如何在課堂上提問：好問題勝過好答案（劃線筆記）

如何在課堂上提問：好問題勝過好答案

麥克·格爾森

51個筆記

第2章 什么是問題

期待得到回答和引發(fā)回答，這兩個特征是緊密相連的。這兩者都指向了一個事實，那就是通過問題我們可以了解別人的想法。

“期待得到回答”和“引發(fā)回答”兩個特征可以并存，也更進一步說明了這兩個特點既有相通之處，又有不同之處。

在問問題時，我們需要考慮我們期待學生做出什么樣的回答，這一點非常重要。教師需要問自己：為什么要問這個問題？否則，提問的效果就會大打折扣。

第3章 15個幫你有效提問的策略與技巧

學生不回答我們的問題可能有很多原因，包括：● 他們不知道答案● 他們感到不自信● 他們不理解這個問題● 他們沒有聽到這個問題● 他們迫于社交方面的壓力而不敢回答問題● 他們覺得無聊● 他們想讓老師難堪● 他們想搗亂● 在分享自己想法時，他們會感到不安和不適● 他們害怕回答錯了

下面是你可能會用到的五種方法：1. 避免那些答案單一、直接的問題，比如“蒙古的首都是哪里？”。當然，有時這些問題是有用的，而且有時是不可避免的，但總地來說，這樣的問題會讓很多學生望而卻步，因為他們可能會想：“這個問題只有一個正確答案，我不想讓別人看到我答錯了?！?. 提問時，要多用一些能讓學生分享想法的問題，比如“你對蒙古了解多少？”。對這種問題的回答，風險要低得多。這個問題不存在唯一的正確答案，因此，學生可以與老師和同學分享他們的想法。3. 讓學生先和同伴們交談。通過給學生們時間，讓他們兩人一組討論，你可以解決兩個重要的問題：首先避免因為害怕尷尬而無人發(fā)言的情況，其次是老師和學生人數(shù)上不對等的問題。如果你站在全班同學面前提問——誰來回答呢？你把整個班級看作一個整體，因為你同時對著全班人講話，但是全班人不可能作為一個整體來回答問題，也不太可能會有一個人主動代表全班人回答問題。如果他們真的這么做了，這真的是你想要的嗎？一個人代表所有人分享他們的想法？先讓學生兩人一組討論，意味著課堂上每個人都有一個安全、輕松的環(huán)境來思考問題并分享答案。4. 給學生思考的時間。先提問問題，然后耐心等待，給他們時間去思考。他們將會分析這個問題，考慮做出什么樣的回答。人們很容易陷入這樣的陷阱：先問一個問題，然后要求立即答復。另一種常見的陷阱就是連續(xù)不斷地提問，沒有給人思考的時間，這兩種情況經(jīng)常在老師們沒有意識到的情況下悄然出現(xiàn)。避免這種情況的一個好辦法就是，問一個問題，然后大聲地對學生說“給你們30秒的思考時間”。另一種辦法是先說出問題，然后默默數(shù)到十。一定要慢。如果你做到了這一點，就會給學生留出一點思考的時間。5. 鼓勵學生寫點東西。如果你將一些東西寫下來，那么你就為你的短期記憶中騰出了一些空間。你也會因此而更好地反思和分析你的想法，這比將這些信息繼續(xù)存儲在你的大腦中要好得多。此外，當學生分享他們的想法時，也可以參考筆記。你可以這樣來指導學生：“把你關(guān)于這個問題的想法寫下來。”“把你對這個問題的回答寫下來。”“X可能是什么？寫下你的想法”。

第6章 即拿即用的理解型問題

1.辨識類問題外星人如何辨識X？什么能夠幫助你辨識X？要成功地辨識X，需要知道什么？要辨識某種X，可能需要知道什么？當你試圖辨識X時，會被什么誤導呢？想象一下，新手在辨識X時會遇到什么問題？他們應(yīng)如何避免或克服這些問題？你如何通過觀察不同點來辨識X呢？你如何決定X應(yīng)該和哪些東西搭配呢？你可以用什么來表示X？兩個素未謀面的陌生人如何能將同一事物都視作X呢？假如你被剝奪了一種/兩種/三種/四種感覺，哪種/哪些感覺可以讓你辨識X？為什么？什么會令X無法辨識？誰會是最擅長辨識X的人呢？為什么？在什么時間和地點了解如何辨識X是有用的？回想一下，在你無法辨識X的時候，你有什么樣的學習經(jīng)歷？有什么戲劇性的事情發(fā)生？你經(jīng)歷了失敗還是取得了成功？什么讓你能夠辨識X？為了將來更好地辨識X，你會做出怎樣的改變？如何將X分解為一系列可辨識的東西？X有哪些特性可以幫助你辨識它？你能辨識與X有關(guān)的單詞/圖像/聲音嗎？為什么這些事情會有關(guān)聯(lián)？如果X在一組相似的東西中，你會如何辨識它？在不同的情況下辨識X會有什么不同？兩個人能將兩個不同的東西當作X嗎？如何做到的？為什么？考慮一下你是如何確定X是可辨識的，別人是怎么評價的呢？是否有確定的方法來辨識X？X的身份是唯一的嗎？什么時候以及為什么X可以被包含在一個更廣泛的類別中？（例如，什么時候以及為什么橡樹會被歸為木材類？）你能從這個列表中找出X嗎？你是怎么做到的？

2.表達類問題 你對X有什么感覺或想法？X帶給你什么感覺或想法？為什么會發(fā)生這種情況？關(guān)于X，其他人可能會表達什么感受或想法？為什么？X給你的感覺和帶給你的思考是不同的嗎？原因是什么？X會如何影響你的感覺或想法？你如何用你的身體來表達X讓你思考或感受的東西？你如何用顏色/聲音/形狀/節(jié)奏/觸摸來表達X讓你思考或感覺的東西？別人會怎么看X？為什么？A和B兩個人對X有什么想法或感受？它們?nèi)绾我约盀槭裁磿煌?？你如何表達你對X的感受？你對X有什么看法？你如何論證你對X的看法？有什么理由、例子或證據(jù)可以支持你對X的看法？如何在Y的語境中表示X？如何用Y表示X？為什么X會讓人思考或感覺到某些事情？如果X改變了，你對X的想法和感受也會改變嗎？Y的變化會如何影響你對X的想法和感受？如果不允許任何人表達他們對X的想法或感受，世界會變成什么樣子？如果每個人都能讀懂別人對X的想法和感受，世界會變成什么樣子？在不同的情況下，人們對X有什么不同的看法？你如何展示X給你的感覺或帶給你的思考？生活中有我們無法自我表達的情況嗎？如果沒有，原因是什么？如果有，你能列舉出一種在現(xiàn)實生活中，我們無法自我表達的情況嗎？如果你被剝奪了一種/兩種/三種/四種感覺，你會如何表達你對X的想法或感受？其他因素（例如過去的經(jīng)歷）會在多大程度上影響你對X的想法和感受？這會給你造成困擾還是帶來好處？語言如何幫助你表達你對X的看法？語言如何阻礙你表達你對X的看法？在什么地方最能表達你對X的看法？為什么？經(jīng)過思考之后，你對X最初的想法或感覺會發(fā)生什么變化？

3.描述類問題 你怎么描述X？你如何通過動作/文字/圖片來描述X？情境對你對X的描述有什么影響？你如何向不同的受眾描述X？這可能會產(chǎn)生什么樣的后果？從中可以得到受眾和描述之間存在何種關(guān)系？你如何描述X隨時間Y而變化？你能描述X隨時間流逝而產(chǎn)生的變化嗎？你能詳細描述一下X嗎？你的回答中需要包括什么才能使你的描述更詳細？如何區(qū)分對X的描述和對X的詳細描述？兩種不同的描述（可能是有意的，也可能是無意的）可能會帶來什么結(jié)果？個體A如何描述X？A和B兩個人對X的描述有什么不同？原因可能是什么？動機或欲望對一個人對X的描述有什么影響？你能描述一下X的組成部分嗎？相比對X的總體描述，兩者有何差異？你如何向一個視覺/嗅覺/觸覺/味覺/聽覺喪失的人描述X？失去某種感覺會如何影響你描述X的能力？對X的主觀和客觀描述有何不同？對X的任何描述都能看作是客觀描述嗎？你認為X的主要特征是什么？你能描述一下X給你的感覺嗎？你能描述一下X的內(nèi)涵嗎？你能描述一下和X有關(guān)聯(lián)的事物嗎？你如何描述X的目的/設(shè)計/意圖/效果/影響？你如何描述影響X的因素？你如何描述X與周圍環(huán)境的關(guān)系？X的正面描述和批判性描述有什么不同？當考慮到相反的觀點時，你如何描述X？對X的描述在哪里可能是有用的？為什么有必要描述X？誰可能從X的描述中獲益？他們將從哪些方面獲益？在什么情況下對X的描述可能是有爭議的/有用的/重要的/有益的/無用的？為什么？在描述X之前，你認為什么標準最能佐證你的描述？為什么？如何才能最好地描述X？為什么這是最好的方法？

4.解釋類問題 你怎么解釋X？你如何向個體A或小組B解釋X？你如何通過寫作/舞蹈/戲劇/演講/符號來解釋X？為了解釋X, 個體A需要知道什么？什么時候需要你解釋X？什么時候?qū)的解釋才有用呢？為什么？這告訴我們關(guān)于X的什么？誰能解釋X呢？誰會用X的解釋呢？他們將如何使用它？解讀X與解釋X有什么不同？為什么X是這樣的？你能告訴我們X有什么功能或用途嗎？你能解釋一下為什么這么想嗎？你能給出一個原因嗎？其中會有什么原因呢？你如何解釋你的推理/動作/行為/選擇？在什么情況下有必要解釋X？（在Y情況中或者對個體A）解釋X最有效的方法是什么呢？考慮到你已經(jīng)了解的知識，你應(yīng)該如何解釋新知識X呢？X會如何影響你的解釋？新信息X似乎與你的解釋相矛盾，你如何解釋這個問題？考慮到這一點，你如何改進你的解釋？為什么對X會有不同的解釋？我們能從中得到/推斷出什么？這些解釋如何協(xié)調(diào)？它們的不同/相似之處如何影響我們對X的理解？如何通過解釋X幫助你理解它？理論Y或者個體A如何能夠解釋X？X的影響如何幫助解釋它的目的/意義/作用/行為？你能解釋一下發(fā)生了什么事嗎？為什么會發(fā)生這種事？你如何解釋X和Y之間的關(guān)系？在這些解釋中，你覺得誰的解釋最令人滿意？為什么？X可以幫你解釋什么？你用什么標準來判斷X的不同解釋？你如何評價X的解釋？如果你強調(diào)不同的因素時，你如何變換X的解釋？當解釋X時，語境對X有什么影響？

