《人類的衣服》：外表和內(nèi)心，哪個才是真實的你？

書內(nèi)翻折頁，展示公主衣服的內(nèi)外層結(jié)構(gòu)。

PS：這本圖畫書很特別，很大，價格也比較高，我也是手抖了下了單，哈哈。不過看到這么精美的繪畫，還是很震動的，如果有對服裝和歷史比較感興趣的小朋友，這本書買來收藏也是絕對實惠的。

我最小的表妹四歲的時候，有一次出門逛街前換衣服，她非常排斥媽媽給她拿的暗色條紋襯衫，非要穿粉色的T恤和綠色的坎肩。

她一邊嚎叫著不愿脫下T恤，一邊把綠色的坎肩往身上套，她媽媽氣得七竅生煙，說這樣難看死了，哪有小朋友穿這樣的衣服出門哪?!

我看不過去在旁邊解圍，說小孩子是有自己的想法的，她想穿什么就穿什么吧，也沒什么大不了的，誰會仔細看小孩子穿的好不好看啊，她開心就好啦。

雖然最后我看到花花綠綠的一團小人兒還是忍不住哈哈大笑，但是做為她的擁護支持者，我一路上負責牽著她的手接受路人的側(cè)目，還得照顧她因為欣喜而隨時可能瘋跑瘋跳和趴下來的種種舉動，因為她媽媽實在覺得丟臉不愿意管她了，哈哈~

這件小事過了7年我仍然記憶猶新，是因為在那個小小的人兒身上看到自己小時候的影子，看到一個走路說話還不利索的小人兒心中對于美的理解和堅持。

她和媽媽之間的小沖突就那樣過去了，就像生活中太多太多的小浪花。我今天突然想起這件事，是因為看到一本“超級震撼”的圖畫書，這本書讓我想起當時只知道照顧小孩子的情緒，卻沒有和她仔細聊過關(guān)于“衣服”、“外表”和“自我”的事情，沒有借助一件又一件小事在她成長的過程中傳遞一些最基本的知識和觀念。

沒辦法啦，那時候的我也太年輕了呀，何況當時的我沒有看到這本書，何來對服裝和自我的深刻理解呢！

一，   一本“超級震撼”的圖畫書！

這本讓我使用“超級震撼”四個字形容的就是法國知名插畫家若埃爾·若利韋繪制，卡羅琳·拉豐撰文的圖畫書：《人類的衣服》。

圖書封面

書的開本非常大，差不多有A3紙大小，繪畫細膩精湛，色彩豐富鮮明，裝幀質(zhì)量上乘。內(nèi)容囊括了14個豐富有趣的主題，用版畫的形式介紹了來自世界各地，不同時代、不同民族文化的294種服飾，包括帽子、衣服、鞋子、配飾等。書內(nèi)有6張多層模切翻頁，展現(xiàn)服飾內(nèi)層結(jié)構(gòu)； 37個趣味服裝小故事，介紹服飾的發(fā)展演變及民俗文化。

圖畫作者若埃爾·若利韋 （Jo?lle Jolivet） 是一位享譽國際的畫家，美國出版商周刊(Publishers Weekly)稱她的書"充滿活力，令人眼花繚亂"，學(xué)校圖書館雜志(School Library Journal)稱，"它們極具美學(xué)價值，讓人增長見聞 。"

第一次打開包裝的時候，我只能用“哇塞！”、“天哪！”這樣的感嘆詞形容，因為真的是第一次見到這么大的一本書，而且還是兒童讀物。簡直可以用“書中貴族”來形容，因為跟它比起來，其他的圖畫書不論裝幀、材質(zhì)、內(nèi)容都相形見絀。

厚厚的一本書，除了海量的圖畫，還有講述服飾演變的故事，涉及面之廣完全超乎我的想象。所以，這絕對不是一本普普通通的娛樂繪本，而是年齡跨度超大的兒童科普讀物。

二，   孩子們能在這本橫掃各年齡段的圖畫書中看到什么？

若埃爾·若利韋的這本《人類的衣服》囊括很多內(nèi)容，除了色彩絢麗、線條細膩的圖畫，還有講述圖畫的背景故事、拆解服飾內(nèi)外層結(jié)構(gòu)的翻折頁，適合各個年齡段的孩子觀看，小的看熱鬧，大的看門道。

1，幼齡組：看眼花繚亂的美麗服飾

若埃爾·若利韋1965 年出生于巴黎，在專業(yè)學(xué)校學(xué)習圖畫藝術(shù)與廣告后，在美術(shù)大學(xué)學(xué)習石版畫。她的作品善用幽默的畫風吸引讀者，這一本絕對是經(jīng)典。

第一頁就從人類最原始的“赤身裸體”階段開始畫起，逐步過渡到運動服、職業(yè)裝和新婚服裝、國王王后的服裝，每一頁都有許多色彩鮮明風格迥異的服飾，這些足夠一個小朋友翻騰一陣子了。

