2017
2012
最近分別有大學(xué)同學(xué)和同事和我說(shuō)，自家娃學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越費(fèi)勁，甚至出現(xiàn)逆反的情緒，之前還能考個(gè)90多分，現(xiàn)在課內(nèi)都只有60-70分了。以前覺(jué)得不學(xué)就不逼了，現(xiàn)在成績(jī)滑坡，不重視不行了。還有的是孩子課內(nèi)成績(jī)跟得上，家長(zhǎng)想要英語(yǔ)拔高，走原版娃路線，但是孩子大了。中文已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)了，不愛(ài)看英文繪本，不愿意看英文動(dòng)畫(huà)片，更不愛(ài)聽(tīng)英文音頻，這個(gè)可怎么辦？
作為陪娃10年的媽媽，我也經(jīng)過(guò)這種無(wú)所適從的狀態(tài)，在孩子興趣和堅(jiān)持中間來(lái)回?fù)u擺，不知道怎么做才是最好，不想讓孩子死記硬背學(xué)單詞，所以課外班也是比較佛系的上，挑輕松的上，課后作業(yè)得過(guò)且過(guò)的完成，頻繁切換賽道，課外班沒(méi)少報(bào)，但是收效甚微。細(xì)數(shù)一下我家大寶的英語(yǔ)報(bào)班經(jīng)歷：
4歲上了外教班，一周一次，家里沒(méi)有復(fù)習(xí)和輸入；
5歲上了噠噠英語(yǔ)線上，家里也沒(méi)有復(fù)習(xí)和持續(xù)輸入：
6-7歲上了一年的貝樂(lè)英語(yǔ)，家里也沒(méi)有復(fù)習(xí)和持續(xù)輸入：
8-9歲上了大半年的阿卡索，菲律賓外教的課程，家里也沒(méi)有復(fù)習(xí)和持續(xù)輸入：
這期間斷斷續(xù)續(xù)讀IENGLISH讀了大半年；
2021年暑假在北外學(xué)了一周的自然拼讀；
總結(jié)：頻繁切換頻道，不愿意傳統(tǒng)教學(xué)方式，家里沒(méi)有持續(xù)輸入和復(fù)習(xí)，她的時(shí)間都用來(lái)中文閱讀了，她上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候：通篇聽(tīng)記的英語(yǔ)課文，80%單詞都是錯(cuò)的。 到開(kāi)學(xué)前，差不多能對(duì)80%，這段時(shí)間的集訓(xùn)還是有些效果。
然后的然后，就是我們不只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是課內(nèi)所有學(xué)習(xí)都沒(méi)有特別好的結(jié)果，所以我們毅然決定從公立轉(zhuǎn)到私立，也就是從決定之日起，下定決心做減法，全面追趕課內(nèi)成績(jī)，就在去私立報(bào)道之前，我們?cè)诠⑿Ｗ詈笠粋€(gè)學(xué)期，全面開(kāi)花，成績(jī)、孩子在班級(jí)的管理角色、孩子的自信全面得到了很大提高。現(xiàn)在已經(jīng)到私立就讀，當(dāng)時(shí)我們階段性停掉的興趣班，也陸陸續(xù)續(xù)的恢復(fù)了正常上課節(jié)奏，同時(shí)成績(jī)也繼續(xù)穩(wěn)步提升中。關(guān)于大寶的10年陪娃路，各種心酸實(shí)在是罄竹難書(shū)，因?yàn)閺暮⒆映錾_(kāi)始，我就是極其重視孩子教育，半歲就買了全套蒙臺(tái)梭利教具，一歲就到心儀幼兒園提前排隊(duì)，一歲兩個(gè)月就給她買了海淀比較有名的學(xué)區(qū)房，從4歲開(kāi)始各種興趣班的報(bào)，結(jié)果越陪越心塞，越陪越失意，越陪越自我否定，直到最近兩年娃的成績(jī)實(shí)在是突破了我的底線，才開(kāi)始正式做減法，才開(kāi)始一步一個(gè)腳印的從“刻意練習(xí)”做起，這個(gè)過(guò)程中，孩子做過(guò)噩夢(mèng)，我自己咨詢過(guò)心理醫(yī)生，我們家也經(jīng)常雞飛狗跳，當(dāng)我們現(xiàn)在從坑里爬出來(lái)，再聽(tīng)到朋友說(shuō)孩子不感興趣，不想學(xué)，這些話。我真的就是感覺(jué)，這就是個(gè)偽命題！
大寶的10年陪娃路。https://mp.weixin.qq.com/s/lhYjSDkR1cRF0EceK_L93A
發(fā)了大寶后期的老師的評(píng)價(jià)，是為了給大家信心，任何時(shí)候，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要開(kāi)始都不晚，與其糾結(jié)不如開(kāi)始，就在此時(shí)！今天我們就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)啟蒙晚了，或者孩子不感興趣了怎么破！
承接上文，當(dāng)我們下定決心要腳踏實(shí)地實(shí)行追趕策略的時(shí)候，再次回到了之前我認(rèn)為回報(bào)周期長(zhǎng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)原版英語(yǔ)啟蒙路線上來(lái)，也學(xué)習(xí)了很多理論看過(guò)很多案例，堅(jiān)定按照這個(gè)路徑來(lái)追趕。（實(shí)際我家二寶4歲10個(gè)月，從1歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，就是按照原版路線走的，目前測(cè)試AR2.1, RAZ刷到G，也可算小小的原版牛娃）。