5.轉(zhuǎn)換類問題 如何通過Y來展示X？如何用舞蹈/戲劇/詩歌/代數(shù)來表達X？你能畫出X嗎？你能畫出你對X的理解嗎？你如何用不同的詞來解釋X？如何用更簡單的術(shù)語來解釋X？個體A和個體B對X的解釋有何不同？如果把今天的學習變成一首短歌，聽起來會是什么樣子？總結(jié)完關(guān)鍵信息后，你能用俳句的形式表現(xiàn)X嗎？怎么把X轉(zhuǎn)換成Y呢？如何將你的學習收獲傳達給聽眾Y？如果把X轉(zhuǎn)換成形式Y(jié)，會發(fā)生什么變化？如果把X轉(zhuǎn)換成形式Y(jié)， X的哪些方面仍然是最明顯的？這告訴我們X有什么特點？Y有什么特點？有誰會認為為了更好地理解X，有必要將之轉(zhuǎn)化為其他形式？為什么？如果我們將X轉(zhuǎn)換成形式Y(jié)，那么可能會凸顯X的哪些基本特性？何時何地將X轉(zhuǎn)換成另外一種形式會是有用的？為什么把X轉(zhuǎn)換成另外一種形式能幫助你理解呢？為什么把X轉(zhuǎn)換成另外一種形式會很困難？為了把X轉(zhuǎn)換成形式Y(jié)，可能需要經(jīng)歷什么？你如何用你在數(shù)學/科學/法語（或任何其他學科）中學到的知識來轉(zhuǎn)換X？關(guān)于你學習的方程式應(yīng)該是什么樣的？如何轉(zhuǎn)換X使它對外星人/動物/植物有意義？你怎么知道轉(zhuǎn)化是有意義的呢？轉(zhuǎn)化材料時，你需要做哪些假設(shè)？為什么？當你把X轉(zhuǎn)換成形式Y(jié)時，你對X的理解會發(fā)生什么變化？這告訴我們關(guān)于X、關(guān)于形式Y(jié)以及我們的理解力什么樣的信息？假設(shè)個體A失去了Z感覺，為了讓A能理解X，你怎么解釋X？想象一下，如果遇到了一群無法用語言交流的人，你如何向他們解釋X？如何把你所學到的東西轉(zhuǎn)換成適合聽眾Y的形式？你可能會選擇什么樣的形式？為什么你認為這是合適的？你如何用手勢來解釋X？

第7章 即拿即用的應(yīng)用型問題

1.應(yīng)用類問題如何用X來處理情況Y？X在什么情況下適用？X在何時/何地適用？X有什么用途呢？兩個人都用X，會有什么不同？環(huán)境的變化會如何影響X的應(yīng)用？個體A的動機或意圖如何影響X的應(yīng)用？你如何決定X是否可以被應(yīng)用于各種情況？怎么用X來解決問題Y呢？如果X改變了，它還能適用于Y/情境Y嗎？團體或個人如何使用X來改善他們的處境？你如何改變X以改變它的用途？你的更改可能會導致哪些意想不到的后果？在什么情況下應(yīng)用X而不是Y （或應(yīng)用Y而不是X）？你能制定一套規(guī)則來解釋什么時候使用X是合適的嗎？你如何在日常生活中使用X？X可能有什么用途？假設(shè)X中的元素Z發(fā)生變化，這會如何影響X的使用？在保持用途不變的前提下， X在多大程度上可以被改變？從中我們可以得出關(guān)于X的什么信息？這說明X的結(jié)構(gòu)和它的應(yīng)用之間的關(guān)系是什么？將X應(yīng)用于Y/情境Y的意義是什么？X能否被應(yīng)用于原本不使用或者傳統(tǒng)上不使用它的情況中去？這可能會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？為什么能夠把X應(yīng)用到Y(jié)上？你能做一個表概括一下可以應(yīng)用X的情況以及不能應(yīng)用X的情況嗎？從這個表格中，你能得出關(guān)于X及其用途的什么結(jié)論？可能存在不適用X的情況嗎？這些情況有什么共同點？如果是，這告訴我們關(guān)于X的什么信息？假設(shè)有人從未使用過X，你能否提供指導，解釋如何、何時、何地使用X以及為什么要使用X？為了有效地使用X，你需要知道多少關(guān)于X的知識？了解更多關(guān)于X的知識會如何改變你使用它的方式？你能想到X曾經(jīng)有用，但現(xiàn)在沒用的情況嗎？

2.概述類問題你能說出X的梗概/畫出X的草圖嗎？如果要概括X，哪個部分是最重要的？X的大致輪廓是什么樣的？如何簡述X的不同之處？你能分別簡述X的各個部分，從而展示出X的總體是什么樣的嗎？一個X的梗概/草圖會漏掉關(guān)于X的什么信息？這種情況很常見嗎？為什么？受眾的需求會對X的梗概產(chǎn)生怎樣的影響？假設(shè)你被要求在X的梗概/草圖中加進去元素Y，這將如何改變X？這會對你最初的設(shè)計產(chǎn)生怎樣的啟發(fā)？個體A和個體B對X的概括/速寫有何不同？一個梗概/一張草圖能表現(xiàn)出概述者對X的信念/感受/想法嗎？如何來證明？假設(shè)你要概括出一個關(guān)于X的大綱/畫出一個關(guān)于X的略圖，你會選擇什么作為大綱/略圖中最重要的內(nèi)容？對X的簡要描述與總體大綱有何不同？在概括X的大綱/畫X的略圖時，可能會遇到哪些限制？你如何克服這些限制？X的口頭和書面概述有什么不同？簡單地說， X是什么？它的工作原理是什么？你如何確保X的大綱/略圖的準確度？你能否簡單介紹一下X，并解釋一下你認為哪些部分值得進一步思考？關(guān)于X的概述能給我們/受眾/你自己帶來什么好處？關(guān)于X的概述會給我們/受眾/你自己造成什么困難？你如何概述X的主要特征？關(guān)于X的書面概述和X的口頭概述在重點或內(nèi)容上有何不同？什么時候X的大綱/略圖最有用？為什么對X的簡要描述可能比完整的解釋更好呢？我們?nèi)绾闻袛郮的大綱/略圖是否正確？會出現(xiàn)某些部分是正確的，但總體來說是錯誤的情況嗎？當處理X的梗概時，（與處理細節(jié)相比）我們需要注意什么？X的梗概/略圖是如何導致誤解的？這些誤解可能是什么？你如何確保X的梗概/略圖清晰準確？個體A、 B和C對X的簡要敘述如何保持一致？我們是否應(yīng)讓它們一致？為什么？

3.選擇類問題 哪個選項最適合個體A？為什么？哪個項目/工具/概念/想法最適合這項任務(wù)？如何從選項集X中進行選擇呢？你用什么標準來決定X？如果使用不同的標準，你對X的選擇可能會有什么不同？你會給人們什么樣的指導來幫助他們在情況Y中做出選擇？在情況Y中哪個選項最好？為什么？情況的變化會如何影響這個選擇？如何成功完成項目X？你以前學過的哪些知識對你目前最有用？根據(jù)理論N，在X/Y/Z的情況下你會做出什么選擇？你會選擇M理論還是N理論來解釋X/Y/Z的情況？你選擇的原因是什么？動機/情感/理性/競爭要求/道德/機會成本會怎樣影響你的選擇？你的選擇會讓你放棄什么？你的選擇什么時候會受到質(zhì)疑？如果你的選擇受到質(zhì)疑，你將如何解釋？你如何為自己的選擇辯護？什么原因讓你改變了你的選擇？情況Y中X的最佳形式是什么？哪個選項可能最合適？為什么？這取決于什么？時間/空間/思想/人/文化的變化會對決定產(chǎn)生怎樣的影響？其他人會給出什么理由來反對你的選擇？你如何向不熟悉情況或者材料的人解釋你的選擇，以及背后的原因/方法？如何通過學習幫助我們在X和Y之間做出選擇？為了作出決定，你會用什么理由來解釋情況X？在情況X中，為什么個體A和B會做出不同的選擇？兩個人擁有的知識相同，為什么做出的決定卻不同？在情況X中，你會如何決定？有什么絕佳的機會，讓你來展示你的知識/技能/理解？在情況X中，個體A做了選擇，我們?nèi)绾蝸斫忉寕€體A的選擇？誰會選擇X選項？為什么？ 

4.展示類問題 如何展示X？你如何向別人展示你對X的理解？在情況Y中，你如何展示你對X的理解？你如何展示關(guān)于X的規(guī)則/理論/概念/想法？為了展示X，你需要了解哪些知識？你能給我展示一下怎么用X嗎？你如何通過戲劇/模仿/面部表情/聲音來展示X？如何向別人證明X是正確的呢？如何證明X是真的呢？當你展示X時，觀眾Y或者背景Z會對你產(chǎn)生什么樣的影響？X展示了哪些特性？你如何展示你今天所學到的東西？為什么/什么時候/什么地方會需要展示你對X的理解？你會如何利用今天學習的內(nèi)容？你如何把你所學到的東西運用到實際中去呢？如果他人對你進行評估，你如何展示你所掌握的知識和你對知識的理解？在情況X中，你能展示什么技能/知識？如果關(guān)于X的情況/關(guān)系/想法改變了，你將如何表明你已經(jīng)理解了這些變化的意義？在Y已知的情況下，如何證明它對X的影響？在情況/片段X中，個體A展示了什么技能？這些信息告訴我們什么？X的存在說明了什么？個體A的行為/工作/言語可能展示出了什么？當你展示X時，怎么樣將展示過程加以分解？（例如，先拔掉水壺的插頭，然后往里面注水，再插上插頭，打開開關(guān)……）最有效地展示X的方法是什么？你的理由是什么？不同的觀眾會對你的展示產(chǎn)生怎樣的影響？不同的溝通方法/手段，會對你的展示產(chǎn)生怎樣的影響？在展示X時，你希望個體A展示/考慮/闡明什么？對你來說，個體A做出怎樣的論證才算得上是好的論證？為什么？誰最有能力論證X？為什么？你如何縮小他人和自己的能力的差距？他們的能力說明了X有怎樣的特質(zhì)？你如何證明X和Y之間的聯(lián)系？是否有一些事情是你無法論證的？如果是，它們是什么？為什么你無法論證它們？如果不是，這對于我們理解人類及其交流方式有什么啟示？ 

5.解決類問題 你如何解決X？個體A怎么解X呢？為了解決X，你可能會用到/需要什么？如何用今天所學的知識來解決X？Y是如何幫助你解決X的？要解決X還需要什么呢？你是怎樣得出這個結(jié)論的/為什么會得出這個結(jié)論？我們怎樣才能解決這個問題？解決這個問題后，會出現(xiàn)什么結(jié)果？它們與解決問題的方法有什么關(guān)系？X的答案/解釋是什么？你會如何解決X？你為什么要選擇這種方法？還有其他選擇嗎？這些與你最初的想法有什么不同？什么可以用來解釋X？如何處理X？為什么這是最好的方法？要解決X需要什么呢？在什么情況下，或者對誰而言，可能需要解決X？這告訴我們X的性質(zhì)是什么？個人/團體解決X的動機是什么？你如何用推理來解決/解釋X？你怎么解決情況X？它會與實際發(fā)生的情況有所不同嗎？如果是這樣，為什么？如果不是，為什么？解決X有什么不同的方法？它們的優(yōu)點和局限性是什么？接下來，你會選擇哪個方法來解決X？為什么？誰能解決X？為什么？認真思考完我們的問題之后，你能用什么來解決它？你如何找到X的答案？今天學習的東西能讓我們解決/解釋什么？如何使用X、 Y和Z來解決這個問題？從表面上看， X似乎是一個謎，你會如何解開它？有什么線索可以得出X的解決方法？我們在哪里可以找到X的解決方法？如果明年你跟下一級的學生提出今天同樣的問題，你會有什么建議來解決這些問題？你為什么會給出這個建議？這與你自己的學習有何聯(lián)系？如果問題的X部分發(fā)生了變化，這將如何影響你的解決方案？為了解決這個問題，你可能會運用什么方法？X的解決方法可能與什么相聯(lián)系？為什么？

