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陽(yáng)光燦爛的笑容
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和孩子一起學(xué)習(xí)，的確是進(jìn)步最大的一種方式。

孩子的分級(jí)讀物，您也讀起來(lái)，陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，是最好的語(yǔ)音模仿范本。

孩子的音頻，您也聽(tīng)起來(lái)。

還有一些書(shū)籍，必入親子英語(yǔ)等等，里面有很多日常親子對(duì)話，可以用起來(lái)?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，還記得好。
爸爸媽媽各承擔(dān)一般，不能都是媽媽的責(zé)任。

不知您家隊(duì)友如何，沒(méi)必要自己擔(dān)當(dāng)所有育兒和家務(wù)活。

上班就認(rèn)真做好上班的業(yè)務(wù)，不要心有旁騖。

下班就專注陪伴，不要想著還有啥工作內(nèi)容沒(méi)搞定。盡量不要把工作帶回家。OK了。
日本的暖心溫情牌打的不錯(cuò)。

一想到二戰(zhàn)如此血腥的民族我就咬牙切齒痛恨不已，但是兒童繪本確實(shí)值得學(xué)習(xí)。

我們讀過(guò)十四只老鼠，鼠小弟，還有其他什么恐龍那一套，感覺(jué)還不錯(cuò)，家庭溫馨故事系列。孩子也喜歡，小時(shí)候有些作品反復(fù)讀。
難得休閑，就讓他自己瘋玩。

每天都去海邊瘋玩，老母親都不跟去，就由他跟堂哥一家去。三個(gè)小孩，兩個(gè)大人看著，隨便發(fā)揮。

啥計(jì)劃都木有。哈哈。我自己看書(shū)，刷小花生。他自己去海邊玩一整個(gè)早上，玩到曬脫皮，回來(lái)直叫喚，好痛，哈哈。
這個(gè)不是必須的，看孩子喜好。我家的喜歡媽媽人肉親子閱讀。認(rèn)為點(diǎn)讀筆沒(méi)感覺(jué)。

當(dāng)然家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間的情況下，孩子又樂(lè)意用點(diǎn)讀筆，買來(lái)倒也不錯(cuò)呀。

我的買了就束之高閣了，孩子用過(guò)幾次圖新鮮而已。他說(shuō)喜歡媽媽讀，而且他平時(shí)自己看，不讀出聲，不喜歡點(diǎn)讀筆喳喳喳。
我覺(jué)得不是非去不可，任何東西對(duì)于孩子發(fā)展來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有那么絕對(duì)呀。

應(yīng)該根據(jù)家庭情況來(lái)看。如果家庭經(jīng)濟(jì)情況非常棒，那就多多去體驗(yàn)風(fēng)土人情嘛…如果家庭拮據(jù)，卻打著以為了孩子好的名義硬要去，打腫臉充胖子也沒(méi)必要。
用過(guò)幾次，覺(jué)得一般，繪本不多，而且為了讀這點(diǎn)英語(yǔ)書(shū)，用手機(jī)app，看太久電子屏幕，損傷視力，犯不著。索性就讀書(shū)了。

我覺(jué)得太多替代品了，不感冒，不會(huì)用。內(nèi)容也一般，沒(méi)有好的英語(yǔ)分級(jí)讀物來(lái)的實(shí)在。反正不能吸引我哈。
生下來(lái)回產(chǎn)房那一刻。

好有紀(jì)念意義，那眼神，那表情，仿佛還在與神連接著。毫無(wú)煙火氣，哈哈。或許是我自作多矯情，但是，我每次看都有不一樣的感受。

后來(lái)的照片就是每次長(zhǎng)到不同年齡階段偶爾拍拍，沒(méi)什么好說(shuō)的啦。
一直以來(lái)，孩子睡眠都偏偏少嗎？孩子的發(fā)育是否都正常，如果正?？赡芎⒆拥拇_是這種睡眠低需求型寶寶，就由他去吧。

其次，你們找到寶寶不愛(ài)睡覺(jué)的原因嗎？人累了要睡覺(jué)是自然生理機(jī)制啊。

他累不？然后你們大人的作息呢，也很晚嗎？

有的寶寶為了爭(zhēng)取大人的陪伴，也會(huì)賴著不想睡覺(jué)。
過(guò)敏體質(zhì)，一定要把過(guò)敏食物排除在外。然后再研究菜譜，研究做法。

我覺(jué)得饅頭包子挺好的，發(fā)酵之后對(duì)腸胃也好。然后里面的餡料可以葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)合理分配，看看寶貝的口味，參考四季三餐的應(yīng)季節(jié)蔬果。一般應(yīng)季節(jié)的比較可口。
不會(huì)。

孩子的持續(xù)的學(xué)習(xí)能力與是否提前上銜接班，或者托班沒(méi)有關(guān)系。

學(xué)習(xí)能力，包括很多方面：

知識(shí)背景的構(gòu)建，思維邏輯方式，閱讀理解能力，歸納遷移能力等等。

其中，知識(shí)背景的構(gòu)建和閱讀理解能力絕大部分來(lái)源于從幼兒時(shí)期長(zhǎng)久以來(lái)的親子閱讀。

上個(gè)托班，暫時(shí)性可能有優(yōu)勢(shì)，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，并無(wú)用處。
看看您家孩子的自律性，也看看您家老人的配合度。過(guò)年了，要做好很多很多計(jì)劃被打破的準(zhǔn)備。如果父母沒(méi)有一起同行，對(duì)自律性強(qiáng)，內(nèi)驅(qū)力足夠的孩子無(wú)甚影響，但是反之也不好說(shuō)了。