小娃如何啟蒙我完全知道，但是就總是感覺(jué)在大寶身上太浪費(fèi)時(shí)間，周期太長(zhǎng)，所以一拖再拖，所以有時(shí)候，是我們不知道怎么做嗎？是我們不懂道理嗎？而是各種原因讓自己一直在那糾結(jié)，舉步維艱，我想就是因?yàn)?，沒(méi)到自己的底線，就不會(huì)痛下決心做減法，今天我就要說(shuō)兩個(gè)重要的觀點(diǎn)。
第一、必須做減法，如何做減法，以及明白做減法也是階段性的，用成長(zhǎng)型思維看待這個(gè)為題，不要非此即彼，把自己“逼瘋”。
第二、興趣是需要培養(yǎng)的，不是與生俱來(lái)的，不要再拿娃沒(méi)興趣做接口，尤其是必學(xué)科目，人是需要一些責(zé)任感的。（生病不喜歡吃藥，就可以不吃嗎？）
第三、說(shuō)說(shuō)興趣怎么培養(yǎng)（本條不詳細(xì)說(shuō)，這里邊干貨太多，另外發(fā)文來(lái)分享）
說(shuō)說(shuō)我家大寶怎么做的減法。當(dāng)我們確定了去私立，私立四年級(jí)的進(jìn)度是劍橋少兒英語(yǔ)四級(jí)水平，而我目測(cè)后感覺(jué)也就在級(jí)別三左右，所以寒假是務(wù)必要集中追趕的。
寒假，我們報(bào)名厚海線上課程三（下), 每天需要2個(gè)小時(shí)上課時(shí)間，2個(gè)小時(shí)的作業(yè)時(shí)間，厚海作業(yè)是比較多的，每一課都需要英英背單詞，第一篇課文要背誦，一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)音和語(yǔ)法問(wèn)題，老師都會(huì)給找出來(lái)，第二篇要聽(tīng)記，課文要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的聽(tīng)課文寫(xiě)下來(lái)，第三篇是朗讀，要非常的標(biāo)準(zhǔn)，第四篇要寫(xiě)作文，對(duì)我們從來(lái)沒(méi)有在北外、新東方這類機(jī)構(gòu)上過(guò)課的孩子，可想而知，這樣的作業(yè)量是多么的挑戰(zhàn)，好在我們經(jīng)歷過(guò)課內(nèi)成績(jī)的追趕經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和對(duì)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，所以孩子堅(jiān)持的很好，每天都能自己完成。
于此同時(shí)，我們加入了原版英語(yǔ)深度陪跑營(yíng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的陪跑媽媽帶著我們按照原版思維，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層面往前推，聽(tīng)力以牛津樹(shù)+RAZ FICTION內(nèi)容為主，閱讀以RAZ為準(zhǔn)，每天大概2個(gè)小時(shí)，碎片聽(tīng)力時(shí)間以牛津樹(shù)為準(zhǔn)，自己看書(shū)聽(tīng)讀《神奇樹(shù)屋》為主，看英文動(dòng)畫(huà)片《丁丁歷險(xiǎn)記》，就這樣一個(gè)假期，RAZ狂刷200多本，從最開(kāi)始做一本都費(fèi)勁，不斷過(guò)度到一天5本、10本、20本，一旦掌握了做題技巧，越做越順手。（當(dāng)然和她以前亂七八糟報(bào)班，積累的聽(tīng)力有關(guān)系，聽(tīng)力好的孩子，容易拉起來(lái)），目前聽(tīng)力刷到了J,閱讀在H水平（N-F非虛構(gòu)類）。
在寒假不到一個(gè)月的時(shí)間，最大的進(jìn)步是，晚上會(huì)自覺(jué)打開(kāi)英語(yǔ)音頻，不再嚷著要聽(tīng)中文故事了。甚至有一次是她自己獨(dú)處的時(shí)間，也是自己自覺(jué)打開(kāi)英語(yǔ)音頻，這個(gè)是寒假我們最大的進(jìn)步。但是過(guò)程也是極其的困難，每當(dāng)孩子可憐兮兮的說(shuō)：媽媽，求求你，就讓我聽(tīng)一會(huì)凱叔講歷史吧。要不就是人家休息時(shí)間，在那看中文書(shū)，我過(guò)去說(shuō)：寶貝，這個(gè)假期只能看英文的，孩子央求不過(guò)，就會(huì)生氣。反正大家能想象的所有親子之間的拉鋸戰(zhàn)，我們都經(jīng)歷過(guò)，但是能怎么辦呢，定了規(guī)矩就一定要堅(jiān)持，一旦放水，中文就會(huì)占主導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)就是被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣就很難培養(yǎng)，對(duì)孩子也是軟硬兼施都得用，給孩子弄生氣了，哄著吃點(diǎn)好吃的，買個(gè)小禮物，講講大道理，讓孩子明白，為什么這么做，堅(jiān)持的目的?？傊畧?jiān)持的過(guò)程就是這么熬人，即便是生氣，嗷嗷叫吼了孩子，也一定記得想辦法去彌補(bǔ)，讓孩子知道媽媽是有情緒的，但是媽媽真的好愛(ài)她，希望孩子感受到媽媽的愛(ài)，也更能理解我們的堅(jiān)持。