第8章 即拿即用的分析型問題

1.比較類問題如何使X更像Y？X和Y有什么不同？是什么導致了X和Y的不同？為什么隨著時間的推移， X和Y會發(fā)生不同的變化？我們?nèi)绾螀^(qū)分X和Y？我們怎樣才能證明X和Y是不同的/相似的？為什么X和Y不同？我們能證明X不同于Y嗎？如何證明？如果X和Y變得更加相似/不太相似/更加不相似，會發(fā)生什么？我們?nèi)绾螌和Y歸為一類？我們?nèi)绾螌和Y 分開歸類？Y擁有X的哪些元素（X擁有Y的哪些元素）？是什么讓它們變得不同呢？什么類比可以同時適用于X和Y？X比Y可以被比作什么比什么？你能通過推理來證明嗎？Z與X的關(guān)系和Z與Y的關(guān)系有什么不同點？為什么？Z與X的關(guān)系和Z與Y的關(guān)系有什么相同點？你要用怎樣的方式告訴受眾X和Y的相同點和不同點？什么事件可能影響X卻不影響Y？構(gòu)成X的元素和構(gòu)成Y的元素有什么不同？X和Y的原型相比較，有什么相同點？X如何在N步內(nèi)變成Y ？什么條件對X或Y有利，而對另一個不利？為什么？哪里可以找到X而不能找到Y(jié)？為什么？X和Y在什么地方都可以得到發(fā)展？為什么？X和Y的用戶可能有什么不同？X和Y有什么共同點嗎？如果有的話，它們是什么？它們?yōu)槭裁从泄餐c？X和Y之間有什么關(guān)系？沒有Y的世界和沒有X的世界有何不同？X對人類事務(wù)的重要性與Y有何不同？人們對X和Y的參與度有何不同？X和Y相似/不同的原因是什么？你能概括一下X和Y的相同點和不同點嗎？ 

2.檢查類問題 你計劃如何對X進行全面檢查？在檢查X之前，你能預測會有哪些發(fā)現(xiàn)嗎？預測的依據(jù)是什么？你可能用什么工具或概念來檢查X？在檢查X時，你覺得哪些工具/概念最有用？為什么？當你檢查X時，你會試圖回答什么問題？在有關(guān)X的檢查中，你會選用哪些問題？為什么？你對問題的選擇會對你對X的檢查產(chǎn)生怎樣的影響？如何將X分解成可控制的部分以供檢查？當你這樣做的時候，你需要考慮什么？將X分成幾部分加以檢查，有什么好處和缺點？對X的兩種檢查有什么不同？對X進行檢查的最佳地點在哪里？環(huán)境會如何影響你對X的檢查？誰以前可能檢查過X，他們的發(fā)現(xiàn)對我們有何幫助（或阻礙）？你為什么要檢查X？獨立檢查X或者與他人一起檢查X分別有什么好處？可能會有什么潛在的問題？什么標準可以用來檢查X？你如何選擇這些標準？如何應(yīng)用它們呢？這一切會產(chǎn)生什么影響呢？對X的檢查能揭示它的真實性質(zhì)或狀況嗎？如果能的話，怎么做？為什么？如果不能，為什么不能？檢查X得到的結(jié)果會對你的觀點產(chǎn)生怎樣的影響？X的性質(zhì)或條件會隨時間而改變嗎？X的意義或目的是什么？對X的檢查可能會得出什么結(jié)論？你如何確定這些信息是否真實/有效/可靠？關(guān)于X，不同的檢驗會產(chǎn)生怎樣不同的結(jié)果？這告訴我們關(guān)于X的什么信息？在你對X的考查中，是否發(fā)現(xiàn)了某些隱含的信息？需要你通過判斷或推測才能找到嗎？如果是，這些隱含信息是什么？如果不是，淺層次的檢查能告訴我們X的真實性質(zhì)或狀況嗎？為什么？如果一項檢查受到動機Y的影響，你會如何展開這項檢查？了解了這一點之后，你如何做出更客觀的判斷？你的檢查對X有什么影響？對X進行檢查會如何影響你對它的理解？

3.分析類問題 你如何分析X？你能對X進行分析嗎？你能在分析X時特別關(guān)注元素Y以及其影響嗎？X會如何影響Y？X的結(jié)構(gòu)是什么？怎樣分析X的結(jié)構(gòu)？我們?nèi)绾畏治鼋M成X的部分呢？什么（元素）位于X的中心？X的功能/意義/結(jié)構(gòu)背后有什么（因素）？X是什么意思？是什么讓你得出這個結(jié)論的？從對X的分析中我們可以得出什么結(jié)論？我們?nèi)绾螌進行分析？通過對X進行分析，你希望得到什么？對X的各種分析有什么不同？這對我們自己的分析有什么啟發(fā)？這對我們得出關(guān)于X的信息有什么影響？通過比較X的不同分析結(jié)果，我們可以學到什么？在分析X時，哪些過程/工具/概念/想法可能有用？為什么？我們應(yīng)該用什么方法來分析X？為什么？我們?nèi)绾闻袛辔覀兊姆椒ㄊ欠癯晒?？如果失敗了，我們該怎么辦？X的中心/重點/關(guān)鍵是什么？什么對X來說不是特別重要？X怎么用？X有什么用途？誰？什么？在哪里？什么時候？為什么？如何？X想要傳達什么？動機/偏見如何影響X？個體A的動機是什么？個體A是如何被引導以這種方式行事的？你為什么那樣做？X背后的原因是什么？X是怎么變成現(xiàn)在這個樣子的？X的組成部分有哪些？個體/團體A的意圖如何引起X/情況X的發(fā)展變化？還有什么可能引起了它的發(fā)展變化？是什么讓X變成這樣？什么從內(nèi)部影響X？什么從外部影響X？X對其他事物有什么影響？X的性質(zhì)是什么？你有什么證據(jù)來支持這個觀點？ 

4.提問類問題 為什么是X？為什么是X而不是Y？為什么X可能存在？如果X不存在，會發(fā)生什么？為什么有人會問關(guān)于X的問題？關(guān)于X，我們可以問什么問題？為什么會問這些問題？我們提關(guān)于X的問題時，應(yīng)該抱著什么樣的目的？一個人的動機/偏見/意圖會如何影響其關(guān)于X的提問？基于你自己的目標/動機/目的，關(guān)于X，你會問什么問題？你計劃如何對X進行提問？關(guān)于X，你會做出怎樣的假設(shè)以補充你最初的提問？我們?nèi)绾瓮ㄟ^問問題來達到某個結(jié)果？這能給我們在問題的使用方面帶來什么樣的啟發(fā)？我們?nèi)绾卫眠@些信息來為將來的提問做準備呢？個體A和個體B問的問題會有什么不同？為什么？從中能得到他們之間的相同點和不同點嗎？在分析X時，開放式問題和封閉式問題，哪個會對我們更有幫助？為什么？如果X是我們認識的人，而不是一個小組/想法/對象等，他/她可以回復我們的提問，那么我們的問題會發(fā)生什么變化？不同的情況會如何影響你對X提出的問題，或?qū)δ愕玫降拇鸢府a(chǎn)生怎樣的影響？關(guān)于X，我們可以問哪些客觀的問題，哪些主觀的問題？這些問題有何相似或不同之處？問這兩種類型的問題有什么作用？如果我們偏愛使用其中的某一種類型而不用另一種，我們所做的分析會有什么不同呢？構(gòu)成你分析框架的首要問題是什么？為什么？用這樣的一個問題開始有什么利與弊？根據(jù)我們對X的發(fā)現(xiàn)，你如何設(shè)計一組問題，讓其他人也可以得出類似的結(jié)論？你能用你所知道的關(guān)于X的知識，提出一組問題，幫助其他人分析和了解X嗎？要了解新信息Y，我們需要對X提出什么問題？你的問題基于什么假設(shè)？個體A的問題基于什么假設(shè)？關(guān)于X，有什么問題是無法回答的嗎？如果有，為什么無法回答呢？你認為將來這些問題能否被解答？關(guān)于你提出的問題的答案的效度/信度/普遍度有多高？為什么？你如何提高它們的效度/信度/普遍度？在什么情況下，提出和回答關(guān)于X的問題可能會比較困難？

5.調(diào)查類問題 我們?nèi)绾握{(diào)查出X的本質(zhì)？我們?nèi)绾握{(diào)查出個體A說的是正確的還是錯誤的？為什么調(diào)查X是有用的？在什么情況下有必要調(diào)查X？為什么有必要調(diào)查X？人們調(diào)查X的動機是什么？對X的調(diào)查如何能夠有秩序、有組織地進行？對X的調(diào)查與我們的學習有什么關(guān)系？你用什么來構(gòu)建對X的調(diào)查？對X和Y的調(diào)查有什么不同？你對X的調(diào)查是否會受到時間、地點和背景的影響？對概念的研究與對具體事物的研究有何不同？你用什么來研究X？調(diào)查X的好處是什么？在調(diào)查X時，你可能不被允許做什么或使用什么？你在調(diào)查X時可能會遇到什么問題？在計劃如何調(diào)查X時，你認為必須克服哪些困難？X的性質(zhì)對關(guān)于它的調(diào)查會產(chǎn)生怎樣的影響？要想成功地調(diào)查X，需要做什么？你希望通過調(diào)查X得到什么？不同的調(diào)查方法會對你的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生怎樣的影響？什么假設(shè)可以支持你對X的調(diào)查？你用什么標準來指導你的調(diào)查？為什么？你能用這些來判斷你的結(jié)果嗎？為什么能？為什么不能？在調(diào)查X時，你會遵循什么原則？為什么？你想通過調(diào)查X來回答什么問題？你如何核實調(diào)查X時得到的結(jié)果的信度/效度？如果在你調(diào)查的時候， X發(fā)生了變化，你會如何處理？有關(guān)X和Y的研究有哪些相同點和不同點？如何判斷你的調(diào)查是否成功？在哪里調(diào)查X最容易？在哪里調(diào)查X最難？在哪里調(diào)查X最有效？

第9章 即拿即用的綜合型問題

1.創(chuàng)造類問題 X是如何產(chǎn)生的？你如何創(chuàng)作關(guān)于X的圖像/戲劇/故事/詩歌？關(guān)于X的圖像/戲劇/故事/詩歌會是什么樣的？你能在X和Y之間建立聯(lián)系嗎？你能在X、 Y和Z之間建立聯(lián)系嗎？創(chuàng)作X需要什么條件？為什么？需要多個條件嗎？如果是的話，什么能將這些條件聯(lián)系在一起？關(guān)于X的起源，你能說出哪些不同的故事？它們有什么不同？為什么會有不同？在解釋X的起源的所有故事中，有沒有某些東西是共同的？為什么？X可以幫助創(chuàng)造什么？你能用X創(chuàng)造什么？如何使用X創(chuàng)造Y/新東西？創(chuàng)造X可能需要什么條件？為什么？如果你改變條件Y， X還會被創(chuàng)造出來嗎？X的誕生是否抑制了其他事物的誕生？那些事物會是怎樣的？如果是這些事物，而不是X，首先被創(chuàng)造出來，世界會有什么不同呢？你會如何解決問題X？你能為問題X提供什么解決方案？你能為Y創(chuàng)造X嗎？（例如，英國的憲法應(yīng)該是什么樣的？或者，你能為英國（Y）制定一部憲法（X）嗎？）創(chuàng)造X的動機是什么？你能創(chuàng)造一個新的/更好的/更精簡的/更有效的/限制更少的X嗎？你能解釋一下你創(chuàng)作背后的想法嗎？創(chuàng)造X有什么后果？你能給問題X創(chuàng)造一個答案嗎？創(chuàng)造X可能涉及哪些過程？這些過程如何相互作用？為了創(chuàng)造X，它們之間的哪些關(guān)聯(lián)是必要的？創(chuàng)造X需要特定的條件嗎？創(chuàng)造X是否總是會產(chǎn)生特定的影響？X的創(chuàng)造是因果關(guān)系的產(chǎn)物嗎？能夠用間接原因來解釋X的產(chǎn)生嗎？你能創(chuàng)造一個X風格的圖片/故事/實驗嗎？為了創(chuàng)造某物，你需要知道什么？ 

