陪孩子想象：讀《園丁與木匠》有感

最近，讀《園丁與木匠》，對(duì)我的觸動(dòng)，幾乎無(wú)處、無(wú)時(shí)不在。

閱讀：想象力與共情的空間

3月16日，收到12本原版書(shū)，孩子一眼看中這本。讀第一頁(yè)，我就被吸引了。很多內(nèi)容，讓我想起最近在讀的《園丁與木匠》。 

爸爸對(duì)龍一無(wú)所知  
 

媽媽對(duì)龍一無(wú)所知 

孩子對(duì)龍無(wú)所不知 

 

對(duì)未知的事物

孩子充滿新奇

爸爸滿心戒備

告誡孩子遠(yuǎn)離

孩子對(duì)龍如癡如醉  

爸爸媽媽對(duì)龍毫無(wú)興致 

我們教孩子很多關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的知識(shí)  
 卻往往忽略了現(xiàn)實(shí)以外的世界  

井底之蛙，還是翱翔長(zhǎng)空？ 

區(qū)別在于是否有“龍”做伴

不知不覺(jué)，孩子帶著父母，一起成長(zhǎng)。

想起英國(guó)18世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人華茲華斯。他的短詩(shī)“When I behold the rainbow"寫(xiě)到，The child is father of man.（孩子乃成人之父）

滿地金黃的玉米，變成了爆米花?。?！

鋪天蓋地！

熱乎乎、香噴噴、入口即溶、齒頰留芳！

燃爆的是玉米，更是想象力。

大人和孩子，都會(huì)歡呼吧！ 
 

愛(ài)，即成全。 
 

小推車(chē)?yán)?，是什么?/p>

孩子和我相視一笑，孩子說(shuō)：龍蛋？

果然！

龍蛋，并非只有一個(gè)

但每一個(gè)，都獨(dú)一無(wú)二

有時(shí)，孩子的世界與大人的世界并不相通  
 

有時(shí)，我們無(wú)法和孩子一起構(gòu)筑想象的世界 

但這并不妨礙我們和孩子一起仰望天空

那里

有龍

繪畫(huà)：自由暢想的世界

3月16日，晚餐后，親子共讀《動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)》，見(jiàn)一只孔雀。

我跟小姑娘說(shuō)，好美，好想要一只。

她說(shuō)給我畫(huà)。得下圖，我驚呼華美。

問(wèn)我還想要什么，我說(shuō)龍。

得圖： 

 

問(wèn)我還想要什么，想不想要海馬。

我積極響應(yīng)，得下圖，附贈(zèng)三尾小魚(yú)。 

 

再問(wèn)，我說(shuō)要一件神秘禮物。

得到一只長(zhǎng)頸鹿，可以親吻藍(lán)天白云。

特別感動(dòng)。

接著問(wèn)，我說(shuō)想要一朵美麗的花。

這次，蠟筆換成了馬克筆，更方便上色。

得到一朵彩虹色的花： 

 

再問(wèn)，我說(shuō)想要一個(gè)美美的世界。

小姑娘作品如下：

疑似和《動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)》相關(guān)，沒(méi)問(wèn)她?? 喜歡這種因?yàn)椴淮_定而衍生的想象空間和豐富性。
 

正如“一朵美麗的花”和“一個(gè)美美的世界”，都是命題作畫(huà)。前者的界限非常明確，后者更具開(kāi)放性。作品的豐富程度，自然有別。

小姑娘說(shuō)，以后想要什么，就告訴她，她給我畫(huà)。這是實(shí)力寵媽的節(jié)奏??

那就一起在想象里，創(chuàng)造一個(gè)無(wú)限的世界吧。

想象力：點(diǎn)亮日常生活

我要去忙一會(huì)，待補(bǔ)充??