再給大家講一個(gè)我們堅(jiān)持的案例，是大寶二年級(jí)用了20多天瘦身成功的案例，一個(gè)8歲的孩子能克制住吃大魚(yú)大肉、吃最愛(ài)的炒米飯的沖動(dòng)真的是很難的，她的最愛(ài)是紅燒牛肉面、揚(yáng)州炒飯等主食，主食攝入過(guò)多是她那時(shí)肥胖的元兇，我們不斷地和她一起改善飲食結(jié)構(gòu)，多吃蔬菜和魚(yú)肉、牛肉等高質(zhì)量蛋白，吃粗糧，還要堅(jiān)持大量的訓(xùn)練，但是在我以身作則（雖然我經(jīng)常半夜偷偷吃點(diǎn)好吃的）和不斷“洗腦”的堅(jiān)持下，孩子真的是瘦身成功了，這個(gè)經(jīng)歷讓我們倆都對(duì)自己有了更大的信心，只要堅(jiān)持，就能成功。這個(gè)信心的樹(shù)立真的是最重要的！
所以，堅(jiān)持很難，但是只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有進(jìn)步和成果！而且堅(jiān)持一件事情，這種成功地體驗(yàn)會(huì)讓孩子對(duì)自己充滿自信，自信的感覺(jué)大家知道吧！那是一種多么美妙的感受！
說(shuō)回英語(yǔ)假期集訓(xùn)，正在聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣剛剛養(yǎng)成的時(shí)候，開(kāi)學(xué)了，我們也正式跟著班級(jí)開(kāi)始上劍橋少兒英語(yǔ)四的課程，目前老師反饋上課互動(dòng)很好，短板還是單詞和語(yǔ)法部分，但是這個(gè)我到不是特別擔(dān)心，通過(guò)后期自然拼讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和語(yǔ)法的強(qiáng)化訓(xùn)練，只要努力就可以追上來(lái)（我最煩陪學(xué)這些，實(shí)在不耐煩，我就再找家教陪著：），她在私立學(xué)校聽(tīng)說(shuō)和閱讀能跟上節(jié)奏，算是我們的第一個(gè)里程碑，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)。
但是有一點(diǎn)可惜，孩子在私立住校，管理非常嚴(yán)格不允許帶任何電子設(shè)備，來(lái)回班車4個(gè)小時(shí)，車上只放中文小說(shuō)，所以現(xiàn)在孩子又開(kāi)始回到了中文耳朵的狀態(tài)，我本來(lái)也是焦慮的，每個(gè)周末回來(lái)，都要再次經(jīng)歷一番爭(zhēng)斗，不過(guò)最近我也和自己和解了，英語(yǔ)聽(tīng)力輸入時(shí)間如此少，孩子習(xí)慣肯定很難調(diào)整，一周就回來(lái)一次，作業(yè)還很多，還是和孩子保持良好的關(guān)系更重要，而且孩子現(xiàn)在在新的學(xué)校，英語(yǔ)課老師在基本功上抓的非常緊，孩子也在穩(wěn)步進(jìn)步，我也覺(jué)得挺好，這個(gè)本來(lái)就是我們的短板，學(xué)校幫著做了更好。我現(xiàn)在就是期待暑假的到來(lái)，將近2個(gè)月的時(shí)間，除了繪畫(huà)課必須上之外（她的最愛(ài)，也可能走專業(yè)），我們就全部精力拉大閱讀和英語(yǔ)口述能力，每天4-6個(gè)小時(shí)的時(shí)間給足了，相信英文耳朵會(huì)找回來(lái)的。當(dāng)我們有了多次追趕的經(jīng)驗(yàn)，就不再焦慮于任何當(dāng)下的短板，知道什么時(shí)候追，什么時(shí)候放，這種內(nèi)心知道節(jié)奏的感覺(jué)特別好。
我們要明白12歲以下的寶貝要想重點(diǎn)追英語(yǔ)，一定也是追尋“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的路徑進(jìn)行追趕。也就是必須要同步做英語(yǔ)原版閱讀和看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，但是問(wèn)題是，絕大部分的原版內(nèi)容是和年齡的理解度相關(guān)的，要想給8歲的孩子找英語(yǔ)啟蒙的分級(jí)讀物和動(dòng)畫(huà)片，讓孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡，那是非常難的，因?yàn)?歲的娃會(huì)覺(jué)得這些內(nèi)容很幼稚，不幼稚的內(nèi)容，英語(yǔ)大齡寶貝又聽(tīng)不懂。
SO！我們必須面對(duì)這個(gè)矛盾已經(jīng)是存在的事實(shí)，這個(gè)時(shí)候再說(shuō)一切以孩子興趣為主，那幾乎是沒(méi)法操作和執(zhí)行的，我們必須明白，大齡寶貝的學(xué)習(xí)，不管是不是英語(yǔ)，不再是因?yàn)榕d趣而去學(xué)，而是去學(xué)了、堅(jiān)持了，過(guò)程中幫助孩子找到興趣，樹(shù)立信心，這個(gè)才是可以操作的邏輯哦！
首先，我們第一步要解決媽媽和大齡寶貝的認(rèn)知問(wèn)題！先明白什么是“習(xí)得”，什么是“學(xué)得”。我們來(lái)看看蓋兆泉老師在《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》里提到
我們平時(shí)報(bào)班，跟著課程一起學(xué)教材、背單詞、學(xué)語(yǔ)法，就是典型的“學(xué)得”方式。
孩子如果5歲之前學(xué)的第二語(yǔ)言，第二語(yǔ)言就會(huì)和母語(yǔ)一樣儲(chǔ)存在大腦的同一區(qū)域，而12歲后學(xué)外語(yǔ)的人，兩個(gè)語(yǔ)種在大腦語(yǔ)言區(qū)就是分開(kāi)的，這個(gè)時(shí)候使用語(yǔ)言的時(shí)候，就有大腦里”翻譯“的動(dòng)作，就不是原版思維了。蒙臺(tái)梭利說(shuō)，孩子7歲之前學(xué)語(yǔ)言，會(huì)是原版發(fā)音，過(guò)了7歲，就或多或少會(huì)帶著母語(yǔ)的口音，可見(jiàn) 6-11歲中間過(guò)度區(qū)，還有機(jī)會(huì)追趕，但是效果無(wú)論如何也不如5歲之前啟蒙的孩子了。