2.設(shè)計類問題 X是如何被設(shè)計出來的？X可能有什么其他的設(shè)計？X的替代品會是什么樣子的？你如何設(shè)計出X或者 X的替代版本？你能設(shè)計出問題X的解決方案嗎？X的解決方案是什么？你怎么把它應(yīng)用到實踐中去？在設(shè)計X的解決方案時，你可能會遇到什么困難？X和Y的設(shè)計有什么不同？為了給X做出可行的設(shè)計方案，可能需要哪些約束條件？在設(shè)計X時，需要考慮哪些因素？你應(yīng)該如何決定設(shè)計要求中的哪些需求應(yīng)被優(yōu)先考慮？你能夠考慮到利益/想法/需求，從而設(shè)計出一個有競爭力的X嗎？如果情況發(fā)生變化，你會如何應(yīng)對？針對情況A，個體A和個體B會給出怎樣不同的回答？在你設(shè)計X問題的解決方案時， Y因素對你的設(shè)計有什么影響？為什么X會被設(shè)計成這樣？什么影響了X的設(shè)計？為什么？你認為X的設(shè)計師們有什么目的或意圖？X的設(shè)計帶來了什么意想不到的后果？這告訴我們什么？該如何使用這個設(shè)計？你如何設(shè)計X，使它在未來不被淘汰？對X進行檢查，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，闡釋它是如何設(shè)計的。為什么你認為是這樣設(shè)計的？如何設(shè)計X使它成為開放的而不是封閉的？如何重新設(shè)計X？什么樣的信息對X的設(shè)計最有幫助？該如何獲得這些信息？這些信息會如何影響這個設(shè)計？X的設(shè)計構(gòu)想和成品有什么不同嗎？為什么？設(shè)計某樣東西時，最好的方法是什么？按照流程設(shè)計有什么好處？有什么缺點？對X的眾多設(shè)計，有什么相同和不同之處？

3.建議類問題 你對情況X有什么建議？你對情況X有什么解決辦法？為什么？你對修改X有什么建議？如何改變X？我們怎么處理情況X呢？個體A和個體B在情況X中會提出什么想法？為什么？你用什么來提出你的建議？你打算如何解釋你的決定？解釋個體A的行為的最好方式是什么？為什么個體A會這樣做？你認為A的行為動機或原因是什么？什么理論可以解釋X？什么理論可以解釋X、 Y和Z？你能提出一個現(xiàn)成的替代方案嗎？結(jié)合我們的討論，你有什么建議？基于你的知識和理解，你建議我們做什么？我們?nèi)绾尉S持/分析/批評/規(guī)避/挑戰(zhàn)/描述/推斷X？你對情況X有什么計劃？你打算怎么做？為什么X是這樣的，你有什么看法？是什么原因?qū)е铝薠？如何？為什么？誰可能對X負責？為什么？個體A有什么感覺？是什么引起了這種感覺？個體A對X有什么反應(yīng)？為什么X會引起這種反應(yīng)？如何改進X？對X的更改會使你對自己的提議做出怎樣的更改？什么因素影響了你的建議？如果這些因素都有了改變，你的建議會如何改變？怎么解決問題X呢？還有其他的辦法嗎？對想法和計劃的建議有什么不同？用計劃或想法來解決問題X，哪一個會更好？為什么？如果X的Y方面發(fā)生變化，這對你的建議有什么影響？X的哪些方面對你的建議更重要？為什么你的建議行得通？為什么會失敗？為什么你的建議能解決這個問題？為什么不能解決這個問題？如何改進你的建議？為什么你認為你的建議會成功？你有什么證據(jù)/例子/理由來支持你的觀點？ 

4.構(gòu)建類問題 什么理論可以解釋這些信息/發(fā)現(xiàn)/數(shù)據(jù)？你如何從Y中得到理論X？你如何構(gòu)建論據(jù)來支持你的觀點？你能提出一個論據(jù)來支持你的觀點嗎？你能定義X嗎？你如何把X、 Y和Z結(jié)合起來形成一個理論？你能建立一個包含X的新理論嗎？用這些概念，你能構(gòu)建出什么？這些概念如何幫助我們構(gòu)建一個解釋X的模型或理論？我們?nèi)绾卫盟鶎W到的概念來構(gòu)建X理論呢？個體A如何利用觀察/數(shù)據(jù)來構(gòu)建理論？你同意該理論嗎？為什么？哪些關(guān)系和概念對X理論很重要？把X和Y聯(lián)系起來的理論/想法是什么樣的？比較一下試圖解釋X、 Y和Z的理論，它們的優(yōu)缺點各是什么呢？我們?nèi)绾谓忉屵@些數(shù)據(jù)/觀察結(jié)果？一個人如何為X進行辯護？一個人如何構(gòu)建對X的攻擊/批評？我們怎么解釋X呢？個體A如何才能將X納入到理論構(gòu)建中？能否建立一個理論來挑戰(zhàn)X/支持論據(jù)/為進一步調(diào)查提供指導？為什么能夠構(gòu)建X理論？為什么不能構(gòu)建X理論？在什么時候/什么地方構(gòu)建關(guān)于X的理論可能有用？你可以用什么來構(gòu)建關(guān)于X的理論？當你試圖構(gòu)建X的理論時，可能會遇到什么困難？你能用數(shù)據(jù)/知識構(gòu)建出X的答案嗎？我們可以為我們的答案構(gòu)建什么基礎(chǔ)？你會用什么來構(gòu)建X的答案？個體A和B如何構(gòu)建關(guān)于X的不同理論？X理論的依據(jù)是什么？如何證明X理論是錯誤的？什么時候以及怎樣構(gòu)建X的替代品？人們會怎么做？怎樣才能使這個替代品有效呢？如何用X、 Y和/或Z來構(gòu)建論據(jù)？ 

5.假設(shè)類問題 你怎么解釋X？什么可以用來解釋X？這種解釋合理嗎？為什么？誰能解釋X呢？為什么？如果X改變了，會發(fā)生什么？如果X被方式Y(jié)改變，會發(fā)生什么？如果X被個體A改變了，會發(fā)生什么？如果X和Y放在一起會發(fā)生什么？什么樣的假設(shè)與事實相符？用什么假設(shè)來解釋X？在情況X下，會發(fā)生什么？你為什么會做出這樣的假設(shè)？你能想出一個能夠解釋X、 Y和 Z的假設(shè)嗎？為什么X是這樣的？如何改進X？為什么你的建議可以改進它？是什么讓X變得更好或者更糟？為什么？你怎么解釋X？在了解了新信息Y之后，你對X的假設(shè)會如何改變？如何檢驗關(guān)于X的假設(shè)呢？X為何會不一樣呢？為什么X會不同？在什么地方不同？誰會想解釋X？為什么？怎么解釋X呢？如何用Y來解釋X？個體A如何解釋X？實現(xiàn)X的最佳行動方案是什么？為什么？你的假設(shè)基于什么設(shè)想？你的假設(shè)會如何影響你對X的看法？為什么會有人試圖篡改你的假設(shè)呢？動機的改變?nèi)绾斡绊懩愕募僭O(shè)？有多少種假設(shè)可以解釋X？這告訴我們關(guān)于X的什么信息？這告訴我們該如何提出假設(shè)？關(guān)于X的假設(shè)，你認為哪個最有可能被證明是正確的？為什么？如何簡化你的假設(shè)呢？你需要什么信息來證明或反駁你的假設(shè)？哪些信息可能會使你改變假設(shè)？為什么？你會做出什么改變？如何建立一個假設(shè)來解釋X？X假設(shè)在任何情況下都成立嗎？你要如何檢驗？為什么有人會同意或不同意你關(guān)于X的假設(shè)？你如何檢驗你的假設(shè)？

第10章 即拿即用的評估型問題

1.評估類問題 我們應(yīng)該如何評估X呢？你能對X做什么評估？X表現(xiàn)出Y行為的可能性是多少？如何改進X？為什么？這將帶來什么好處？為誰帶來好處？在Y環(huán)境中， X有多重要？X的值是多少？在不同的情況下X的值會發(fā)生什么變化？什么樣的內(nèi)部變化會改變X的值？什么樣的外部變化會改變X的值？什么時候X對個體A的價值最大？在什么情況下X是有效的或可靠的？我們?nèi)绾卧u估X的效度或信度？你可以用什么標準來評估X？為什么？不同的標準如何導致不同的評估？你如何根據(jù)Y或Z來評估X呢？個體A和B對X的評估有何不同？能否制定一套統(tǒng)一的標準來評估X，從而使任何人都可以評估它？為什么？我們?nèi)绾卧u估X是否可以歸入Y類？為了更有把握地評估X，我們需要知道什么？X是什么？你如何知道？是什么讓你做出這樣的評估？我們?nèi)绾卧u估X對Y的影響？X成功/失敗的幾率有多大？如何提高或降低這些幾率？X的優(yōu)勢大于其他嗎？為什么？如果你可以重新創(chuàng)建X，你的做法跟之前有何不同？如果沒有改變，這說明X是成功的， X成功的原因是什么？X最重要的方面是什么？為什么？為什么個體A和B會對X有不同的看法？為什么X會存在？X的目的是什么？根據(jù)你對世界的了解， X或者X的使用方式，在未來會發(fā)生怎樣的變化？為什么？什么情況最有利于X的成功？X具備哪些特質(zhì)使其能夠在情況Y中蓬勃發(fā)展/成功？

2.論證類問題 你能提出什么論據(jù)支持X？你能提出什么論據(jù)反駁X？為了使X成立，人們可能已經(jīng)提出了哪些論點？為了使X不成立，人們可能已經(jīng)提出了哪些論點？誰或什么會支持X？為什么？誰或什么會反對X？為什么？支持X的論點和反對X的論點分別是從哪些方面進行論述的？兩者是否有共同之處？它們的假設(shè)相同嗎？或者，它們的假設(shè)不同嗎？這些論點有什么含義？論據(jù)X依賴的假設(shè)是什么？提出論據(jù)X的人有什么動機？你如何才能反駁反對X的論據(jù)呢？我們?nèi)绾螜z驗論據(jù)X？我們?nèi)绾巫C明論據(jù)X是錯誤的？個體A的動機可能會使其提出關(guān)于X的什么論據(jù)？為了成功地支持或反對X，你需要知道什么？你怎么才能支持你關(guān)于X的主張呢？什么樣的證據(jù)、例子或理由可以用來支持X？論據(jù)X的優(yōu)點和缺點是什么？為什么會這樣？總體來說，這能告訴我們什么？為什么論據(jù)X很有說服力？為什么個人或團體會同意X是有效的？我們能從中得知這些個體或團體的什么特點？能否知道那些提出論據(jù)X的人的動機是什么？在什么情況下可以證明X是成功的？為什么？你如何支持你剛才所說的觀點？為什么這些證據(jù)可以支持這個論點？論點X的推理依據(jù)是什么？要建立關(guān)于X的論點，需要經(jīng)過哪幾個步驟？論點X激起了什么樣的情感或者有什么意義？如果前提改變了，這將如何影響你的論點？有什么新的證據(jù)可以反駁論點X？你如何在情況Y中保持你的立場？

