用再高了。然后繼續(xù)拉聽(tīng)力。我每天看大家打卡，我每天還帶大七過(guò)自拼，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力詞匯足夠時(shí)，過(guò)自拼時(shí)會(huì)非常輕松，所以沒(méi)有必要為了學(xué)完就艱難地堅(jiān)持，這樣對(duì)孩子對(duì)大人都是挑戰(zhàn)，重點(diǎn)是效率低。孩子再拉上半年聽(tīng)力再學(xué)剩下的可能就非常輕松。我還是希望孩子們以輕松愉快的方式來(lái)學(xué)習(xí)。 這篇太及時(shí)了！這一周一直在反復(fù)，進(jìn)入四階明顯畏難了。把目標(biāo)調(diào)低一點(diǎn)，拉長(zhǎng)時(shí)間，慢慢來(lái) 那重點(diǎn)放在拉聽(tīng)力上，自拼有一個(gè)固定的節(jié)奏學(xué)著點(diǎn)就可以。 我們自己走下來(lái)，確實(shí)到了四階就感覺(jué)要放慢速度了……暑假把自拼學(xué)到四階，接下來(lái)把聽(tīng)力和牛蛙刷起來(lái)，自拼能拼就繼續(xù)往前走，有難度的就放一放或者回頭復(fù)習(xí) 我看群里還有幾個(gè)五歲左右的孩子學(xué)自拼，我特別特別想明確一下，群里多數(shù)都是大孩子，大孩子的認(rèn)知高也有了學(xué)齡后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)度一般都比較快，這個(gè)節(jié)奏是不適合小寶寶的。我去跟羅羅也確認(rèn)了一下，她說(shuō)，國(guó)外的孩子是從五歲左右學(xué)自拼，但他們戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，會(huì)學(xué)兩年，比較復(fù)雜的規(guī)則也是六七歲才學(xué)。所以，如果沒(méi)有特別明確的著急的目的，比如像小七就為了練他看得能力以及銜接出國(guó)后一年級(jí)的讀寫(xiě)課程，就不需要著急學(xué)自拼，孩子大一點(diǎn)學(xué)起來(lái)更輕松，這個(gè)年齡更重要的是享受在故事里繼續(xù)拉聽(tīng)力。 昨天我們剛提到級(jí)別更高的科普內(nèi)容難度大，有jump系列的可以加入蝌蚪牛蛙，看打卡就有不少開(kāi)始用起來(lái)得了。我發(fā)現(xiàn)，可能最近學(xué)習(xí)習(xí)慣或者氛圍好，蝌蚪牛蛙說(shuō)讀也就讀了，而不會(huì)因?yàn)闆](méi)有興趣不喜歡而抵觸。所以，從這個(gè)角度說(shuō)，自拼因?yàn)橛须y度進(jìn)度慢下來(lái)的，就可以加入科普繼續(xù)啃科普。 自拼學(xué)習(xí)時(shí)，我一般是看著junior配套卡片進(jìn)行，掃描這個(gè)二維碼就有相應(yīng)的動(dòng)作和聲音，總共48個(gè)，邊學(xué)邊找相應(yīng)的junior解碼練習(xí)。 還真是，我都把這卡片給忘了，出游的時(shí)候正好帶著可以隨時(shí)復(fù)習(xí)哎！謝謝，我們是按照打卡表進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目前到三階復(fù)習(xí)階段，就差這一個(gè)沒(méi)學(xué)到
2歲
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7月中英文以及數(shù)學(xué)啟蒙總結(jié) 7月中英文以及數(shù)學(xué)啟蒙總結(jié) 本月閱讀堅(jiān)持記錄31天。 1、中文閱讀：本月中文閱讀97本書(shū)，218本次。其中新讀29本。 涉及的系列有：小小聰明豆繪本系列，樂(lè)樂(lè)趣長(zhǎng)大我最棒系列，貝貝熊系列，兒童雜志。 孩子進(jìn)步較大的是，一是互動(dòng)性提高了，互動(dòng)輸出達(dá)到90%。二是說(shuō)話的邏輯性也較強(qiáng)。例如：繪本上小朋友帶圍巾和手套出去玩，我問(wèn)他：小朋友為什么要戴圍巾和手套去外面玩呀？