“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣！
讓我們用成長(zhǎng)型思維來(lái)看待孩子的教育問(wèn)題，首先客觀的認(rèn)知是很必要的，認(rèn)知決定了我們的行為，也就是陪學(xué)策略，以及娃的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃。其次更需要用辯證思維去看，現(xiàn)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)是晚了，但是和10歲，12歲的娃比起來(lái)是不是就還早一些？只要開(kāi)始永遠(yuǎn)都不晚，外國(guó)語(yǔ)的大學(xué)生學(xué)二外，不也是重新開(kāi)始學(xué)，所以只要下定決心學(xué)，就都來(lái)得及！
第二個(gè)認(rèn)知就是，事物都是發(fā)展變化的，孩子現(xiàn)在不喜歡英語(yǔ)，甚至排斥英語(yǔ)，不代表一個(gè)月后，三個(gè)月后，半年后還排斥，只要我們有方法有決心，也許孩子還會(huì)熱愛(ài)上了呢。
警！大齡寶貝學(xué)英語(yǔ)時(shí)間越來(lái)越少！
道理我們明白了。越晚越難追，越早越好追，還有個(gè)就是時(shí)間的問(wèn)題，孩子越大，時(shí)間越緊張，也能更難有足夠的時(shí)間追趕。啟蒙早的娃0-6歲就有了基礎(chǔ)，到了學(xué)齡期學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越自如，比如背單詞，不需要大量時(shí)間去記憶語(yǔ)法，有了大量閱讀做基礎(chǔ)，閱讀題、單詞和語(yǔ)法也都會(huì)非常無(wú)痛又快速的理解。兩個(gè)類型孩子對(duì)比，啟蒙早的娃時(shí)間上就占了優(yōu)勢(shì)，而且學(xué)習(xí)效率上又有優(yōu)勢(shì)，課堂要背30個(gè)單詞，人家10分鐘可能就融會(huì)貫通了。啟蒙晚的，死記硬背，要反反復(fù)復(fù)好幾個(gè)30分鐘，這時(shí)間對(duì)比該是多么的心塞。
警！大齡寶寶啟蒙晚英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低！
但大齡媽媽一定要明白，越是知道晚了，越要痛下決心尤其是四年級(jí)以前，課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)還不算大，痛下決心減少數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課外班，保證身體健康和第一愛(ài)好的前提下，壓縮其他課外課程，每天一定要留出完整時(shí)間1小時(shí)-2小時(shí)，碎片聽(tīng)力時(shí)間1小時(shí)-2小時(shí)，用來(lái)給大齡寶貝追趕英語(yǔ)，因?yàn)橹挥新?tīng)、說(shuō)能力追上里，孩子就會(huì)走上高效率、快樂(lè)學(xué)習(xí)的康莊大道，否則一直是追趕追趕，一直是被動(dòng)的背單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就會(huì)一直很痛苦，很低效，就是惡性循環(huán)。
如果娃現(xiàn)在語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，比如錯(cuò)別字，如果閱讀丟分，比如計(jì)算丟分，短期內(nèi)這些都不用太過(guò)焦慮（我也曾經(jīng)非常的不甘和焦慮），這些重點(diǎn)是痛下決心，集中訓(xùn)練就是可以追上來(lái)的，只有中文、英文聽(tīng)說(shuō)大閱讀，還有數(shù)學(xué)課上的數(shù)學(xué)原理這些內(nèi)容是根本，是需要長(zhǎng)期以來(lái)的積累，不是說(shuō)集訓(xùn)就能追的。雖然我家大寶我覺(jué)得是走了很多彎路，但是現(xiàn)在回頭看看整體路線是對(duì)的，只是 “只在此山中，不知云深處”，對(duì)于短期基礎(chǔ)知識(shí)丟分的過(guò)度焦慮讓自己迷失了方向，當(dāng)然我也從中吸取了教訓(xùn)，比如對(duì)于二寶（從一歲啟蒙，中英文、數(shù)學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，一點(diǎn)點(diǎn)陪過(guò)來(lái)，以后上了小學(xué)，也會(huì)虔誠(chéng)對(duì)待課內(nèi)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字和口算丟分這種低級(jí)問(wèn)題）。
警！大齡寶貝英語(yǔ)啟蒙晚學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)興趣更難
大齡孩子
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不主動(dòng)
對(duì)英語(yǔ)不感興趣
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩
不愿意用英語(yǔ)表達(dá)
也不喜歡背單詞
......................................