3.辯護類問題 你如何為X辯護？誰會為X辯護？一個人如何證明自己的意見/信仰/建議是正確的呢？為什么要為之辯護呢？是什么促使某人為X辯護？什么因素可能影響某人為X辯護的決定？什么會影響他們?yōu)閄辯護的方式？什么時候你可以為X做合理辯護？什么變化會導致為X的辯護不再合理？什么時候，或者為什么，某人可能無法為X做合理辯護？如何使用證據(jù)或推理來支持你的論證？你認為X為真的正當理由是什么？在論據(jù)X面前，你如何解釋你的立場？你如何向個體A或B闡釋你的論據(jù)？論據(jù)X是否會影響你對Y立場的辯護？考慮到這些說法的優(yōu)缺點，你認為在目前的情況下，哪一種說法是最合理的？你如何評估為立場X所做出的辯護？你如何對改變或維持現(xiàn)狀做辯護？什么時候使用X是正當?shù)模吭谑裁辞闆r下使用X是合理的？在什么情況下你會試圖證明X是正確的？你如何證明X是正確的或合理的？有什么證據(jù)證明X是合理的？你能提供證據(jù)證明X的合理性嗎？如何做？用什么支持你的辯護？用什么支持個體A的辯護？你能通過分析個體A論證的邏輯/演繹/語義/理論基礎(chǔ)，來批判A的論證嗎？個體A是如何為自己的推理/立場/行為辯護的？個體A在為自己的立場辯護時，向什么或向誰提出申訴？X的感性辯護和理性辯護有何不同？不使用語言/特定的詞語/手勢/經(jīng)驗證據(jù)/邏輯，你如何為X辯護？宗教辯護和科學辯護/歷史辯護和哲學辯護/社會辯護和文化辯護有什么不同？什么樣的假設(shè)是X成功辯護的基礎(chǔ)？為X辯護的倫理/政治/社會/理論后果可能是什么？個體A如何為個體B或團體C的行為辯解？他們?yōu)槭裁匆@么做？個體A如何說服別人自己的辯護是正確的？我們?nèi)绾螜z驗你對X的辯護是否正確？

4.判斷類問題 你對X有什么看法？為什么？是什么使你產(chǎn)生這種看法的？什么假設(shè)支撐了你的看法？X/先入之見/之前的知識對你的觀點產(chǎn)生了怎樣的影響？在情況Z中， X或Y會更好/更合適/更有用嗎？我們怎么判斷X？個體A如何判斷X？A的判斷與B的判斷有何不同？環(huán)境如何影響一個人對X的判斷？誰可能需要/要求/希望來判斷X？我們可以對X做什么判斷？根據(jù)這些標準，你對X有什么看法？為什么？你可以用什么標準來判斷X？你對X有什么看法？你的判斷依據(jù)是什么？什么使判斷X成為可能？根據(jù)不同的假設(shè)/要求/想法是否可以對X做出不同的判斷？什么類型的判斷在情況X中最有用？為什么？了解了新的信息Y之后，你對X的看法改變了嗎？為什么？你對X有什么看法？是否有動機/原則/直覺/理由來指導你的判斷？如果是，為什么這些很重要？這些對X的分析很重要嗎？對個體A/情況B而言， X有什么價值？你對X有什么看法？為什么X比Y好？為什么Y比X好？在你看來，哪個更好？為什么？這種情況會一直持續(xù)下去嗎？在情況X中/對團體Y而言，這些想法哪個更好？X有效嗎？你是如何得出這個結(jié)論的？我們?nèi)绾闻袛郮的有效性？這對我們理解X有什么影響？關(guān)于X，什么是好的/壞的/有用的/無用的？為什么？聽了所有的證據(jù)，你對X有什么看法？你的看法和證據(jù)之間是如何關(guān)聯(lián)的？這些證據(jù)能夠構(gòu)建/支持/否定你的看法嗎？在你看來， X應(yīng)該如何改進/修改或是重新制作？是什么使你做出這樣的判斷？當你的想法更清晰后，你的觀點會改變嗎？為什么？X還是Y？選擇的理由是什么？支撐這些理由的是什么？概念在你的思維中起什么作用？如果要考慮到你的概念的有效性，這會讓你改變原來的觀點嗎？為什么？X合理嗎？為什么？你如何形成自己的觀點？什么樣的概念或過程可能會影響你的思維？

在什么時候或者什么地方，某人對X的判斷可能會改變？當你對X做出判斷時，你會優(yōu)先考慮哪個標準？

5.批評類問題 你如何批判X？你能給我們寫一篇關(guān)于X的評論文章嗎？如何批判性地評價X？人們對X有什么批評？某人會怎么批評X呢？X的優(yōu)點和缺點是什么？運用批判性思維，你對X做出的最終評判是什么？個體A如何批判X？這與你的批判有何不同？你如何解釋這種差異？某人的動機/目的/目標和對X的批評之間可能有什么關(guān)系？人們?nèi)绾卫脤的批判？你如何利用別人對X的批判？當批評某事時，人們遵循什么規(guī)則？規(guī)則是否會因批評對象而改變？X會產(chǎn)生什么問題？X可能會帶來什么問題？X怎么會成為問題？X會造成什么困難？X可能有哪些缺點或問題？X有哪些用處？為什么？X在情況Y中有什么用？為什么？X有什么局限性？造成X局限性的原因是什么？X的優(yōu)點和缺點/優(yōu)勢和弱勢是什么？在分析了X的優(yōu)點和缺點之后，你有什么看法？個體A會對X提出什么樣的批評？某人會如何用Y來批判X？批判X的依據(jù)是什么？為了使你對X的批判有效，你需要知道或理解什么？你對X的批評是以什么為標準的？這會對你關(guān)于該事件的看法產(chǎn)生怎樣的影響？你用什么來批判X？對X的批判意味著什么？基于什么理由我們可以沒有顧忌地對X進行批判？為什么很難去批評X？如果有的話，我們怎樣才能成功地批判X？為什么很難去批評某些事物？個體如何或為什么會極力去批判X？為什么要批評X呢？

第11章 不同科目相關(guān)的哲學問題

1.藝術(shù)類問題 什么是藝術(shù)？我們能定義藝術(shù)嗎？藝術(shù)能被充分解釋嗎？人們?nèi)绾巫龀鰧徝琅袛?？一件藝術(shù)品被描述為“好”或“壞”，對這件藝術(shù)品而言，意味著什么？我們對藝術(shù)的判斷是以什么為基礎(chǔ)的？藝術(shù)能被判斷嗎？對藝術(shù)的回應(yīng)包括哪些方面？美學是否有一個終極（可發(fā)現(xiàn)的）標準？所有的藝術(shù)判斷都與文化相關(guān)嗎？對藝術(shù)的判斷可以通過學習獲得嗎？如果可以，或不可以，會出現(xiàn)什么結(jié)果？情感在一個人的藝術(shù)體驗中扮演著什么角色？藝術(shù)需要被“體驗”嗎？如果需要，這意味著什么？如果不需要，為什么？藝術(shù)從何而來？所有的審美判斷最終都是個體情感的表達嗎？形式比內(nèi)容更重要嗎？形式和內(nèi)容如何成功地結(jié)合？我們?nèi)绾闻袛嗍裁词撬囆g(shù)？我們能知道什么是藝術(shù)嗎？藝術(shù)能表達或顛覆權(quán)力嗎？對一種或多種感官的剝奪是否會導致一種完全不同的藝術(shù)概念？藝術(shù)如何與現(xiàn)實相聯(lián)系？藝術(shù)是現(xiàn)實的延伸，是對現(xiàn)實的描述，還是對現(xiàn)實的反映？或者是別的什么？一件藝術(shù)品是否只有擁有觀眾才能成為藝術(shù)品？這樣做的結(jié)果是什么？產(chǎn)權(quán)如何影響藝術(shù)？藝術(shù)是個人情感的表達還是超越個人情感的表達？藝術(shù)家對社會負有道德責任嗎？社會應(yīng)該幫助藝術(shù)家發(fā)展嗎？藝術(shù)能表達真理嗎？如果能，這個真理的本質(zhì)是什么？藝術(shù)如何在人們的生活中發(fā)揮道德作用？

2.經(jīng)濟類問題 利己主義是一個好的動機嗎？追求更多的東西，如利潤、商品等，會給個人帶來滿足感嗎？社會財富應(yīng)該如何分配？政府應(yīng)該干預市場嗎？為什么人們應(yīng)該遵守（國家的、當?shù)氐暮蛧H的）政府的規(guī)定？經(jīng)濟學和道德之間有什么關(guān)系？將道德與經(jīng)濟分開是否正確？市場存在嗎？如果存在，如何證明？如果不存在，我們在討論的是什么？個人在多大程度上是理性的？人們了解自己做決定的動機嗎？人們了解自己執(zhí)行某種行為的動機嗎？地球上的資源（例如大氣和降雨）也需要明確產(chǎn)權(quán)嗎？風俗習慣能決定財產(chǎn)權(quán)的合理性嗎？如果可以，為什么？如果不能，會帶來什么樣的后果？經(jīng)濟學的目標是什么？企業(yè)所有者應(yīng)優(yōu)先考慮自身、他人和社會的利益中的哪一個？對企業(yè)而言，企業(yè)家、社會、工人和其他人的利益分別是什么？人們有權(quán)利追求他們認為合適的經(jīng)濟機會嗎？政府有什么理由限定公司和個人可以做的事情的范圍？納稅是因為納稅人同意還是因為政府用武力威脅？文化如何影響經(jīng)濟行為和經(jīng)濟關(guān)系？這對經(jīng)濟學的討論有什么影響？將經(jīng)濟因素與人們的生活相分離，這符合道德標準嗎？錢是真實存在的嗎，還是只是一個騙局？國家在經(jīng)濟中應(yīng)該扮演什么角色？金錢和權(quán)力之間有什么關(guān)系？強大的經(jīng)濟需要高度的信任嗎？消費者需對生產(chǎn)商品和提供服務(wù)的人負責嗎？貸款是符合道德準則的嗎？我們能依賴商業(yè)和經(jīng)濟預測嗎？為什么？ 3.公民身份類問題 公民該對那些不如自己幸運的人負有責任嗎？社會存在嗎？你會優(yōu)先考慮個人、家庭、社區(qū)、社會或全世界的利益中的哪一個？這樣做的結(jié)果是什么？為什么要堅持人權(quán)？為什么一些人要服從另一些人呢？對自由和安全的要求能同時得到滿足嗎？自由和安全哪個更重要？人們有義務(wù)參與政治嗎？什么是政治？社會權(quán)力是如何分配的？社會權(quán)力分配的基礎(chǔ)是什么？“自我”是真實存在的嗎？如果存在，它是由什么構(gòu)成的？如何得知？如果不存在，那么當我們談?wù)撍臅r候，我們指的是什么？身份建立在什么基礎(chǔ)上？除了個人以外，其他事物（例如機構(gòu)或者國家）如何才能具有身份？政府做決定時，是否應(yīng)該考慮讓幸福最大化？如果是，為什么？如果不是，其他選擇是什么？如何證明法律（或規(guī)章制度）是合理的？根據(jù)習慣制定法律合理嗎？動用武力執(zhí)行法律正確嗎？按照情理制定的法律具有普適性嗎？國家是否有理由使用武力？殺害公民是否合法？人權(quán)這一理念是否清楚地解釋了公民應(yīng)該如何對待彼此？通過暴力手段來實現(xiàn)目標是正確的嗎？危害了他人的安全或生計的抗議或活動，可以被接受嗎？民主制度是最好的政體形式嗎？我們對動物/環(huán)境/未出生的人負有責任嗎？動物/環(huán)境/未出生的人有權(quán)利嗎？對正義的呼喚和對他人的關(guān)心能達成一致嗎？如果能，如何實現(xiàn)？如果不能，應(yīng)該優(yōu)先考慮哪一個？為什么？正義感是與生俱來的，還是通過經(jīng)驗得來的？怎么樣才能稱得上是一個“好”的社會？

