《園丁與木匠》閱讀小記

園丁與木匠784人有 · 評(píng)價(jià)198 · 書評(píng)6[加] 艾莉森·高普尼克(Alison Gopnik)浙江人民出版社 / 2019-07 很不錯(cuò)的一本書。 這個(gè)月的閱讀書目，今天剛讀完第四章。在嘗試寫讀書筆記，已部分整理發(fā)到小花生日志。 自勉，希望能按時(shí)保質(zhì)保量完成。

讀完《園丁與木匠》第5章，已是 凌晨12:02。近兩三年以來(lái)，第一次，這么廢棄忘食地閱讀一本書。

本章延續(xù)了1-4章的實(shí)證性，但思辯性更強(qiáng)，尤其倒數(shù)第二部分（“你的解釋影響孩子的思維方式”）。

越來(lái)越喜歡批注式閱讀。結(jié)合讀書筆記，提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通。希望通過(guò)深度閱讀這本書，探尋較為有效的閱讀方式。

此書點(diǎn)燃了我對(duì)教育學(xué)的濃厚興趣。身為高校教師以及一位六歲孩子的媽媽，的確應(yīng)該對(duì)教育科學(xué)有所了解。就從研讀《園丁與木匠》開(kāi)始吧。

后附部分批注，存圖留念。

第5章閱讀筆記，擇時(shí)另補(bǔ)。 

附：引言、1-4章閱讀筆記

《園丁與木匠》筆記（一）引言：你是園丁，還是木匠？

《園丁與木匠》筆記（二）01：“教養(yǎng)是一種糟糕的現(xiàn)代發(fā)明”

《園丁與木匠》筆記（三）：02童年，人類進(jìn)化的關(guān)鍵策略/035（2022.3.3）

《園丁與木匠》筆記（四）：03愛(ài)，持續(xù)進(jìn)化的保障/057

《園丁與木匠》筆記（五）：04邊看邊學(xué)/087

附：第5章部分閱讀批注