他說(shuō)：因?yàn)槎煜卵┨淞?，所以小朋友要帶著圍巾和手套去外面玩?2、英語(yǔ)啟蒙：主要是跟隨48周陪跑課程，本月進(jìn)行的是第13～17周的課程。英文書(shū)讀了52本，每天熏聽(tīng)所學(xué)英文兒歌1小時(shí)，熏聽(tīng)當(dāng)日兒歌30分鐘。每天看英文動(dòng)畫(huà)15分鐘。 孩子的最大進(jìn)步是，自己找英文書(shū)點(diǎn)讀，本月輸出較多的是One～Ten十個(gè)數(shù)字以及有關(guān)動(dòng)物名稱。 3、數(shù)學(xué)啟蒙：點(diǎn)數(shù)可以數(shù)到10，一眼識(shí)數(shù)能說(shuō)到3個(gè)，再多了就要數(shù)一數(shù)了??。目前進(jìn)行的是數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。孩子對(duì)“0”的理解比較到位，知道“0”，就是什么沒(méi)有。 玩過(guò)七巧板，不按照卡片來(lái)，自己想怎么拼就怎么拼。玩過(guò)摩比思維機(jī)，興趣不是很大。玩過(guò)新加坡口算圖畫(huà)書(shū)，感覺(jué)對(duì)現(xiàn)齡來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。 4、規(guī)劃課中中文打卡（語(yǔ)言進(jìn)階） 第1周：聲音感知與模仿 目標(biāo)：培養(yǎng)語(yǔ)音敏感度、聽(tīng)覺(jué)辨別和模仿能力。 分齡游戲2-4歲（模仿期）: 擬聲詞快問(wèn)快答： "火車怎么叫？-﹣嗚～嗚～""雨點(diǎn)怎么唱？-﹣滴答、滴答！" 身體節(jié)奏大師： 拍手"啪、啪啪"、跺腳"咚、咚！"組合節(jié)奏，讓孩子模仿。 還讓孩子練習(xí)了小狗、小貓、大公雞等動(dòng)物的叫聲，孩子表現(xiàn)很積極。 第2周：詞匯爆炸式積累（生活實(shí)物＋動(dòng)作詞／形容詞） 目標(biāo)：擴(kuò)展名詞、動(dòng)詞詞匯量，聯(lián)系實(shí)物理解 分齡游戲2-4歲： 動(dòng)詞表演賽： 家長(zhǎng)做動(dòng)作（跳、蹲、轉(zhuǎn)圈），孩子快速喊出動(dòng)詞。 也可以進(jìn)行角色互換，家長(zhǎng)喊動(dòng)詞，孩子做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。該周游戲孩子玩的很好。 超市詞匯大發(fā)現(xiàn)： 購(gòu)物時(shí)讓孩子找"紅色的水果""圓圓的餅干"，先增加形容詞，然后再逐漸拓展到增加數(shù)量詞的短句。跟孩子說(shuō)：買紅色的蘋(píng)果兩個(gè)，孩子會(huì)拿兩個(gè)紅色的蘋(píng)果放在購(gòu)物袋中。 第3周：句子組裝小專家（從詞到句） 目標(biāo)：從詞句→完整句，理解句子結(jié)構(gòu) 分齡游戲2-4歲（電報(bào)句→簡(jiǎn)單句）: 擴(kuò)句法： 孩子說(shuō)"車車跑"，家長(zhǎng)擴(kuò)展："紅色的車車跑得快！" 在車上或者路上的時(shí)候，可以用"我看見(jiàn)了。。。"進(jìn)行模仿擴(kuò)句，比如家長(zhǎng)說(shuō)："我看見(jiàn)了汽車，你看見(jiàn)了什么？"，孩子可以模仿。"我看見(jiàn)了路燈"，一開(kāi)始的句子結(jié)構(gòu)盡可能簡(jiǎn)單，隨著熟悉程度逐漸擴(kuò)句。在路上，我說(shuō)：我看見(jiàn)了小汽車。孩子說(shuō)：我看見(jiàn)了一輛警車。 第4周：溝通小達(dá)人（社交語(yǔ)言運(yùn)用） 目標(biāo)：練習(xí)提問(wèn)、回答、禮貌用語(yǔ)等社交語(yǔ)言。 分齡游戲2-4歲 （基礎(chǔ)社交）: 打電話游戲： 用香蕉或積木當(dāng)電話："喂？你是誰(shuí)呀？""我今天吃了面條！" 魔法禮貌詞： 遞玩具時(shí)說(shuō)"請(qǐng)給我"，收到說(shuō)"謝謝"，配合夸張鞠躬?jiǎng)幼鳌?