如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)？說說我的看法

上周，我吐槽糯米過生日的經(jīng)過，寫了借女兒生日，回憶少年時(shí)光，有朋友說孩子剛上初中，很不適應(yīng)。

看到這個(gè)留言，我感慨萬千。

即便如今糯米已經(jīng)讀初三了，我仍然不能說她完全適應(yīng)了初中。

糯米剛上初中的時(shí)候，我認(rèn)為她適應(yīng)得很快。直到后來——上完初一，初二過了一半了，我才慢慢品過味兒來。

在小學(xué)時(shí)，糯米成績一直在年級(jí)（只有三個(gè)班）數(shù)一數(shù)二，而且學(xué)得非常輕松（除了奧數(shù)）?？墒堑搅酥袑W(xué)，一下就顯不出她了。這個(gè)落差阿帶來的心理沖擊很大。

或許因?yàn)榕疵缀苊舾邪桑憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)。我猜，許多老朋友都記得我一次又一次地寫她考前失眠。

對糯米影響大的還有人際關(guān)系。

她只有兩位同學(xué)升入了這所學(xué)校，最好的朋友進(jìn)了另一所中學(xué)。很長一段時(shí)間里，她都沒有交上新的朋友——畢竟不像6、7歲那樣拉拉手就成好朋友。

進(jìn)入青春期的糯米很反感一些人和事，遲遲難以融入新的集體。直到初二，這些情況才開始慢慢好轉(zhuǎn)。反感依然存在，同時(shí)也有了很多認(rèn)同，有了好朋友。

壓力之下，有一起奮斗的小伙伴，這太重要了。

總之，糯米這學(xué)期才慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，考前焦慮似乎有所緩解。

初中兩年 “蹂躪”的結(jié)果不是我找到了適應(yīng)的方法，而是降低了對“適應(yīng)”的期待——不再指望多久適應(yīng)，反正新問題總會(huì)層出不窮。

像糯米，剛適應(yīng)了初一、初二的作業(yè)量，到了初三各科老師不約而同增加了作業(yè)，又得重新調(diào)整節(jié)奏。

恐怕到下學(xué)期也得重新適應(yīng)——他們即將啟動(dòng)頻繁的模擬考試，無論考試本身，還是大排名，恐怕每一次都是不小的沖擊。

中考、高考一年比一年卷，老師們恨不能把學(xué)生訓(xùn)練出“肌肉記憶”——只要一看到題，馬上就能刷刷刷把標(biāo)準(zhǔn)答案寫出來。

怎么訓(xùn)練呢？不二法則就是布置大量的作業(yè)、進(jìn)行高頻次的考試。

有幾次，我曾經(jīng)陪糯米寫到十一二點(diǎn)，最晚的那天寫到半夜一點(diǎn)多。幸而這種時(shí)候屈指可數(shù)。

說起來，糯米對作業(yè)的適應(yīng)倒很快。這得益于她在五、六年級(jí)就喜歡跟同學(xué)拼速度，養(yǎng)成了快速完成作業(yè)的習(xí)慣。

進(jìn)入初中后，她也曾手忙腳亂過，可是慢慢就把回家做作業(yè)的時(shí)間控制到了一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，多數(shù)情況下十點(diǎn)半之前就能結(jié)束戰(zhàn)斗——她一般八點(diǎn)半才開始學(xué)習(xí)。

哪怕升入初三后作業(yè)大增，她也僅僅用了一個(gè)星期就找到了仍然在學(xué)校消化完絕大多數(shù)作業(yè)的方法。

當(dāng)然，這里也有一個(gè)Bug：她和同學(xué)拼作業(yè)時(shí)效率很高，一個(gè)人寫作業(yè)卻常常提不起精神來。

還得有一個(gè)補(bǔ)充說明：倘若哪天作業(yè)太多，或者狀態(tài)很不好，我們允許她把剩余作業(yè)推遲到第二天補(bǔ)。

如果說，這是父母給到的彈性，那么學(xué)校老師給到的彈性是：倘若哪門功課學(xué)得特別好，上課時(shí)可以不（認(rèn)真）聽講，做其他功課。

聽糯米說，他們有不同的、獲得赦免的科目。對糯米而言，這一科是英語。當(dāng)然，她也不是完全不聽，只是一邊聽一邊劃拉作業(yè)而已。

除此之外，倘若答完考卷，也是可以寫作業(yè)的。進(jìn)入初三之后，幾乎每天都有考試。卷子一交，就可以寫作業(yè)了。

他們學(xué)校的孩子，有不同寫作業(yè)的高招。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)小學(xué)霸就是不午休，在食堂猛寫作業(yè)。

也有一直為作業(yè)發(fā)愁的。

朋友的孩子讀初中時(shí)最痛苦的就是寫不完作業(yè)，每天都熬夜，睡不夠，直到高中作業(yè)困局才得以解決——利用課上、課間狂趕作業(yè)。。

今年，小姑娘考上了南大，學(xué)人工智能專業(yè)。你看，愁作業(yè)并不妨礙成績優(yōu)異。

到了中學(xué)，我深切地感受到孩子遇到的問題是孩子的，我們頂多陪伴和安慰，多數(shù)時(shí)候?qū)栴}本身都無能為力，只能等待他自己找到解決方法。

不過，有時(shí)候倒可以站在更遠(yuǎn)的地方，給他們一點(diǎn)支撐和建議。

從初一開始，每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和考試?yán)锞蜁?huì)出現(xiàn)中考真題，導(dǎo)向性很明確。這也導(dǎo)致考試的難度大，孩子們很容易受打擊。

我常常勸說糯米別太在意一兩次考試的成績——后面會(huì)一輪一輪的復(fù)習(xí)，只要慢慢變強(qiáng)，就能在最后跑贏。

孩子很在意即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，希望用功能有立竿見影的效果。查缺補(bǔ)漏卻是一件出力不討好的功課。

原因很簡單：為了把時(shí)間留給總復(fù)習(xí)，初中功課推進(jìn)得極快，每科老師都在拼命向前趕。孩子好不容易弄懂了，老師卻已經(jīng)往前推進(jìn)，不考這一章了。

這時(shí)千萬不能短視，知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，此時(shí)放過了問題，來日要付出數(shù)倍的代價(jià)。

只要一步一個(gè)腳印，每次考試結(jié)束都把薄弱的地方學(xué)扎實(shí)，最后進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段才能更輕松，也一定能翻盤。

這兩年里，我沒少勸說糯米把眼光放長遠(yuǎn)。

這樣說，是為了教她學(xué)習(xí)方法，更為了給孩子打氣，鼓舞信心。最怕考不好就心灰意冷，倘若陷入沮喪和自我懷疑，就真麻煩了。

越往前走，我們能做得越有限，孩子的問題終歸要他去面對和解決。