4.設(shè)計和技術(shù)類問題 設(shè)計的“好”和“壞”意味著什么？什么樣的設(shè)計才可以稱得上是一個“好設(shè)計”？我們對同一種東西的特點認識相同嗎？（例如，我說的藍色和你說的藍色一樣嗎？）如果相同，可以證明嗎？設(shè)計師對社會負有道德責任嗎？設(shè)計師在多大程度上對他們所設(shè)計的成果負責？（例如，負責宣傳的設(shè)計師）當我們說一個設(shè)計是“令人愉悅的”，這意味著什么？科技能復制人類經(jīng)驗嗎？科技能拓展人類經(jīng)驗嗎？我們應(yīng)該不顧潛在的風險一味追求新技術(shù)的發(fā)展嗎？我們能知道新技術(shù)對人類或社會產(chǎn)生的影響嗎？計算機就像人類的大腦嗎？我們?nèi)绾蔚弥煌牧系膶傩裕克械脑O(shè)計都有目的嗎？上帝創(chuàng)造了宇宙嗎？物質(zhì)的世界像一個大機器嗎？為什么？一個人具備什么品質(zhì)，才能被稱為工匠？應(yīng)該保護知識產(chǎn)權(quán)嗎？為什么？富有創(chuàng)造力意味著什么？我們的思維是否受到了技術(shù)的限制或被我們所使用的技術(shù)改變？從道德層面上講，技術(shù)是中立的嗎？設(shè)計的極限是什么？設(shè)計應(yīng)該追求實用性還是藝術(shù)性？某件事物是“有用”的，這意味著什么？我們應(yīng)該賦予技術(shù)價值嗎？為什么？讓人類按照設(shè)計好的體系發(fā)展，或是順其自然發(fā)展，哪個更好？工匠對材料的了解，會如何影響他對物質(zhì)世界的理解？有沒有可能不帶任何目的地設(shè)計事物？設(shè)計師應(yīng)該優(yōu)先考慮哪些價值？為什么？人類生活中，有哪些領(lǐng)域是技術(shù)不應(yīng)該涉足的？（例如基因工程） 

5.戲劇類問題 戲劇會對觀看或參與戲劇表演的人的道德和信仰產(chǎn)生負面影響嗎？劇作家或?qū)а菔欠駪?yīng)該挑戰(zhàn)觀眾的信念？將藝術(shù)作品商業(yè)化是否正確？為了適宜年輕觀眾觀看，戲劇應(yīng)該被審查嗎？在觀眾和表演者之間設(shè)立界限是正確的嗎？戲劇告訴我們的是事實嗎？如果是，那是什么樣的事實呢？在舞臺上刻畫真實的人物符合道德規(guī)范嗎？刻畫上帝呢？一個人關(guān)于戲劇的經(jīng)歷會如何影響他/她的思維和行為？戲劇可以用于政治目的嗎？演員了解角色或劇本嗎？如果了解，他們具備什么樣的知識？一個熟練的演員應(yīng)該利用其能力為自己謀私利嗎？表演是撒謊嗎？如果不是，那是什么？如果是的話，那么我們應(yīng)該如何看待撒謊？評價一場戲“好”，這意味著什么？戲劇是否有一套固定的評判標準？這些標準是按照特定文化和歷史制定的嗎？這對演出戲劇的人和戲劇作品本身有什么影響？戲劇是對現(xiàn)實的反映嗎？還是個人（作者、導演、演員、觀眾）思想的一種表達？欺騙觀眾是對的嗎？欺騙演員是對的嗎？當談?wù)搼騽≈獾氖挛铮ɡ缛粘Ｉ?、照片和儀式）時，可以使用戲劇的概念和范疇嗎？為什么？戲劇能揭示出正確的道德觀念嗎？戲劇可以用來掩蓋或壓制真相嗎？可以這樣做嗎？有沒有可能將語言中性化，使其不包含任何戲劇性？戲劇如何影響人們對現(xiàn)實的體驗？我們觀看歷史劇時，能擺脫我們的現(xiàn)代概念和范疇嗎？如果說一個復制品忠實于原作是什么意思？人們可以成功地交流表演經(jīng)驗嗎？戲劇會誤導人嗎？我們應(yīng)該讓年輕人抵制戲劇嗎？戲劇會讓人們遠離現(xiàn)實嗎？如果會，那會怎樣？如果不會，為什么不會？ 

6.語言類問題 文學是生活的鏡子嗎？當我們說一部小說或一首詩很好時，這意味著什么？文學作品或詩歌作品的審美標準是什么？任何對文學或詩歌的審美標準都經(jīng)得起推敲嗎？（這些標準會一直適用嗎？）小說能給我們提供真實的知識嗎？按經(jīng)驗主觀地做事有哪些優(yōu)點和局限性？文學或詩歌指的什么？是真實世界中的事物，還是僅僅是作者頭腦中的事物？思想在哪里？思想是持續(xù)存在的嗎？思想構(gòu)成了我們所經(jīng)歷的現(xiàn)實嗎？語言能夠指代外部事物嗎？所有的語言都是這樣嗎？什么決定一個命題的連貫性/合法性？為什么某些詞語或短語能改變世界？（例如“停！”或“我愿意與你結(jié)婚”）會有私人使用的語言嗎？語言有邏輯基礎(chǔ)嗎？詞語“好的”或“游戲”是什么意思？我們對語言的理解會導致什么結(jié)果？我們對單詞的定義會導致什么結(jié)果？語言如何影響我們對現(xiàn)實的體驗和理解？我們所經(jīng)歷的現(xiàn)實是由我們所說的語言決定的嗎？對現(xiàn)實的理解會受到我們所說的語言的限制嗎？文學作品應(yīng)該受到知識產(chǎn)權(quán)保護嗎？為什么？口是心非是錯誤的嗎？我們是否能知道有的人講話時是口是心非的？當我們教授如何使自己的語言更華麗、如何勸服別人時，是否有違背倫理的可能？作者應(yīng)該以探究真理為目標嗎？為什么？作者對他們創(chuàng)作的作品/社會/后代負有道德責任嗎？語言是通往真知的障礙嗎？語言是認識上帝的障礙嗎？沒有語言（或在語言出現(xiàn)之前）會有知識嗎？政治權(quán)力是否隱含在話語中？如果是，后果是什么？語言是中立的嗎？社會是否有道德義務(wù)告知年輕人語言會被如何操縱？應(yīng)該有審查制度嗎？應(yīng)根據(jù)什么建立審查制度？

7.地理類問題 是否有規(guī)劃這個世界的人？我們能證明世界是怎樣變成現(xiàn)在這個樣子的嗎？關(guān)于物理環(huán)境，我們能知道并證明些什么？什么讓一個旅游景點令人滿意？這是可衡量的嗎？有一個客觀的標準嗎？游客在度假時是否負有道德責任？當他們在使用資源時，該負有道德責任嗎？世界上很多人都不能去度假，那么假期符合道德規(guī)范嗎？人們應(yīng)該去不尊重人權(quán)的國家度假嗎？富人到極度貧困的地方去度假合乎道德嗎？我們對物質(zhì)世界的認知在多大程度上影響了我們對待物質(zhì)世界的方式？地質(zhì)學能證明上帝不存在嗎？控制人口增長是正確的嗎？環(huán)境是否影響人們的日常生活？什么使某地的風景如此美麗？有什么對自然美的描述能跨越時間和不同的文化的界限嗎？環(huán)境有權(quán)利嗎？把自然世界變成財產(chǎn)是對的嗎？社會的發(fā)展是否需要個人自由度的增加？所有國家都應(yīng)該追求經(jīng)濟增長嗎？經(jīng)濟發(fā)達國家有責任幫助經(jīng)濟不發(fā)達國家嗎？它們是否應(yīng)該放緩自己的經(jīng)濟發(fā)展，以幫助經(jīng)濟不發(fā)達國家更快地發(fā)展？政府應(yīng)該基于什么理由或標準做出經(jīng)濟決策？政府的經(jīng)濟政策應(yīng)該受到是非觀念的影響嗎？如果是這樣，誰是對的？誰是錯的？地圖上應(yīng)該有什么？什么應(yīng)該突出顯示？這將如何影響我們對現(xiàn)實的看法？它如何反映我們的道德信仰？如果我們像使用地圖集一樣使用知識，例如，為不同的思想領(lǐng)域或思維方式繪制不同的地圖，可能會產(chǎn)生什么后果？所有土地的使用權(quán)都是開放的嗎？如果是，為什么？如果不是，為什么？什么樣的土地的使用權(quán)是開放的？海岸不斷受到侵蝕，構(gòu)造板塊永遠在移動。這是否意味著我們的地圖是不可信的？這是否意味著永遠無法繪制出完美的地圖？山的內(nèi)部是什么樣子的？

8.歷史類問題 過去屬于誰？我們對過去了解多少？關(guān)于過去我們有什么知識？我們?nèi)绾沃肋@些知識是真實的？歷史學家對社會/研究主題/過去有道德責任嗎？過去是否存在？我們可以用什么方法證明？歷史如何被用于政治目的？歷史會被濫用嗎？為什么？說歷史被濫用是什么意思？這會讓我們對關(guān)于真理的信仰產(chǎn)生動搖嗎？歷史與神話有什么關(guān)系？這如何體現(xiàn)在我們對世界的理解？能通過歷史來培養(yǎng)當代人的道德嗎？應(yīng)該這樣做嗎？歷史有目的嗎？歷史是道德問題嗎？歷史是藝術(shù)還是科學？它是獨一無二的嗎？所有對歷史的描述都是解讀嗎？如果不是，這能被證明嗎？如果是，那么學習歷史的后果是什么？歷史賦予某些群體特權(quán)嗎？如果是這樣，這將帶來什么樣的政治和倫理后果？觀點是否會隨著時間的推移而保持不變，還是會永遠與某個特定的時期聯(lián)系在一起？我們應(yīng)該紀念什么？為什么？誰來決定？個人有義務(wù)在談?wù)撨^去之前先了解它嗎？歷史是確鑿的嗎？為什么？這個回答會給我們對事實的看法帶來怎樣的影響？我們?nèi)绾闻袛嘁粋€史料的真假？有沒有一種“合適”的方法來研究過去？這在道德方面和政治方面意味著什么？為了現(xiàn)在而編造過去的歷史是正確的嗎？是否應(yīng)該為了“更大的利益”而去壓制過去的某些事情？政治制度的合法性是否依賴于對其起源的論述及其發(fā)展過程的論述？傳統(tǒng)可以作為一個理由嗎？可以把歷史比作經(jīng)驗匯集成的河流嗎？是否存在一個明顯的、可知的“過去的現(xiàn)實”？有關(guān)歷史的解釋能告訴我們過去的真相嗎？過去能夠被真實地再現(xiàn)嗎？能否把過去當作依據(jù)使某些行動合法化？如果是這樣，它能使已經(jīng)做過的某些事情合法化嗎？為什么？我們能獲得不同類型的歷史和不同類型的知識嗎？歷史學家自身的觀念和分類如何影響他們對過去的描述和解讀？在書寫歷史時，歷史學家應(yīng)該質(zhì)疑他們所做的選擇是否正確嗎？歷史有因果關(guān)系嗎？如何證明呢？

