簡(jiǎn)言之我覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)讀寫是4個(gè)不同的系統(tǒng)，需要分開(kāi)練習(xí)。同時(shí)我非常贊同蓋兆泉的理念，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，只重閱讀輕口語(yǔ)，這樣的不均衡發(fā)展，我并不認(rèn)同。
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聽(tīng)，媽媽來(lái)。聽(tīng)故事，媽媽可以買繪本，從2歲開(kāi)始，很省事。
讀，媽媽引導(dǎo)，過(guò)渡到娃自己讀。到娃6周歲后，從分級(jí)讀物一級(jí)，老老實(shí)實(shí)的讀，扎扎實(shí)實(shí)的打基礎(chǔ)，沒(méi)啥難的。
說(shuō)，我強(qiáng)烈建議要請(qǐng)外教，一定要找歐美老師。菲律賓東歐老師不行，一是口音有瑕疵，另外，他們平時(shí)控制的還好，自己一累一放松語(yǔ)法問(wèn)題就出來(lái)了。反觀歐美老師，也有口音不同，但是，本土母語(yǔ)駕輕就熟，他們累了最多越說(shuō)越快，不會(huì)出錯(cuò)^_^^_^
寫，外教。我們的外教有回家作業(yè)，孩子口述我?guī)蛯?，一大堆to for with，單數(shù)復(fù)數(shù)，定冠詞，時(shí)態(tài)的語(yǔ)法問(wèn)題。我自己也搞不清楚，外教一看就圈出來(lái)，每次一起改寫，效果不錯(cuò)。媽媽的作用是課后整理錯(cuò)題。
我們是3歲自己家里親子繪本，幼兒園號(hào)稱雙語(yǔ)，但是，天知道教了什么。到中班老師推薦去參加一個(gè)英語(yǔ)閱讀類的比賽，沒(méi)想到從沒(méi)在外面學(xué)過(guò)英語(yǔ)的娃，闖到了省賽，這一下我才知道她能讀了，而且之前的聽(tīng)都是有用的。
分級(jí)閱讀前，自然拼讀就用蒲公英，配合麗聲故事會(huì)1到6級(jí)，約1到2個(gè)月過(guò)完，然后就上牛津樹(shù)。到牛5以后單詞難了，量也大了，最大的問(wèn)題是她能讀不會(huì)說(shuō)。
6歲剛過(guò)我們受鄰居影響開(kāi)始上網(wǎng)課，剛開(kāi)始如其他家長(zhǎng)所說(shuō)上的太簡(jiǎn)單，但是隨著reach教材內(nèi)容逐漸加深，我發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)外教的要求她全部能聽(tīng)懂就是不會(huì)說(shuō)，我覺(jué)得至少聽(tīng)力提升了，再等等。
同時(shí)外教每次有回家作業(yè)，由她口述，我?guī)蛯?，有語(yǔ)法錯(cuò)誤保留，讓老師改，我能感覺(jué)她的英語(yǔ)在提升，但是就是不開(kāi)口。
半年后，換了一個(gè)老師，新老師磨合期怕她跟不上，說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，她立即開(kāi)口了，上課像瘋了一樣，激情四射。我這一下覺(jué)得之前半年的等待值得的。
總結(jié)，聽(tīng)讀相對(duì)于寫和說(shuō)簡(jiǎn)單，媽媽可以負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的，幼兒園階段，寫不是重點(diǎn)，因此開(kāi)口說(shuō)最難，這個(gè)說(shuō)不光是how are u。而且老師課堂問(wèn)你什么是chrysail ，你能把學(xué)到的立即說(shuō)出來(lái)。這需要時(shí)間和金錢的投入。
蒲公英·英語(yǔ)拼讀王 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第6級(jí) 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第5級(jí) 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第4級(jí) 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第3級(jí) 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第2級(jí) 外研社麗聲拼讀故事會(huì)第1級(jí)
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