相信這些或多或少在大齡寶貝身上都會(huì)出現(xiàn)，我們要做的就是從這些現(xiàn)象來(lái)分析孩子背后的心理動(dòng)因，是什么導(dǎo)致孩子產(chǎn)生這些學(xué)英語(yǔ)的負(fù)面行為呢！
首先大齡孩子不喜歡英語(yǔ)，這個(gè)是可以理解的，要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，并且要感同身受的理解和認(rèn)同。就像我們大人，明明單詞都認(rèn)識(shí)，看到滿篇的英語(yǔ)就頭疼，看到中文就覺(jué)得舒服對(duì)不對(duì)，明明給娃放的英語(yǔ)自己能聽(tīng)懂，但是聽(tīng)5秒，思緒就跑偏，不知道想啥去了。這個(gè)主要是大齡孩子和成人一樣，中文已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)了，對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，從熟悉的漢語(yǔ)環(huán)境跳進(jìn)陌生的英語(yǔ)環(huán)境，會(huì)存在一些接受上的困難，畢竟要習(xí)慣新的語(yǔ)言環(huán)境需要付出一定的意志努力，而要投入進(jìn)去學(xué)好外語(yǔ)，要付出的更多；
其次是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法造成的負(fù)面效應(yīng)。平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)許多案例，孩子會(huì)因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)慕逃绞蕉a(chǎn)生了抵觸和厭倦情緒。有些時(shí)候書(shū)本上的內(nèi)容不能吸引兒童的注意，也難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更多的是教學(xué)方式的呆板難以觸達(dá)學(xué)生的興趣點(diǎn)，灌輸式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生陷入被動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理。就剛剛有媽媽和我聊，幼兒園報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班，就是感受不好，雖然后面停了，在那以后就不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)了。所以我們說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)興趣真的是很脆弱很敏感的事情，需要我們家長(zhǎng)細(xì)心的培養(yǎng)和呵護(hù)。
最后是學(xué)生無(wú)法與實(shí)際生活建立聯(lián)系，不明白學(xué)習(xí)的意義。這個(gè)往往就是我們大人忽視的事情，孩子上了小學(xué)，就是按照學(xué)習(xí)任務(wù)每天完成，如果缺乏信念和目標(biāo)感，很容易讓孩子失去熱情和意義，就像大人也一樣，每天反反復(fù)復(fù)做同樣的事情，如果知道，這樣的工作是未來(lái)某一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的必經(jīng)階段，也知道要經(jīng)過(guò)多久的練習(xí)，我們就可以達(dá)到目標(biāo)，那么堅(jiān)持的就會(huì)很有意義，如果每天反復(fù)的工作自己感受上是毫無(wú)意義的，即便薪水很高，也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，這個(gè)道理是一樣的，所以媽媽一定要和娃多談心，談?wù)剱?ài)好，談?wù)勀繕?biāo)，談?wù)劺硐?，談?wù)勜?zé)任。
第二部分 父母HOW TO DO (這里不多介紹，篇幅太長(zhǎng)，另外發(fā)文）
第 三部分 再次強(qiáng)調(diào)，不要片面理解"興趣”，不是有興趣才去做，而是做了才能有興趣，不要等待興趣來(lái)了再做已經(jīng)晚了。
生活中，有很多事情，不是靠興趣的，是責(zé)任，是必須要做的，比如生病了需要吃藥，有哪個(gè)孩子會(huì)愛(ài)上吃藥（當(dāng)然我家二兜這方面也是逆天了。從小吃藥不費(fèi)勁，甚至為了獲得認(rèn)可表?yè)P(yáng)，有時(shí)候還想表現(xiàn)吃藥）。再比如學(xué)校要求考跑步2000米，孩子肯定覺(jué)得累，不愿意跑，你說(shuō)咋辦呢？涼拌啊，必須跑啊，但是跑的訓(xùn)練過(guò)程，我們家長(zhǎng)可以多想想辦法啊，稍微有點(diǎn)趣味性，降低難度，從第一天開(kāi)始跑1公里就算勝利，跑完還能吃一頓美味的早餐，加持幾天，不斷地增加公里數(shù)，最好再找?guī)讉€(gè)小朋友一起，大家一起鼓勁，慢慢地孩子有勝任力了，3公里、5公里都不在話下，然后逐步地增加公里數(shù)和短程的速度，有過(guò)健身經(jīng)驗(yàn)地大人都是知道這個(gè)道理，從能接受的難度開(kāi)始，堅(jiān)持下去一點(diǎn)一點(diǎn)加碼，過(guò)程中不斷地獲得動(dòng)力和成就感。比如我家大寶，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)那是都愛(ài)，就煩跑步，每次體育課成績(jī)，都是優(yōu)，只有長(zhǎng)跑是良，這次寒假，阿那亞鄰居們自發(fā)組織晨跑小組，從3公里開(kāi)始，逐步過(guò)渡到5公里，前期幾次那個(gè)不樂(lè)意去，后來(lái)為了和小朋友在一起就一直堅(jiān)持，跑著跑著，跑出信心了?，F(xiàn)在去了新學(xué)?；貋?lái)說(shuō)，感受最多地就是跑步啊跑步啊，早飯前要跑步，上午大課間要跑步，體育課還是要跑步，但是她說(shuō)挺好地，現(xiàn)在習(xí)慣了。感覺(jué)跑步挺有意思的。