9.信息通信技術(shù)類問題 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該被審查嗎？網(wǎng)絡(luò)世界里有/應(yīng)該有財產(chǎn)權(quán)嗎？電腦能復制人類的經(jīng)驗嗎？電腦能感知或思考嗎？信息通信技術(shù)是否改變了我們對現(xiàn)實和經(jīng)驗的理解或解釋？我們與世界的互動，可以看作是信息的交換嗎？侵入另一臺電腦是正確的嗎？傳播電腦病毒符合道德規(guī)范嗎？政府應(yīng)該使用電腦來調(diào)查民眾嗎？從道德層面看，技術(shù)是中立的嗎？用電腦生成的東西能符合傳統(tǒng)的審美標準嗎？存儲在二進制代碼中的信息與存儲在人的記憶中的東西，采用的方式是否相同？信息通信技術(shù)是否會削弱國家的權(quán)力和權(quán)威？以電子形式儲存敏感資料是否妥當？互聯(lián)網(wǎng)存在嗎？如果存在，在哪里？如果不存在，那么我們說的“互聯(lián)網(wǎng)”指的是什么？計算機呈現(xiàn)給我們的信息的狀態(tài)是怎樣的？計算機軟件的開發(fā)和銷售將如何影響我們對世界的體驗？數(shù)字信息和模擬信息之間有質(zhì)的區(qū)別嗎？如果有，那么只使用其中一種而不使用另一種的人會造成什么后果？用電腦代替人工作，符合道德規(guī)范嗎？誰擁有互聯(lián)網(wǎng)的決定權(quán)？電腦及附屬材料的生產(chǎn)是否應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展道路？電腦游戲中有一些違反道德的行為，這是不道德的嗎？機器人有可能被歸為人類嗎？是否應(yīng)該允許政府擁有查看私人電子郵件的權(quán)限？某些計算機部件的開發(fā)可能會損害人權(quán)和人們的利益，消費者是否應(yīng)該關(guān)注這些危害并積極地采取行動呢？計算機創(chuàng)建的模型能讓我們看到未來社會的樣子嗎？通過信息通信技術(shù)獲得的知識有哪些局限性？ 

10.數(shù)學類問題 零指的是什么？“沒有”存在嗎？人們能夠不依賴經(jīng)驗，獨立地理解數(shù)學定律嗎？可以把人抽象成數(shù)字嗎？社會是否有責任告訴人們統(tǒng)計結(jié)果的效度和信度？任何統(tǒng)計方法都稱得上是客觀的嗎？鑒于我們對世界有限的認識，任何統(tǒng)計數(shù)據(jù)都是可靠的和或有效的嗎？操縱統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持論點，這種做法正確嗎？你如何定義所謂的操縱？數(shù)字指的是事物、思想、關(guān)系還是其他？我們能在多大程度上用合乎邏輯的解釋來描述這個世界？把事物分成相等的部分，是否體現(xiàn)了不被他人思想左右的公平觀念？二元思維如何影響一個人對世界的看法？數(shù)學和邏輯應(yīng)該被看作一種更高級的知識嗎？數(shù)學和邏輯是否因其完備性而優(yōu)于其他類型的知識？“純數(shù)學”可以幫助人有效利用時間和資源嗎？所有的事情都是可測量的嗎？這對我們的測量觀有什么影響？數(shù)學（例如度量和抽象）如何用于政治目的？政治家和管理者是否應(yīng)（通過使用標號和一些抽象表達）把人們當作事物來對待？許多數(shù)學定理似乎永遠成立，這對我們對于現(xiàn)實的描述可能會產(chǎn)生什么后果？對我們認知的有效性呢？在社會中的每個人都樂于學數(shù)學嗎？為什么？數(shù)學定理能證明上帝或造物主的存在嗎？是什么使序列、級數(shù)、方程等在美學上令人愉悅？從政治和道德的角度看，數(shù)學是中立的嗎？數(shù)學上的無窮是指什么？無窮有不同的類型嗎？如果不能通過經(jīng)驗來證明無窮和零，這對我們對現(xiàn)實的理解會產(chǎn)生怎樣的影響？有多少數(shù)學僅在理論上存在？這很重要嗎？ 

11.當代外國語言類問題 語言是否影響一個人對世界的看法？多語言會如何影響一個人對現(xiàn)實（或語言）的理解？翻譯人員有責任做到譯文和原文完全對等嗎？政府應(yīng)該加強要求人們學習外語的力度嗎？如果應(yīng)該，為了減少排外情緒，或者為了改善國家的貿(mào)易地位是否算是正當?shù)睦碛?？譯文能傳達原文的意思嗎？如果一個人學習了一門外語，他/她的理解是否受到自身文化或教育水平的限制？將一門語言的學習與該語言發(fā)展的文化分離開來是正確的嗎？不同的語言在本質(zhì)上代表不同的現(xiàn)實體驗嗎？在學習一門外語時，人們是否了解這門外語所依賴的文化？當我們提到“語言”時，我們指的是什么？某個概念或想法是否只能用一種語言而無法另一種語言來表達？假如學習者正在學習一門外語，應(yīng)該教他/她這門語言的一些修辭和勸說技巧嗎？通過哄騙的方式，幫助學生學習一門新語言是正確的嗎？政治權(quán)力是如何通過語言表現(xiàn)出來的？（例如學習“女王英語（標準英語）”）語言老師教授一門外語時，是否要對說這門外語的國家負有一定責任？如果譯者認為某種方式更有利，而在翻譯的過程中作假，這樣做是正確的嗎？我們真正認識自己聲稱認識的事物嗎？如果我們聲稱認識我們的母語中所指的事物，那么我們認識外語中所指的事物嗎？如何來證明？如果兩個人通過翻譯來交流，他們能知道自己講的話翻譯得是否準確嗎？如何來證明？語言翻譯中是否有不可譯的情況？如果是，這可能會產(chǎn)生什么后果（尤其是對于知識傳播而言）？語言是技能嗎？如果是，它對人們的世界觀有什么影響？口語和讀寫能力有何不同？它們是否為我們提供了認識世界的不同方式？一個人能通過學習一門語言來了解審美的標準或判斷的標準嗎？在決定學習一門新語言時，是否應(yīng)該考慮道德或政治因素？學習一門幾乎沒人使用的語言是在浪費時間嗎？將語言列為一門必修科目讓學生學習，從而保護這門語言，這樣的做法是否合理？小學生學習外語的目的是什么？

12.體育教育類問題 為了自己或團隊的利益而作弊是正當?shù)膯?？什么是“游戲”？當我們使用“作弊”這個詞時，這意味著什么？我們有義務(wù)照顧好自己的身體嗎？運動員對他們所從事的運動了解多少？他們關(guān)于運動的知識和經(jīng)驗可以被傳授給其他人嗎？為什么對一方而言，傳球、投籃、撲救等是好的，而對另一方而言卻不是呢？為什么一些體育動作或戲劇作品會給人帶來審美上的愉悅體驗？某人會擁有（超越語言的）身體知識嗎？如果有，我們怎么證明他/她有？如果沒有，那么愛運動的人所了解的身體知識是什么樣的？把身體想象成一臺機器有用嗎？為什么？這種觀點可能會造成什么結(jié)果？可以把身體比喻成機械裝置嗎？為什么？這種觀點可能會造成什么結(jié)果？將科學作為了解體育的一種手段的好處是什么？局限性是什么？應(yīng)該如何劃分團隊成員的責任？團隊是否應(yīng)一同承擔批評和表揚？當競爭變成教學的一部分時，會造成問題嗎？社會應(yīng)該重視體育嗎？為什么？有何目的？是否有裁判或裁判員能做到真正客觀？理性和情感在運動員的思維和動機中是如何體現(xiàn)的？運動員應(yīng)該服從教練的權(quán)威嗎？運動員應(yīng)服從裁判員或裁判員的權(quán)威嗎？為什么？理由是什么？身體健康是為了實現(xiàn)某個目標嗎？或者它本身就是目標嗎？為了團隊的利益，個人愿意做出多少犧牲呢？為了未來能獲得成功，個人愿意做出多少犧牲呢？政府在體育資助和管理方面應(yīng)該發(fā)揮什么作用？為什么？為什么要遵守運動或比賽的規(guī)則？是否允許為了提高比賽成績而服用藥物？如果一名運動員服用了提高成績的藥物，但從未被發(fā)現(xiàn)，這樣做對嗎？是否應(yīng)允許對他人（或動物）使用身體暴力的運動存在？勝利比任何事情都重要嗎？

13.全人教育類問題 什么是個體？我們擁有統(tǒng)一的自我嗎？我們是隨著時間而改變，還是因為情況而改變？這將如何影響我們對自己的了解或者他人對我們的看法？什么事情是該做的？在道德上你應(yīng)該做到始終如一嗎？為什么？當我們提到“健康”時，這意味著什么？我們對自己的身體有決定權(quán)嗎？在多大程度上應(yīng)該允許個人決定自己的事情？（例如墮胎、安樂死和自殺）我們對別人有義務(wù)嗎？在做決定時，利己主義是合法的嗎？當我們談到自身利益時，我們指的是什么？是幸福、快樂、美德還是別的什么？我們對自己的身體有責任嗎？生活中有不受政治影響的領(lǐng)域嗎？個人政治觀點不受政治影響嗎？國家有權(quán)力干涉?zhèn)€人事務(wù)嗎？國家應(yīng)該讓個人自主決定嗎？為什么？在多大程度上？當我們把某件事描述為“私人的”是什么意思？愛是什么？我們對性伴侶負有道德責任嗎？如果是的話，是什么責任？應(yīng)該把性看作生活中一個特殊的領(lǐng)域，還是把它看作我們?nèi)穗H關(guān)系的一部分？國家在公共衛(wèi)生方面應(yīng)該提供什么？是否應(yīng)該免費提供計生用具、衛(wèi)生巾、特殊護理等？任何道德立場都能找到一個合理的解釋嗎？為什么？為什么人們會這樣做？這樣的行為由什么樣的目標、動機、理由和欲望等導致？因果關(guān)系能夠充分地解釋該行為嗎？一個人從小的成長環(huán)境、接受的教育和社會地位等會如何影響他/她對世界的理解和詮釋？我們能認識自己嗎？如果能，如何認識自己？我們能夠和別人分享對自己的認識嗎？ 

14.宗教類問題 上帝存在嗎？我們能證明上帝存在/不存在嗎？宇宙是被設(shè)計出來的嗎？宇宙有造物主嗎？能證明嗎？奇跡能證明上帝存在嗎？為什么要遵守宗教的規(guī)則？當我們使用“宗教”這個詞時，指的是什么？生命有意義嗎？生命或宇宙有目的嗎？這些問題的答案會對我們產(chǎn)生怎樣的影響？（上帝的）啟示是一種知識嗎？上帝能被人們所了解嗎？如何來解釋信仰？科學會損害宗教思想或知識的權(quán)威嗎？會有人在任何情況下都用宗教規(guī)則作為指導嗎？人類有自由意志嗎？如果人類的自由意志違背了上帝的話語和法律，他們應(yīng)該踐行自己的自由意志嗎？如果答案是肯定的，是否可以說人類有自由意志？如果答案是否定的，是否可以說上帝是萬能的？為什么世界上有邪惡？（如果上帝是萬能的，是一心向善的，那么為什么邪惡會存在呢？）上帝的本質(zhì)是什么？什么事情是值得做的？（上帝的）啟示、信仰或上帝是否為道德判斷提供了一個根本原則？宗教應(yīng)該成為政治的一部分嗎？信教的人對他人負有義務(wù)嗎？如果有，負有什么義務(wù)？為什么？信教的人應(yīng)該參與政治嗎？宗教信仰如何影響人們對物質(zhì)世界的理解或信仰？天堂存在嗎？能證明嗎？宗教知識的本質(zhì)是什么？世俗社會是否應(yīng)該容忍宗教信仰？世俗社會應(yīng)該禁止所有宗教嗎？任何社會都能稱得上是真正的世俗社會嗎？

