思維導圖精讀《團圓》

中國人家庭觀念特別重，所謂幸福不過是“兒孫滿堂，膝下承歡”。過年的時候，許多人選擇外出旅行，而更多的人則像候鳥一樣趕回家鄉(xiāng)，過個團團圓圓的新年。

《團圓》里的毛毛，看到媽媽把爸爸接回了家，從陌生到熟悉、親昵，轉眼又要分離。這個故事講的是團聚，卻始終彌漫著淡淡的離愁，不知道看哭了多少爸爸媽媽、多少孩子。

春節(jié)剛過完，毛毛爸爸就踏上了離鄉(xiāng)的路。大概毛毛也能猜到，再到春節(jié)的時候，爸爸又會回來。歡聚意味著分離，分離則意味著團聚——這大約是中國古老哲學的一部分吧！

任務①：爸爸回家過年 難度系數：★★★★

《團圓》不同于其他春節(jié)主題的繪本，它以“爸爸回家過年”為主線，從爸爸到家開始講起，最后一頁則停留在媽媽和毛毛目送客車越開越遠。

為了幫助孩子們理解這個主線，不妨直接以“爸爸回家過年”為主題來畫一張復流圖。

這張圖的右半部分——爸爸回家?guī)淼囊幌盗泻蠊梢詮睦L本中直接找到，因此比較容易分析。

相比之下，左邊的內容則難畫得多——繪本里開篇就講爸爸回來了，并沒有說原因。在分析“爸爸回家過年”原因的時候，需要跟孩子充分討論，結合生活經驗找到答案。孩子們往往可以想到一個原因——在他們看來，因果關系是單一的。而在現實生活中，一件事發(fā)生的原因往往是多重的。

這時，不妨從孩子能想到的原因出發(fā)，幫助孩子發(fā)現同時存在并產生影響的其他原因。比如，如果孩子說：“因為爸爸想媽媽和毛毛了?！蹦敲纯梢詥l(fā)孩子：“既然如此，為什么平常不回來呢？”如果孩子說：“因為過年的時候會放假?！蹦敲纯梢詥柡⒆樱骸胺偶僖部梢猿鋈ネ姘?，爸爸為什么選擇回家呢？”

任務 ②：設計一款龍燈 難度系數：★★★★★
 

爸爸不僅給毛毛帶來了禮物，還帶著毛毛在屋頂上看舞龍燈。舞獅舞龍是中國人慶祝春節(jié)的傳統習俗，所用的龍燈、獅子制作工藝非常復雜，是了不起的藝術創(chuàng)作。

今天，就讓我們設計一條威武的龍燈吧！

括號圖可以層層展開，把創(chuàng)意呈現出來，比如像下面這樣：

利用第一層大括號，我們把龍燈分為三個組成部分：頭部、身體、尾巴，緊接著就可以逐步來設計它們了。它的頭部由哪幾部分組成呢？如果你想讓它的下巴可以活動，記得一定單獨列舉出來?。?/p>

如果你為龍燈設計了特殊的功能——比如眼睛可以發(fā)光，那么還可以把功能寫在相應部位的后面，就像上圖示例的這樣。

任務③：春節(jié)的聯想 難度系數：★★★
 

在《團圓》這本書里，隱藏著許多春節(jié)習俗。大年三十兒的這天晚上，家家戶戶張燈結彩，毛毛和爸爸一起貼春聯，上聯是“春回大地”，下聯是“福滿人間”。

包湯圓的時候，毛毛爸爸把一枚硬幣放在湯圓里，“誰吃到它，誰就會交好運噢！”你的家鄉(xiāng)有過年吃湯圓的習俗嗎？會不會也包上硬幣？
 

今天我們就以“過年”為主題，畫一張圓圈圖吧！

這張圖里不光可以畫繪本里的故事人物、情節(jié)和年俗，還可以畫一畫現實生活中的春節(jié)。今年春節(jié)是和誰一起度過？發(fā)生了哪些令孩子印象深刻的事情？都可以畫進來。

我的碎碎念：

在指導孩子們畫圖的時候，我們會發(fā)現，孩子們比較容易表達有形的、具體的事物，而很難想到表達無形的情緒、感受?；蛟S這跟中國人比較含蓄、內斂的文化有關——大人們很少直接表達感受、情緒，無形中影響了孩子。

借畫圖的機會，我們可以幫孩子補上這一課。

比如，在分析“爸爸回家過年”帶來的后果時，問問孩子，爸爸回來之后家里的氛圍是什么樣的，毛毛和媽媽的心情怎么樣；在圍繞“過年”的主題展開聯想時，也可以讓小朋友寫一寫過年的氣氛和大家的心情。

雖然過年的習俗各地有不同，然而最能引起共鳴的，就是對團圓的期盼，就是過年的心情??！

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