作為一直在學(xué)習(xí)中的媽媽，我現(xiàn)在也很喜歡看小花生網(wǎng)上一些媽媽們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)陪學(xué)媽媽的方法和路數(shù)（老大那時(shí)候也愛(ài)看，更多是看人家的成績(jī)，現(xiàn)在更多看人家的方法論和時(shí)間規(guī)劃），關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)我非常喜歡看國(guó)內(nèi)的像曹文老師這樣的專家，學(xué)習(xí)理論，實(shí)操方面喜歡聽(tīng)厚海英語(yǔ)創(chuàng)始人和他們公眾號(hào)的文章，因?yàn)楹窈Ｓ⒄Z(yǔ)是目前我視線內(nèi)我認(rèn)為最好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的課程設(shè)計(jì)以及全職的作業(yè)檢查和反饋老師這個(gè)機(jī)制，我認(rèn)為是非?？茖W(xué)的，也是接地氣的，很多孩子因?yàn)槿淌懿涣撕窈５淖鳂I(yè)而退出，我也是醞釀了小兩年才敢給老大報(bào)名，不過(guò)我們很明智的降級(jí)選課，利用寒假再追速度，一開(kāi)始上課，作業(yè)還需要幫助，后期孩子自己完全按照老師的節(jié)奏自己提交作業(yè)了。所以如果咱們大齡寶貝，是必須要報(bào)一個(gè)英語(yǔ)課程，我是比較推薦厚海），下面我節(jié)選幾張創(chuàng)始人胡老師培訓(xùn)的一些關(guān)鍵文字，這些文字是我深深認(rèn)同的，大寶后期追趕最重要的方法論，也是我在大寶1-3年級(jí)最失誤的地方，每天學(xué)習(xí)、規(guī)劃和糾結(jié)，而沒(méi)有腳踏實(shí)地的陪娃一起學(xué)起，到了二寶，就吸取了教訓(xùn)，一步一個(gè)腳印的陪學(xué)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在4歲10個(gè)月，大部分時(shí)間我已經(jīng)是喝著咖啡，一面看我自己的書(shū)，一面欣賞我家老二自己工作了。其感受無(wú)比美妙！
胡老師還非常強(qiáng)調(diào)“刻意訓(xùn)練”，還推薦了一本書(shū)，我已經(jīng)拜讀過(guò)，非常實(shí)用，正式解決了我自己陪娃最大的糾結(jié)和短板，有時(shí)候我們很難分清死記硬背和刻意訓(xùn)練的區(qū)別，這本書(shū)可以答疑解惑，之后會(huì)專門來(lái)寫(xiě)公號(hào)分享這本書(shū)。
這里為了讓大家更好的明白具體怎么幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何更好的陪伴孩子走過(guò)最初最難的階段，我們要普及一下前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的兒童教育發(fā)展觀“最近發(fā)展區(qū)”理論和“搭腳手架”理論，我個(gè)人認(rèn)為是陪娃路上最靠譜和最可執(zhí)行的圣典。不要給孩子設(shè)置過(guò)難的目標(biāo)，墊墊腳能夠到最好，感到為難怎么會(huì)有興趣呢？
第 四部分 大齡娃的英語(yǔ)
我能說(shuō)如果第一部分和第二部分您真的解決了，那么第三部分實(shí)際上是最容易的嗎？只要按照這個(gè)科學(xué)路徑，堅(jiān)持下去，只要孩子不是智力異常兒童，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)就取決于投入的時(shí)間和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
但是往往很多家長(zhǎng)浪費(fèi)在了身心內(nèi)耗上，反復(fù)糾結(jié)，各種改課外班，今天覺(jué)得身體重要搞運(yùn)動(dòng)，明天覺(jué)得孩子幸福重要，不要逼了，拿著孩子心理問(wèn)題當(dāng)借口，給自己和娃躺平找理由，我之所有這么說(shuō)，是因?yàn)槲揖褪沁@么糾結(jié)過(guò)來(lái)的，作為”激娃“狂熱分子（這里不是錯(cuò)別字，我從來(lái)都不是 “雞娃” 不想拔苗助長(zhǎng)，但我一直堅(jiān)信，孩子和自己務(wù)必都要盡到100%的努力，否則憾對(duì)人生），有那么2-3年我一直在學(xué)習(xí)如何帶娃，又不斷的在糾結(jié)素質(zhì)和成績(jī)哪個(gè)更重要，耗費(fèi)了心神，還是對(duì)教育一知半解鬧得，如果耐下心來(lái)，深入的學(xué)習(xí)，知道想要素質(zhì)，短期成績(jī)就會(huì)下降，知道素質(zhì)有了，成績(jī)好追趕了，也許當(dāng)時(shí)就不會(huì)那么糾結(jié)了！有糾結(jié)的那個(gè)時(shí)間，早點(diǎn)去做，早點(diǎn)去幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)、陪著閱讀、幫著一起提高口算效率，就會(huì)更加明白自己娃的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)困難，就不會(huì)無(wú)數(shù)次的想當(dāng)然的嗷嗷叫了。所以務(wù)必的務(wù)必，希望媽媽們，還是第一步要解決第一部分和第二部分的問(wèn)題，當(dāng)然這些也不是一下子就解決的，是需要實(shí)踐過(guò)程自己慢慢去領(lǐng)悟的，《優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)》我看了幾遍，也沒(méi)找到當(dāng)時(shí)可以操作的指南，還是糾結(jié)。時(shí)至今日到了二寶身上，用起來(lái)就極其順手?？茖W(xué)的理論只要在適合的時(shí)機(jī)才真正的能發(fā)揮作用。