15.科學類問題 科學知識的本質(zhì)是什么？歸納法能給我們提供終極定律嗎？科學在西方社會占有特殊地位嗎？如果是，這會造成怎樣的結(jié)果？科學解釋的局限性是什么？數(shù)學模型乃至物理學模型，能否應(yīng)用于整個科學領(lǐng)域？如果能，有什么理由？如果不能，那么科學的認知方式會帶來怎樣的影響？哪個科學領(lǐng)域能比其他領(lǐng)域更有力地解釋自然世界？（例如，物理是比化學更好的認識世界的方法嗎？）為什么？關(guān)于物質(zhì)世界，我們能知道些什么？如何證明這些知識是正確的？考慮到科學革命的歷史，我們是否應(yīng)該把所有的科學知識都看作是暫時的？定量認識和定性認識有何不同？科學能證明上帝不存在嗎？達爾文的進化論還沒有得到確切的證實，這是否意味著我們應(yīng)該在教授進化論的同時也教授其他理論？科學家對他們的發(fā)現(xiàn)所造成的影響負責嗎？科學家應(yīng)該考慮他們所做的事情的倫理意義嗎？科學家受雇于那些不愿透露如何利用研究成果的公司，這在倫理上合理嗎？科學的描述是解釋嗎？（例如，像“原子”和“基因”這樣的詞實際上是隱喻嗎？）任何事情都能完全客觀嗎？如果我們將客觀知識置于主觀知識之上，會出現(xiàn)什么倫理問題呢？科學的概念和范疇如何影響我們的語言？人類有自由意志嗎？還是我們的行為是被別人決定的？因果關(guān)系是什么？這種關(guān)系能被證明嗎？通過感官接收到的信息可靠嗎？能否證明材料具有（或者存在）我們所尚未觀察到的特性？創(chuàng)造一個看似有效的理論來解釋異?，F(xiàn)象，或者是認真地整理所有可能的數(shù)據(jù)，哪種方式更好？科學能讓人類了解一切嗎？科學的概念和范疇如何影響我們的思維？

第12章 90個用于課堂總結(jié)的通用問題

第12章　90個用于課堂總結(jié)的通用問題這一章有90個可以用于課堂總結(jié)的問題，這些問題對于任何課程而言都是通用的，因此，無論你之前講的是什么內(nèi)容，都可以提問這些問題。1. 你今天學到了什么？2. 你今天學到的最重要的內(nèi)容是什么？3. 你現(xiàn)在學到了什么你之前不知道的內(nèi)容？4. 學完這節(jié)課之后，你的想法有什么變化？5. 你今天學了哪三件事？6. 你今天學習的重點是什么？為什么？7. 學了我們今天所學的內(nèi)容，你還想知道什么？8. 你現(xiàn)在能做什么你之前做不了的事情？9. 今天的課是如何改變你的知識和想法的？10. 根據(jù)你今天所學的內(nèi)容，你有什么問題？11. 你認為我們?yōu)槭裁匆獙W習這一課？12. 對于以后的學生，你會對課程做出什么改變？為什么？13. 你將來會如何運用今天所學到的知識？14. 今天這節(jié)課的目的是什么？15. 你如何運用今天所學到的知識？16. 如果你要給低年級的學生上這堂課，你認為他們需要知道的重點是什么？17. 根據(jù)我們今天所學到的內(nèi)容，你認為我們下一步應(yīng)該學習什么？為什么？18. 你可以在什么地方用上你今天所學到的知識？19. 在什么情況下，或者出于什么原因，我們需要用到今天學到的知識？20. 你會怎樣測試你的同伴，看看他們今天學到了什么？21. 你會怎樣向父母解釋你今天學到了什么？22. 你會怎樣向一個外星人解釋你今天學到的內(nèi)容？23. 你會怎樣向比你年輕的人解釋你今天學到的內(nèi)容？24. 你能把今天學習的內(nèi)容和我們之前學過的東西聯(lián)系起來嗎？25. 怎樣將今天學習的內(nèi)容與你已經(jīng)知道的內(nèi)容聯(lián)系起來？26. 今天的課還可以有怎樣的不同？這可能會導致什么結(jié)果呢？27. 我們怎么能以不同的方式學到同樣的東西呢？28. 誰會在日常生活中運用我們今天所學到的知識呢？29. 你今天的學習怎么樣？為什么？30. 下節(jié)課你該如何改進你的學習？31. 這節(jié)課的優(yōu)點和缺點是什么？32. 這節(jié)課你使用了什么技巧？

33. 在這節(jié)課中，你提高了哪些技能？你是如何提高它們的？34. 在這節(jié)課中，你學到了什么知識？35. 將來你會如何運用這節(jié)課所學到的知識？36. 在這節(jié)課上，你是如何與同學互動的？37. 這節(jié)課你從自己身上看到了什么優(yōu)點和缺點？38. 下一次課你會對自己的學習方式做出什么改變？39. 今天的課讓你感覺如何？40. 你覺得自己在多大程度上參與了今天的課程？為什么？41. 你覺得你從今天的課中學到了什么？為什么？42. 你是怎么學會這節(jié)課程的？43. 今天的課在哪些方面改變了你的想法？44. 如果你回到過去，重新開始今天的課程，你會在哪些方面做出改變？為什么？45. 這節(jié)課你怎么能做得不一樣呢？這會產(chǎn)生什么影響呢？46. 你在這節(jié)課開始、中間和結(jié)束時都有什么感覺？47. 在今天的課堂中，你是如何運用你現(xiàn)有的技能和知識的？48. 這節(jié)課你哪些方面做得好？為什么？49. 你能把今天所學的內(nèi)容寫成一首詩嗎？50. 你能根據(jù)今天的課編一個小故事嗎？51. 你能根據(jù)今天的課列出五個問題，然后用這些題來考察你的同伴嗎？52. 你能畫一張圖畫來展示你今天學到的東西嗎？53. 你能畫一組連環(huán)畫來展示你今天學到的知識嗎？54. 你能畫一組連環(huán)畫來展示你將來如何運用今天學到的知識嗎？55. 你能給明年要學習這門課的學生寫封信解釋今天的課程是關(guān)于什么的嗎？56. 你能寫一篇演講，說服別人我們今天學到的東西很重要嗎？57. 你能總結(jié)一下今天學習的五個要點嗎？58. 你能創(chuàng)造一個思維導圖來展示我們今天所學到的東西嗎？59. 你如何把今天的學習和你已經(jīng)知道的東西結(jié)合起來呢？60. 你能把今天所學的東西和你現(xiàn)有的技能或知識結(jié)合起來嗎？

61. 你用什么標準來判斷一個人是否完全理解了今天的課程？62. 今天的課如何與你現(xiàn)有的知識相聯(lián)系？63. 今天的課和我們之前學習的領(lǐng)域有什么聯(lián)系？64. 今天的課與大綱上其他方面是如何聯(lián)系的？65. 和你的同伴互換作業(yè)，并做出評價：他們在哪些方面做得很好？他們應(yīng)如何改進？66. 評估你自己的作業(yè)：你在哪些方面做得很好？如何改進？67. 你在今天的課上展示了什么優(yōu)點？你還有哪些需要改進的地方？68. 你會怎么教今天的課？為什么？69. 你今天遇到了什么困難？你是怎么處理的？70. 如果學生對今天的話題不熟悉，他們可能會遇到什么困難？71. 用學習目標來評估你的學習：你達到目標了嗎？如何實現(xiàn)的？如果沒有，你還需要做什么來完成它？72. 你如何證明你今天學到了什么？73. 要了解某人是否理解了今天的課程，你會問什么關(guān)鍵的問題？74. 你怎樣把今天的課轉(zhuǎn)換成圖表呢？75. 你如何用符號解釋我們今天所學到的東西？76. 你如何用你的身體來表達你今天所學到的東西？77. 你覺得你從今天的課中學到了什么？78. 下一步我們應(yīng)學習什么？為什么？79. 為什么大人們認為在當今的課堂上讓孩子們了解我們已有的研究成果很重要？80. 下個月你會把今天學到的東西用到哪里？81. 你如何用顏色和形狀來描述今天的課程體驗？82. 我們今天學到的東西有用嗎？為什么？83. 在過去的幾堂課中，我們學到的最重要的東西是什么？為什么？84. 把你現(xiàn)在知道的和你剛開始上課時知道的東西做個比較，有什么不同呢？85. 回憶一下我們今天所學到的內(nèi)容，你能想象下一節(jié)課會有什么不同嗎？86. 把你這節(jié)課學到的知識和上節(jié)課學到的知識做個比較，有什么相似之處？有什么不同？87. 你能給外星人發(fā)一條信息解釋你今天學到了什么嗎？88. 你能用符號來表示你今天學到了什么嗎？

89. 你能把你學習的部分內(nèi)容做成模型嗎？90. 你能從今天的課程中提煉出一個關(guān)鍵的概念嗎？

第13章 如何圍繞主題創(chuàng)建問題

第13章　如何圍繞主題創(chuàng)建問題本章提供了一個如何圍繞特定主題創(chuàng)建問題的例子。例子的主題是“過去”。同第6章至第10章一樣，我們用字母“X”來表示問題的主體。請看例子：過去X會有什么不同？可以這樣提問：過去人們對麥克白的看法會有何不同？或者過去的科學實驗有何不同？或者過去的平面設(shè)計有何不同？等等。這一系列的問題表明，你可以選定一個與你的研究對象相關(guān)的主題，從不同的角度來提問。你可以創(chuàng)建一個通用問題合集，合集中的問題可以拿來反復使用。和“過去”相關(guān)的問題如下：1. 過去X會有什么不同？2. 過去的什么事情可能影響了X？3. 時間的流逝會如何改變X？4. 我們能知道X在過去是什么樣的嗎？為什么？5. 基于我們對過去的了解，我們?nèi)绾谓忉孹？6. 為什么今天的X和過去的X不同？7. 今天的X和過去的X是什么關(guān)系？8. X會如何隨時間變化？為什么？是什么導致了這些變化？9. X怎么能一直保持不變？為什么？是什么導致了這種情況？10. 隨著時間的推移，X的不同部分會受到怎樣不同的影響？11. 我們與X的互動與過去的人有何不同？12. 如果X的組成部分在過去和現(xiàn)在是一樣的，會有什么樣的結(jié)果？13. 我們能否利用關(guān)于過去的X的知識來預測未來的X？14. 如果Y發(fā)生了， X會有什么不同？15. 什么因素影響了X的發(fā)展？16. 過去所有X的情況都一樣嗎？為什么？這意味著什么？17. 過去是如何塑造X的？18. X的過去是如何影響它的？19. 今天的X和過去的X有什么相似之處？20. X的變化率會隨時間如何變化？21. 我們可以用現(xiàn)在的X來推斷出過去的X嗎？如何實現(xiàn)？我們?nèi)绾悟炞C得出的結(jié)果？22. 你認為X一直保持在過去水平的可能性有多大？為什么會這么想？23. 從X的歷史，我們能看到X的今天嗎？24. 在不同的情況或影響下， X會隨著時間發(fā)生怎樣的變化？25. 今天的X和過去的X在多大程度上相同？為什么？你怎么知道的？你會如何驗證你的想法？你會發(fā)現(xiàn)把“過去”當作一個中心詞，圍繞著“過去”，我們可以提問各種各樣有趣的、吸引人的問題。這個提問技巧適用于任何主題，不局限于某一門課程。

第14章 結(jié)語：好問題勝過好答案

注意一下課堂提問時的幾個要點：● 所有的問題都有一些共同特點?！?問題引導作答者如何回答。● 開放式問題通常比封閉式問題更有效。● 教師可以通過有技巧的提問來得到他們想要的答案?！?仔細地、批判性地思考如何提書面問題和口頭問題，將會有助于你的教學，也會幫助你的學生取得顯著的進步。

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