書本第一頁，包含了身體彩繪和現(xiàn)代服裝比基尼

對于4歲以下的小朋友，很難跟他解釋不同的服裝代表著不同的文化，但是可以簡單的描述人類就是從衣不蔽體的原始人一步步演化為身著優(yōu)雅的現(xiàn)代人，所以你剛出生的時候穿著肚兜、尿褲，但是慢慢長大就要學(xué)習穿著和父母一樣的正規(guī)服飾了。

書后的小故事也告訴我們，“成年人要想獲得別人的尊重，首先必須穿戴整齊?！?strong>灌輸成長的概念，賦予責任感，是給幼兒非常好的尊重教育，更能激發(fā)他的表現(xiàn)欲，引導(dǎo)他配合父母創(chuàng)建和諧平等的家庭氛圍。

2，  中齡組：辨衣著服飾的懷舊與發(fā)展

不管是年年更新的流行元素，還是電視劇中呈現(xiàn)的古裝服飾，都在一定程度上繼承發(fā)揚了傳統(tǒng)服飾的優(yōu)點和亮點。這些小小的生活細節(jié)，就是培養(yǎng)5-7歲孩子觀察能力的好素材。

書中有唐朝清朝時期公主的服飾，完全可以將之與電視劇中的裝束、歷史博物館的畫作、出土陶物的形象對照，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想力。

書中描繪的唐朝和清朝公主

帽子主題中的寬邊遮陽帽、圓頂禮帽、鐘形女帽、棒球帽，和今天商店里售賣的帽子相差無幾，可以引導(dǎo)孩子給自己和父母的帽子分類；而其他各種帽子，有的可以在懷舊的電影中看到（法國的女士睡帽），有的可以在特定場合看到（廚師帽和英國禮帽），也是提醒孩子分辨種類的素材。

變革、發(fā)展、流行，必然帶來衣物的更新?lián)Q代，隨著孩子慢慢長大，淘汰舊的小的衣服時可以邀請他一起參與收納，利用捐贈衣物的機會教育他保護環(huán)境，循環(huán)利用資源。

我最近了解一個回收舊衣物再利用的平臺，公眾號“飛螞蟻”，通過平臺能夠便利地捐贈處理舊衣，需要的朋友們可以關(guān)注一下。

3，大齡組：學(xué)歷史文化的傳承與演變

書本最后幾頁，是卡羅琳·拉豐撰寫的“服裝小故事”，講述了人類服裝的變革和發(fā)展，簡短有趣。故事中介紹了各種服飾的寓意和特點，對于小學(xué)高年級和初中的孩子來說，可以從中看到歷史的發(fā)展。

不同的時代、不同的地域、不同的職業(yè)、不同的天氣，人類在與自然相處的過程中，開動腦筋發(fā)揮主觀能動性制造了各種各樣的服裝，不僅為了遮風避雨，還為了展示品味和階層。當然，歷史中的人們不知道，他們留下的所有服裝，沾染了時光的印記和味道，給后代留下綿長的美感和追憶還原的樂趣。

想想出門旅游時導(dǎo)游介紹的少數(shù)民族少女的服飾頭飾的涵義（如云南少數(shù)民族的“風花雪月”頭飾），回憶一下幼兒園舉行的漢服禮儀宣講活動，每一種都是對歷史文化的反芻和傳承。

這本書對于大齡孩子的意義就在這里，作者用豐富的色彩和細膩的筆觸描繪了大量的服裝細節(jié)，精致的還原了一套套服飾，我相信結(jié)合生活和影視作品的感官刺激，這些形象一定可以躍然紙上。

根據(jù)男人穿裙子的圖畫查找的資料，蘇格蘭男人穿格子短裙有其歷史意義，電影《勇敢的心》中男主飾演的角色穿的就是裙子。

三、服裝與自我、身份、歷史的絲縷聯(lián)系。

衣食住行是人類生存的基本需求，衣著處在最初始的位置。大家有沒有想過，穿衣服是為了什么呢？

你可以把這個問題拋給孩子，看看小家伙怎么回答。不過，先請各位家長自己思考一下答案。

在我父母年輕的時代，物質(zhì)短缺，審美單一，沒有多少人關(guān)注服飾的意義，僅僅為了遮風擋雨保暖而已。即便如此，當上海灘的風吹向內(nèi)地的時候，當費翔在春晚點燃一把火的時候，發(fā)哥的風衣和費翔的發(fā)型，還是猝不及防的沖擊著年輕人的內(nèi)心。一時間，遍地的發(fā)哥和費翔成了時尚的風向標。

時代在發(fā)展，物質(zhì)在豐富，在快遞遍地開花和私人訂制火爆淘寶的現(xiàn)代，服裝對人們來說已經(jīng)不單單是時尚、潮流了，還代表著個人的品味和內(nèi)心的追求。