在英語(yǔ)追趕的具體執(zhí)行策略上我非常推薦的是蓋兆泉老師的書(shū)，1和2都需要讀，1更多是解決認(rèn)知問(wèn)題，2更多是解決如何操作的問(wèn)題，尤其是2里關(guān)于大齡寶貝的追趕策略，在我家二寶和幾個(gè)朋友的娃身上，被驗(yàn)證，是最科學(xué)的，而且最容易操作的。一度我陷入大齡寶貝追趕英語(yǔ)的邏輯困惑中，對(duì)于啟蒙早的小娃當(dāng)然是不需要任何翻譯，但是對(duì)于大齡寶貝英語(yǔ)能力有限，可是每天只聽(tīng)牛津樹(shù)，孩子愛(ài)聽(tīng)，大人也會(huì)焦慮，這知識(shí)擴(kuò)展怎么辦，故事幼稚怎么辦，比如我家大寶，平時(shí)是很喜歡拿著原版《神奇樹(shù)屋》聽(tīng)著音頻進(jìn)行閱讀，這樣她就能領(lǐng)會(huì)書(shū)里的故事，再聽(tīng)聽(tīng)過(guò)的視頻就能聽(tīng)懂了。但是由于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)裸聽(tīng)能力，干聽(tīng)是聽(tīng)不懂的，之前有經(jīng)驗(yàn)豐富的媽媽建議我們就是通過(guò)牛津樹(shù)和RAZ聽(tīng)力訓(xùn)練拉聽(tīng)力，但是孩子休息時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)間非要人家聽(tīng)RAZ，孩子怎么可能有興趣呢！所以一度很糾結(jié)，但是我二次翻看了蓋老師的書(shū)后，就豁然開(kāi)朗，秉著可理解性輸入的原則，她是建議孩子可以先看中文版本，再看英文版本，也可以中英文版本的看，更認(rèn)同聽(tīng)著音頻看單獨(dú)的閱讀方法。其實(shí)這個(gè)和小孩子先看視頻，再聽(tīng)音頻也是一個(gè)道理啊，一樣是秉承可理解性輸入的原則，有的娃6歲了，喜歡看超級(jí)飛俠，喜歡看汪汪隊(duì)的中文版，這個(gè)是可以看一遍中文版，再看一遍英文版的，再聽(tīng)英文音頻這樣的流程也是可以的，一切以孩子舒適+可理解輸入的原則。比如我家大寶看動(dòng)畫(huà)片《丁丁歷險(xiǎn)記》，看英文字母的就沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)有字幕就沒(méi)問(wèn)題，我也糾結(jié)咋辦，那蓋老師解惑了，可以先看英文字母，再看沒(méi)有字母的，再聽(tīng)！
SO，孩子學(xué)習(xí)都是非常個(gè)性化的事，需要學(xué)習(xí)方法和理論做支撐，但是每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)流程，都會(huì)因人而異，不是一上來(lái)別的經(jīng)驗(yàn)就能夠套用到自己孩子身上的，這也就是為什么我來(lái)做家庭啟蒙深度陪跑的項(xiàng)目，我無(wú)數(shù)次的想，2年前，3年前，如果有一個(gè)真的特別懂理論，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的陪跑媽媽帶著我該多好，我還咨詢什么心理醫(yī)生，報(bào)什么一堆低效的（這里不能說(shuō)沒(méi)用，任何經(jīng)歷都有用，只是效率是否是最高的）課外班呢！
看了這篇小作文的媽媽，如果您覺(jué)得對(duì)您有啟發(fā)，想自己嘗試，那么請(qǐng)您務(wù)必務(wù)必要多看一些案例，買回去的書(shū)要反復(fù)的讀幾遍，然后和孩子在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)情況反復(fù)調(diào)整，千萬(wàn)別一知半解，我走過(guò)太多一知半解的坑，您就奔著將來(lái)自己可以做陪跑員的路子走，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，陪娃應(yīng)該不會(huì)走偏。我們可以做知己好友，互相切磋！或者就把孩子直接送去靠譜的私立。交給專業(yè)老師帶。如果都不行，性價(jià)比最高的就是找一個(gè)做陪跑的媽媽，可以是職業(yè)的，也可以是您比較信服的一個(gè)前輩媽媽，在人家真的有精力可以告訴您細(xì)節(jié)，并且愿意針對(duì)孩子情況進(jìn)行調(diào)整的，也千萬(wàn)別人家?guī)拙湓挘蹅冏约侯I(lǐng)悟2個(gè)月，孩子的時(shí)間，哪能耗費(fèi)的起?。∧@自學(xué)琢磨一下，別的娃又蹭蹭往前追了。就比如我家二兜啟蒙早的，她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率我發(fā)現(xiàn)明顯提高很多......
我們來(lái)看看蓋老師對(duì)于大齡寶寶追趕路線的關(guān)鍵觀點(diǎn)：
追趕計(jì)劃第一步： 給孩子分配出追趕英語(yǔ)的時(shí)間，痛下決心做減法，把不傷筋動(dòng)骨，不作為優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的課程先暫停（當(dāng)時(shí)好好暫停網(wǎng)球給我難受很久，后來(lái)想網(wǎng)球不是我們的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，上了大學(xué)喜歡再學(xué)來(lái)得及不，答案是來(lái)得及，OK，那就暫停?，F(xiàn)在逐步學(xué)習(xí)追上來(lái)了，又開(kāi)始上了），把突擊可以解決問(wèn)題先暫緩，到了寒暑假，時(shí)間賦予了集中精力去追！這樣保證課內(nèi)預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)的時(shí)間，然后集中時(shí)間和精力進(jìn)行英語(yǔ)追趕計(jì)劃。
具體學(xué)習(xí)方法為：
“外語(yǔ)法” +大量聽(tīng)讀，學(xué)得和習(xí)得各占50%。從一開(kāi)始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并進(jìn)。一開(kāi)始就學(xué)習(xí)EFL課程( 作為外國(guó)語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程），精讀EFL讀物，以快速入門。一年以后過(guò)渡到原版教材學(xué)習(xí)。雖然可以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并進(jìn)，不同于小童、中童倡導(dǎo)聽(tīng)力優(yōu)先，但也要充分重視聽(tīng)力，把大量的時(shí)間花在聽(tīng)力上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字，良好的聽(tīng)力能 夠轉(zhuǎn)化為閱讀能力、口語(yǔ)能力、寫(xiě)作能力。而且大童時(shí)間不多，很難抽出大 量時(shí)間閱讀，利用零散時(shí)間聽(tīng)書(shū)是相對(duì)比較容易做到的。