家里有臺(tái)淘汰的座機(jī)電話，孩子想起來(lái)就拿起話筒，再按按幾個(gè)數(shù)字，然后說(shuō)：喂！你好哇！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？ 存在的問(wèn)題： 1、中文閱讀中的好詞好句，在生活中應(yīng)用比較少，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 2、英文啟蒙TPR互動(dòng)不多，代養(yǎng)人日常生活中英語(yǔ)說(shuō)的少，孩子開(kāi)口說(shuō)的也不多，輸出還是以單詞為主。到現(xiàn)在也不會(huì)唱英文兒歌。 口袋領(lǐng)航外教口語(yǔ)課，孩子興趣不大，嘰呀哇呀不讓點(diǎn)擊圖標(biāo)，所以學(xué)了一段時(shí)間停止了。 不過(guò)跟他談過(guò)了，他說(shuō)：嗯嗯，不上課不行了????。 8月份計(jì)劃： 1、中文閱讀：新讀繪本30本，包括：擁抱你的壞情緒系列，語(yǔ)言表達(dá)系列，巴巴爸爸系列，8月兒童時(shí)代。復(fù)讀7月份的新讀書(shū)目。 2、英文啟蒙：跟隨48周英語(yǔ)陪跑課程，對(duì)孩子感興趣的兒歌爭(zhēng)取學(xué)會(huì)它，重啟口袋領(lǐng)航外教口語(yǔ)課程。 3、數(shù)學(xué)啟蒙：一眼識(shí)數(shù)，數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。繼續(xù)玩七巧板，魔比思維機(jī)，新加坡口算圖畫(huà)書(shū)。
7歲
16歲
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五歲寶貝的閱讀啟蒙：不急放手，重在引趣 五歲孩子尚未主動(dòng)捧書(shū)自讀，完全不必焦慮！此階段親子共讀仍是黃金法則，核心在于培養(yǎng)興趣與理解力。以下兩步，助您溫柔引導(dǎo)： 1. 趣味共讀 + 生動(dòng)演繹，讓文字“活”起來(lái)： 別急著讓孩子獨(dú)立讀。選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面鮮艷的繪本或簡(jiǎn)短兒童詩(shī)歌。親子共讀是主旋律：您繪聲繪色地朗讀，重點(diǎn)在于情景演繹！模仿角色聲音、夸張表情、配合動(dòng)作（如讀到“跳”就一起跳）。這讓孩子沉浸故事，理解句子含義與情感，覺(jué)得閱讀是超級(jí)好玩的游戲。 接龍小游戲引興趣：讀到熟悉處，嘗試“你一句我一句”的接龍。比如讀童謠：“小老鼠，（您停住，期待地看著孩子）——上燈臺(tái)！”孩子成功接上，及時(shí)鼓勵(lì)。模仿詩(shī)句做動(dòng)作（“風(fēng)兒跑”就做出跑的動(dòng)作），吸引他主動(dòng)讀出關(guān)鍵詞句。 2. 善用“重要他人”，點(diǎn)亮小信心：孩子往往很看重老師的認(rèn)可。可與老師溝通好，請(qǐng)老師對(duì)孩子說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你講故事/讀詩(shī)很有趣，老師好想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呀！下次能讀一小段給我聽(tīng)嗎？”（鋪墊“老師期待”）提前跟老師打個(gè)招呼。 在家練習(xí)后，鼓勵(lì)孩子錄一小段朗讀（選他喜歡的、熟悉的部分）。老師收到后給予具體而真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)：“哇，你讀得真清楚，模仿小動(dòng)物的聲音太像了！”（及時(shí)反饋與認(rèn)可）。這份來(lái)自“權(quán)威”的鼓勵(lì)，能極大增強(qiáng)他開(kāi)口朗讀的意愿和信心。 五歲自主閱讀非必須。扎實(shí)的親子共讀、快樂(lè)的情景體驗(yàn)、成功的朗讀小嘗試，才是滋養(yǎng)未來(lái)獨(dú)立閱讀者的沃土。興趣與信心足了，自主閱讀便是水到渠成。
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