歷史上各種鞋子，有沒有找到哪一種和現(xiàn)在的鞋子很像呢，哈哈~

此時，服裝已經(jīng)成為個人自我表現(xiàn)的一種形式，在生活幸福的體驗中占有重要的地位。但是，怎么追求和表現(xiàn)自我就是另一個嚴肅的話題。

我和弟弟初中的時候，森馬、以純等品牌逐一進駐我們的小城市，弟弟會纏著父母買這些衣服，因為想和伙伴們穿一樣的品牌，不單單為了合群吧，也為了滿足自尊心和欲望。

這個問題，其實和我小表妹四歲時非要穿自己選的衣服一樣，都是孩子面對外在要求和內(nèi)心欲望的一種方式，而如何平衡兩者之間的關(guān)系，是人一生要面對的課題；也應(yīng)該是值得父母關(guān)注的兩大問題——孩子外在形象建立和內(nèi)心欲望滿足。

衣著代表著個人的形象和品味，但也只是一種表現(xiàn)方式而已。如果把自信和贏得關(guān)注建構(gòu)在外表上，必然會忽視內(nèi)在的充實；而對外表的過度追求是一個無底洞，因為流行元素的變化永無止境。

青春期的孩子經(jīng)常會遇到類似的問題，把外貌當做自尊，靠外表獲得認可，怎么引導(dǎo)孩子從關(guān)注外在走向關(guān)注內(nèi)在，是父母需要重視的問題。

服裝不僅僅是外表美的體現(xiàn)，也是人性格身份的展現(xiàn)?！度祟惖囊路愤@本書詳細的描繪了運動服、制服，還刻畫了戰(zhàn)斗時的服裝、表演時的服裝，更有公主和國王王后的服裝。

現(xiàn)代的人們因為衣著的基本統(tǒng)一，除非在醫(yī)院、機關(guān)、表演等場合，很難看出各自的身份，但是在古代，在不同的民族地區(qū)，通過服裝的材質(zhì)、花樣、款式，依然可以清晰的區(qū)分各自的階層和身份。

這些服裝，就是一種名片，一種可以識別的信號，就像我們看宮廷戲劇中，公主、王后、帝王和臣民的穿著不同一樣。

我很喜歡的電視劇《瑯琊榜》，雖然是架空歷史劇，但是劇組在服裝上下了很大的功夫，平民梅長蘇的裝束是白衣粗布，而霓凰郡主、靖王的服裝就非常華麗，蒙摯將軍是身著職業(yè)裝。

戲劇為了接近真實的歷史，一定會盡力還原場景和服飾，這里面就包含著人類歷史的演變。為什么我國魏晉時期和唐宋時期的服飾不同，為什么清朝滿族的服裝、民國的旗袍洋裝與現(xiàn)代的服飾不同，這些人文變革就藏在一尺尺一寸寸的布料中，藏在叮當作響的頭飾中。

由此可見，服裝是一門綜合學(xué)科，從服飾的品種、材質(zhì)、款式、制作方法的演變，我們可以看到人類的經(jīng)濟史、科技史、藝術(shù)史、思想史。

四、從服裝中自我觀照自我塑造。

若埃爾·若利韋的這本《人類的衣服》，給我們展現(xiàn)了不同國家、不同時代各式各樣的服飾，和這些服飾中傳達的人文信息。這些信息日漸隱沒在故紙堆中，鐫刻在泛黃的歷史課本中，雖然不會經(jīng)?；仡^看，但是誰也磨滅不了它對于現(xiàn)代服飾的巨大影響。

現(xiàn)在的服裝為了契合人類的生活方式逐漸變得簡單舒適，人們也幾乎不會去思考一件衣服的設(shè)計制作流程和表達涵義，即便如此，不同的人選擇不同的服裝，仍然表達了外表和內(nèi)心的種種需求。

我們得承認衣服的保暖功能，更得承認它的表達功能；要認識到內(nèi)心的展現(xiàn)需求，也得意識到外在的衡量價值。人們看衣服，不僅僅是看順眼不順眼，還看它表達的語言、觀念和內(nèi)涵。

我們教育孩子，一邊希望他通過穿著理解生活的基本需求，一邊希望他通過衣著體會充實和尊重。衣服是人與人之間相互識別的名片，它最膚淺，但也有其獨特的意義。

明白這些，就能更好的教育孩子重視日常穿著，干凈整潔代表著對人的禮貌，不隨意評判別人的著裝更體現(xiàn)著自身的素質(zhì)。

另一方面，也要告訴他衣服是人的一種標簽，它和我們的外表一樣，只不過表示著各自的外在不同；而人的內(nèi)心，才是真正值得了解的本質(zhì)，才能真正代表著人的能力、素質(zhì)和是否值得交往與信賴。

你愛穿運動服是因為自己喜歡運動，覺得這樣的服裝最舒服；但是其他的同學(xué)愛穿休閑服、連衣裙，因為他們更喜歡安靜的看書下棋彈琴。

每個人都有自己的愛好，也因為生活方式的不同選擇自己的服裝，但是不同不代表對方不值得了解和交往?；蛟S等真正了解他，才會發(fā)現(xiàn)對方下棋時的專注力和彈琴時的魅力非常吸引自己呢。

“鳥美在羽毛，人美在心靈。”衣服是審美，但是代替不了內(nèi)心的價值。

要做一個對社會有用的人，值得別人尊重的人，一定要重視衣服之下的內(nèi)心，那才是我們盛放靈魂的容器。

圖書封面打開后的樣子，繪制了四個人物服裝形象。