“大火燒開(kāi)"論。
大童本來(lái)就起步晚了，到高年級(jí)又會(huì)面臨"小升初”，上初中后課業(yè)緊 張，能分配給英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，所以在起始階段應(yīng)投入大量的時(shí) 間，把英語(yǔ)快速提高到一定的水平。在解決方案中，8歲、9歲這兩年要大投入，要保證至少 每天一小時(shí)的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快進(jìn)入章節(jié)書(shū)的閱讀。
利用漢語(yǔ)。
8歲起點(diǎn)，學(xué)生的漢語(yǔ)母語(yǔ)地位已經(jīng)確立，從缺點(diǎn)上講，說(shuō)英語(yǔ)會(huì)不可 避免地帶有漢語(yǔ)口音，一些和漢語(yǔ)不一樣的語(yǔ)法不容易掌握；但從優(yōu)點(diǎn)上 講，已經(jīng)進(jìn)入讀寫(xiě)階段的中文能夠幫助理解英文，可以利用中文翻譯來(lái)自學(xué)英文。所以，在材料的選擇上，可以選英漢對(duì)照的讀物進(jìn)行自學(xué)。比如說(shuō), 聽(tīng)不懂時(shí)看翻譯，弄懂內(nèi)容后再聽(tīng)；看不懂動(dòng)畫(huà)片時(shí)，先打開(kāi)字幕看一遍, 再關(guān)上字幕或遮擋字幕看一遍；讀不懂時(shí)，看譯文弄懂，再回頭讀。
因材施教，尋找適合自己的做法。
8歲大童個(gè)性差異大，要因材施教。有的8歲大童還童心未泯，能接受 比較幼稚的、幼兒園年齡段的原版動(dòng)畫(huà)片，那就不妨模仿小童的路徑從頭看 起；有的大童比較成熟，堅(jiān)決排斥幼稚的動(dòng)畫(huà)片和讀物，家長(zhǎng)就需準(zhǔn)備適合 他們年齡的EFL讀物，放棄低齡動(dòng)畫(huà)，從聽(tīng)讀物的音頻入手練習(xí)聽(tīng)力。
家長(zhǎng)也需根據(jù)自己家庭的情況選擇孩子的學(xué)習(xí)路徑。比如，在入門階段，如果家長(zhǎng)能自己教（或者找家教）一套EFL少兒英語(yǔ)教材，就是很理想的做法。通常培訓(xùn)班里的教材進(jìn)度很慢，如果家長(zhǎng)自己教，就能克服這個(gè)弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)快速入門。每次學(xué)兩課，要求不高，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，學(xué)一下單詞和語(yǔ)法，做一下練習(xí)冊(cè)。一般這種少兒英語(yǔ)教材有6冊(cè)，爭(zhēng)取在一年內(nèi)學(xué)完。
蓋老師的書(shū)里也有具體到每個(gè)月的解決方案，可以供參考，但是個(gè)人覺(jué)得推薦的很多內(nèi)容不太喜歡，因?yàn)樯w老師是外語(yǔ)研究出版社的工作人員，是必須要推介國(guó)內(nèi)有正規(guī)版權(quán)的書(shū)籍和動(dòng)畫(huà)片呢，貴不說(shuō)，其實(shí)質(zhì)量和趣味性我個(gè)人覺(jué)得很多都不如外國(guó)原版的。所以還是建議大家多看帖子，多學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)好的資源分享。（微信42627135）
希望對(duì)所有糾結(jié)中的媽媽們都能有幫助，減法和糾結(jié)是孩子成長(zhǎng)道理上畢經(jīng)的階段，也許馬上您就明白孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里了呢！加油吧！
如果工作忙，那還是專注工作賺錢，理念和技巧的事交給專職的，能節(jié)省您很多試錯(cuò)的時(shí)間，可以加入我們的一對(duì)一深度陪跑營(yíng)，讓陪跑師帶著您跑，鼓勵(lì)+方法指導(dǎo)，少走彎路，提高效率！陪跑師有點(diǎn)類似于健身教練。
1、提供科學(xué)的健身方法、上課時(shí)同步指導(dǎo)避免運(yùn)動(dòng)損傷。（提供科學(xué)的啟蒙路徑，避免錯(cuò)誤的方法，導(dǎo)致孩子興趣缺乏）
2、隨時(shí)陪伴，加油鼓勁，督促完成。（松懈時(shí)提醒，監(jiān)督打卡，加油打氣，瓶頸期提供具體TIPS)
3、給與飲食等全方面的科學(xué)指導(dǎo)方案，提供最高效的健身方案，避免低效。（中文和英語(yǔ)的素材和時(shí)間的合理規(guī)劃建議等）
4、心理疏導(dǎo)，樹(shù)立信心，答疑解惑。（家庭成員意見(jiàn)不統(tǒng)一，時(shí)間不夠用，孩子不配合等問(wèn)題的細(xì)致溝通和信心梳理）
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關(guān)于ALICE英語(yǔ)親子閱讀陪跑營(yíng)
由二孩媽媽ALICE創(chuàng)立，如您的娃是優(yōu)思創(chuàng)意教育的英文繪本+繪畫(huà)創(chuàng)作課學(xué)員，則可得到以班級(jí)為單位的家庭陪跑的免費(fèi)培訓(xùn)，并參加全班的家庭陪跑計(jì)劃，有組織、有方案、有目標(biāo)、有效果。
ALICE
教育10年從業(yè)者
優(yōu)思創(chuàng)意教育英語(yǔ)閱讀繪本+繪畫(huà)創(chuàng)作教研總監(jiān)
海外碩士
中科院心理所研修心理學(xué)課程兩年，獲結(jié)業(yè)證書(shū)
腳踩海淀眼望國(guó)際，踩過(guò)坑，嘗過(guò)甜頭，家有二寶，大寶小Alice，今年10歲，走過(guò)（英語(yǔ)）啟蒙晚的坑，正在逆風(fēng)追趕；二寶兜兜，現(xiàn)在4歲10個(gè)月，1歲啟蒙，目前中英文語(yǔ)言啟蒙和蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)全面前進(jìn)。
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