那些年看著就“眼暈”的科普書，現(xiàn)在都變成了好玩的樣子

如果要讓我選出一個小時候最討厭的閱讀書類

?非科普書莫屬

我家的書柜上常年“盤踞著”兩個大部頭

《十萬個為什么》+《中國少年兒童百科全書》

一到寒暑假

閱讀這兩部讀起來像嚼蠟燭一樣的書

就被我老爸提上了日程

關(guān)鍵除了閱讀父母眼中這些有“營養(yǎng)”的“干貨”

還要時不時來個知識測試

“世界上最深的地方在哪里？”

“世界的八大奇觀是什么？”

“為什么樹葉在秋天會變色？”

……

于是，這些當(dāng)時覺得超級無聊無趣的知識

就隨時間消失在了腦海中

現(xiàn)在看來

書絕對是好書

父母也是絕對的用心良苦

如果一定要有一個甩鍋的原因

那就是“沒有在孩子相應(yīng)的年紀給到適合他們閱讀的科普書”

到了自己做父母的現(xiàn)在

深深的理解了父母喜歡讓我們看科普書的心

幸運的是科普書在不斷的進化

當(dāng)下的科普書已經(jīng)逐漸從單純的知識輸出

演化成了基于不同年齡段孩子的心理發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣

用各種能夠吸引孩子、激發(fā)孩子興趣的方式

巧妙包裝和加工處理的閱讀素材

用形象的圖畫故事讓科普書更“好讀”

這個類型最具有代表性的就是

幾乎每個家庭書架上都可能已經(jīng)收藏的《德國精選科學(xué)圖畫書》

這套書的特點就是把微觀的世界的元素擬人化

把人體內(nèi)部運行的系統(tǒng)規(guī)律故事化

讓孩子帶著看故事的興趣

在各種奇奇怪怪小角色的帶領(lǐng)下進入人體科普的世界

最近這套書出了新主題《大腦里的快遞站》

講述了小主人公瑪露在睡覺以后

大腦中海馬體快遞站

就開始了信息的整理和歸檔工作
 

瑪露一天中經(jīng)歷的所有事情

都會以快件的形式送到這里

品嘗到的新味道

經(jīng)歷的新事情

學(xué)到的新知識等等

都以各種的方式由大腦小伙伴進行分類和儲存

無用的信息則會被清理掉

新書一如既往地繼承了整個系列的特色

像海馬體、大腦信息的處理機制等都被有趣的故事化了

再配上生動形象的畫面

孩子對教條式科普知識灌輸?shù)目咕茌p松就被打破了

用創(chuàng)意互動的形式讓科普書更“好玩”

比如這套被稱作法國國寶級兒童科普經(jīng)典的《第一次發(fā)現(xiàn)叢書》

有“透視眼“、“手電筒“、”放大鏡“三個系列

特點都是運用了一些特殊的材質(zhì)和道具

讓讀科普書的過程變成了互動的發(fā)現(xiàn)游戲

以這本《昆蟲的家》為例

它是手電筒系列中講動物主題的

書中的部分頁面設(shè)計有透明的膠片

還配了一個紙板做的“手電筒”

把“手電筒”放在膠片下

我們就聚焦清晰地看到局部放大的重點

用這種形式介紹白蟻冢

一邊用來羅列白蟻的類型

在另一邊可以滑動手電筒

像進入了白蟻冢探索一般

去窺探蟻冢的結(jié)構(gòu)和不同類型螞蟻的分布

頗有點探秘的感覺

這種看似無意卻經(jīng)過巧妙設(shè)計的互動“玩書”方式

讓孩子可以更專注的觀察和閱讀

也讓孩子的在互動的過程中對科普書產(chǎn)生持續(xù)的興趣

用別出新意的角度讓科普書更“好笑”

這套《如果你有動物的XX》系列

就是找到了一個特別能挑逗孩子的角度

用通感的方式讓孩子想象自己具有某種“動物特異功能”

比如《如果你有動物的耳朵》

一邊介紹了大耳蝠耳朵的特點

一邊讓小朋友通過想象體驗了擁有大耳蝠耳朵的絕技

“聽聲辨位”的武林絕學(xué)想想就很酷

這個“挑逗的角度”就像一個“按鈕”