再者過(guò)年期間嘛，很多親朋好友來(lái)訪拜年。孩子也要外出竄門子吧。時(shí)間最好是規(guī)劃在早晚，給定內(nèi)容，頁(yè)碼，或者本數(shù)，其余讓他自己想辦法完成。
我認(rèn)為再好的書(shū)，如果拋開(kāi)孩子的年齡心智發(fā)展特點(diǎn)和人生生活體驗(yàn)來(lái)談，都是無(wú)用。

孔子云：不悱不啟，不憤不發(fā)，至少，《紅樓夢(mèng)》也需要孩子有了對(duì)人生的初步思考和反思再看不遲。

如果是我，我認(rèn)為初中再看不遲。初中，孩子的心智成長(zhǎng)起來(lái)，再看。
來(lái)廣州深圳吧，不過(guò)真沒(méi)啥節(jié)日氣氛。

去行花街，賞賞花吧。

其實(shí)，我也不想回老家，但是待在廣州，我也覺(jué)得無(wú)聊也。不過(guò)很多老字號(hào)吃食倒是不錯(cuò)。深圳雖然清凈，過(guò)年就空城了但是與別的時(shí)尚都市而言，也沒(méi)啥特別之處。
國(guó)內(nèi)的這幫出版社啊啊，哎，很多都是電腦動(dòng)漫卡通圖，令人作嘔。

不過(guò)我買的寫(xiě)給孩子的成語(yǔ)故事不錯(cuò)，還算有進(jìn)步。

里面的內(nèi)容排版編輯也好，故事趣味性也好，成語(yǔ)故事的歷史背景非常吸引孩子。

別看是成語(yǔ)書(shū)，但是這套可不僅僅是解釋成語(yǔ)，它設(shè)計(jì)到歷史背景和典故等等，也屬于國(guó)學(xué)一部分。

寫(xiě)給兒童的成語(yǔ)故事
最最最，掩卷沉思，嗯，生活上，洗碗的絲瓜布。去油一流，而且原生態(tài)。

孩子學(xué)英語(yǔ)的話，自然是傾聽(tīng)者復(fù)讀機(jī)。自己操作，非常好用，值得購(gòu)買，質(zhì)量也很好。

速度有五個(gè)速度選擇，太快的可以慢速播放，太慢的可以快速播放。
為了廣闊無(wú)垠的人生風(fēng)景。但是要看到一覽眾山小，會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)慕^美風(fēng)光。

就得先爬上山頂再說(shuō)呀。

也從眼前的茍且和詩(shī)意的遠(yuǎn)方來(lái)看吧。

眼前而今目前眼目下，課內(nèi)要學(xué)習(xí)，高考要考試，那么家里學(xué)學(xué)，相輔相成，實(shí)乃好事。

詩(shī)意的遠(yuǎn)方，以后能讀英語(yǔ)原著了，讀讀西方國(guó)家熱愛(ài)的文學(xué)作品，感悟人生一二，也算不虛此行
聽(tīng)書(shū)與看書(shū)蠻大的。

我自己來(lái)說(shuō)吧，看書(shū)一目十行，聽(tīng)說(shuō)我嫌棄太慢，不耐心。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得英語(yǔ)原版路線的孩子的語(yǔ)言輸入方式，勢(shì)必要大量聽(tīng)英語(yǔ)音頻。

但是，中文閱讀，我建議看書(shū)?？磿?shū)是一個(gè)大腦思維與作者產(chǎn)生鏈接的反應(yīng)。有些知識(shí)，了解就好，聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)問(wèn)題；但有的人讀書(shū)，只是看了，而未讀進(jìn)心里，這種讀書(shū)少的就是感悟，需要閱讀看書(shū)，深刻理解。就不能聽(tīng)了。因?yàn)槁?tīng)的時(shí)候，牽著你走，你來(lái)不及精心感悟深刻。
千本分級(jí)，看您用哪個(gè)體系，大致的量是這個(gè)?，F(xiàn)金的體系有：以故事情節(jié)讓給你不能自拔而迷戀追劇的牛津樹(shù)一家子magic 探險(xiǎn)故事，以豐富的單詞量而備受推崇的raz,(不過(guò)我覺(jué)得好枯燥，句型好死板也放棄了。)，價(jià)格實(shí)惠，質(zhì)量不錯(cuò)的高性價(jià)比培生英語(yǔ)閱讀分級(jí)。大貓分級(jí)，紅火箭分級(jí)等等。

但是實(shí)際操作起來(lái)，肯定還是要以自家孩子為準(zhǔn)。
三歲左右用這套分級(jí)會(huì)不會(huì)早了一些，建議廖彩杏書(shū)單低幼繪本更好，或者卡爾等。樓主搜索一下吧。

有些分級(jí)雖好，比如牛津樹(shù)，但還是要根據(jù)孩子的年齡段來(lái)使用，方能物盡其用，相得益彰。

三歲來(lái)說(shuō)，不必從分級(jí)開(kāi)始，可以從低幼英文繪本開(kāi)始。
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