如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀？

很多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大量的閱讀實(shí)踐是提升英語(yǔ)能力的有效手段，但究竟怎樣閱讀才是有效的閱讀，還沒(méi)有得到很多家長(zhǎng)的重視。例如在孩子進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，可能存在以下情況：

1. 認(rèn)為閱讀內(nèi)容越多、閱讀時(shí)間越長(zhǎng)越好；
2. 為孩子選擇一套讀物或教材長(zhǎng)期讀；
3. 做了很多閱讀，能夠刷AR測(cè)試，但是口語(yǔ)輸出能力卻沒(méi)有同步提高。

小編在閱讀了大量的外刊閱讀研究論文的基礎(chǔ)上，結(jié)合玩口語(yǔ)的英語(yǔ)閱讀能力測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)中國(guó)孩子的英語(yǔ)閱讀提出以下建議，供家長(zhǎng)朋友參考。

一、有效閱讀比多閱讀更重要

能夠提升閱讀能力的有效閱讀才是有意義的。如果我們花了大量時(shí)間閱讀但沒(méi)有提升閱讀能力，那么顯然這個(gè)時(shí)間就浪費(fèi)了。學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)對(duì)所讀文章的理解程度（對(duì)所讀文章字面意思的理解）和閱讀能力提升是高度相關(guān)的。在美國(guó)的一項(xiàng)針對(duì)2百多萬(wàn)名學(xué)生的閱讀行為研究表明：當(dāng)對(duì)閱讀文章理解程度小于65%時(shí)，閱讀能力提升將十分有限，而且在這種情況下即使大量增加閱讀時(shí)間也無(wú)法加強(qiáng)閱讀能力的提升?？梢哉J(rèn)為當(dāng)文章理解程度小于65%時(shí)，閱讀是無(wú)效的。當(dāng)閱讀文章理解程度達(dá)到75%以上時(shí)，閱讀能力才有明顯提升效果。當(dāng)閱讀文章理解程度在85%～95%時(shí)對(duì)閱讀能力的提升幫助最大，超過(guò)95%時(shí)閱讀能力提升效果要優(yōu)于75%～85%但低于85%～95%。由此可見(jiàn)，如果是無(wú)效閱讀，讀的越多反倒是有害的，因?yàn)槔速M(fèi)了大量時(shí)間閱讀能力卻得不到提升。正確的做法是大量地讀難度適中的文章，太難或太簡(jiǎn)單都不利于提高閱讀水平。

二、閱讀文章種類(lèi)多樣效果更好

對(duì)于提升閱讀能力來(lái)說(shuō)文章種類(lèi)豐富要比種類(lèi)單一更好。閱讀雜志、新聞、圖書(shū)等各種體裁和類(lèi)型的文章對(duì)閱讀能力的提升要比只讀一種類(lèi)型的的文章更高。因此，在選擇閱讀文章時(shí)要避免只選擇一種來(lái)源，而盡可能的從多種不同的來(lái)源選擇豐富體裁和類(lèi)型的文章閱讀。例如：虛構(gòu)類(lèi)的故事、小說(shuō)，非虛構(gòu)類(lèi)的科普文章、歷史、新聞等。

此外，語(yǔ)言也是隨著時(shí)代發(fā)展而有所變化的，今天的文章中常見(jiàn)的詞匯、句子和20年前的必然有所不同。而很多書(shū)籍的內(nèi)容都是一、二十年前甚至更早時(shí)期編寫(xiě)的。但我們語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景是和當(dāng)下緊密聯(lián)系的。

因此在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)不能僅僅選擇單一或少量的經(jīng)典讀物，還要考慮到內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。盡可能的多讀不同類(lèi)型的文章和實(shí)效性強(qiáng)的文章。

三、語(yǔ)言的輸入和輸出要同步練習(xí)

語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互聯(lián)系、相互影響的。閱讀能力不僅關(guān)系到語(yǔ)言輸入，還與語(yǔ)言的輸出有關(guān)。多年的研究表明，朗讀流利度和閱讀能力直接相關(guān)，它們的相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.91。此外，閱讀能力與問(wèn)答的相關(guān)系數(shù)為0.82，與復(fù)述的相關(guān)系數(shù)為0.70，均有明顯的相關(guān)性。因此，我們還可以通過(guò)朗讀、復(fù)述和問(wèn)答來(lái)提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力的同步提升，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，要想高效提高英語(yǔ)閱讀能力，我們建議做到以下幾點(diǎn)：

1. 每天閱讀、朗讀半小時(shí)；
2. 內(nèi)容的難度適中（讀懂75%～95%）；
3. 多讀不同類(lèi)型文章。