按下去

孩子的興趣和熱情“嘭”就打開了

對動物器官特點的科普知識點輕輕松松就get了

科普書里的“十項全能”型選手

?最近Nicole和她爸比一起在癡迷一本科普書

因為對于她這個年齡的孩子信息量還是很大的

所以整本書我們是拆分成若干天

每天講一點，一點點的“爬”完的

我自己后來又找了個時間認真翻完

發(fā)現(xiàn)了這本書巨大吸引力的關(guān)竅

這本書叫《如何制作一個哥哥》

Nicole一直絮叨著希望有個妹妹或者哥哥

后來逐漸明白“有個哥哥”只能停留在想想的層面

所以看到這本書名兒的時候

她大腦中的那個叫好奇心的燈泡就“?！绷?/span>

這也是這本書對科普概念包裝很成功的一點

基于孩子的心理和好奇

用“可以制作一個哥哥”為假象

系統(tǒng)的帶出了人體構(gòu)造、機能、運轉(zhuǎn)機制等

非常專業(yè)又體系化的人體科普知識

因為想做一個哥哥

那可要全面的去了解人體的組成和運行

這本書之所以信息量很大

著實因為它用科學(xué)嚴謹?shù)姆绞?/span>

把人體系統(tǒng)的各個部分和運轉(zhuǎn)機制都做了細致的展示

先拆分

把制作哥哥的過程拆分成一個個環(huán)節(jié)、一個個功能模塊

從搭建骨骼結(jié)構(gòu)開始，用筋肉、韌帶構(gòu)造外形

內(nèi)部器官的組合和運轉(zhuǎn)的建立

再到微觀細胞的運作模式

也因為信息量巨大

為了能夠更清晰的闡述各部位的功能和構(gòu)成

也為了能夠通過出奇出新讓小朋友們保持持續(xù)的興趣

同時又能讓孩子看得懂

基本上書中的每個部分都用到了不同的思維和角度去說闡述問題

用漫畫或者講故事的方式講清了復(fù)雜的機制

比如在闡述大腦的信息處理方式時

運用漫畫的形式形象的表現(xiàn)了

小寶寶運用五感接受、傳導(dǎo)信息以及信息加工到行為反饋的過程

通過這種方式把大腦信息反饋和行為發(fā)生很好的聯(lián)系起來

特別容易理解

再比在描述體內(nèi)細胞的分工和新陳代謝時

用講故事的方式把血液循環(huán)比喻成血液運輸車

不同的血液運輸處搭載的是不同的成分

白細胞車專門運送有毒的物質(zhì)

紅細胞車運送氧氣

血小板是處理事故和善后

在肌肉收縮時各種微量元素的合成更是細致生動

把肌肉收縮和能量供給的過程淋漓盡致的展現(xiàn)了出來

通過這種層層拆分的方式

讓孩子從表象和內(nèi)在深入細微的對人體來了一次大探秘

用類比的方式讓降低認知的門檻

制作哥哥的所有材料都是我們?nèi)粘：苋菽軌蛘业降?/span>

但是選擇的所有材料的功能和真的器官一定是有相似性的

就像制作耳朵的外耳用的是漏斗

鼓膜是用塑料膜

用蝸牛殼來替代耳蝸

這種類別的方式

實在是又搞笑又形象讓大人和孩子容易理解

抽象的問題具象化

大腦接受信息，神經(jīng)元處理和加工信息的過程太過于抽象

但是這本書里表現(xiàn)的形式讓大人和孩子一下就看懂了

書里的原話是“一個念頭，就是從一個神經(jīng)元到另一個神經(jīng)元的軌跡”

然后配圖是四個著名的“大象”

（包括穿越來的大象巴巴和花格子艾瑪）

幾個神經(jīng)元里包含的信息鏈接在一起

就做出了“這個是大象”的判斷

這么抽象復(fù)雜的問題

一下子就變得清晰易懂了

（不好意思的說，這個知識點我也是在這里才明白的…）

最后的結(jié)果

但當(dāng)然是這個哥哥做成功啦

看完之后

感覺讀了一本孩子的繪本

像是完成了一節(jié)大學(xué)的人體生物課程

滿滿的充實和成就

至于娃兒呢

不論吸收的或多或少

我覺得都增加了他們對人體的理解

而書中對問題的分析角度和方式也開拓了孩子思維

超大的開門讀起來超級過癮

不過這本書因為信息量大、系統(tǒng)化強、內(nèi)容難度等原因

會更適合7歲以上的孩子和大人

這本書一定要收收好

有相關(guān)課題研究的時候
 

那就是實力派擔(dān)當(dāng)哦
 

給孩子選擇科普書

符合孩子認知和理解能力的

會講故事的、有內(nèi)容互動的、角度新奇的

即便是承載知識的科普書

也能讓孩子輕松地敞開內(nèi)心和小腦袋接受

至于咱們大人的那點兒“私心”嘛

無招兒化有招兒

就這么也順帶著被成全啦

其實咱們大人不也喜歡這樣五彩繽紛、輕松有趣的形式不是么～