雙休第一周，一個(gè)高二家庭的"周末自治"報(bào)告

上周，見各地高中雙休的消息鋪天蓋地，我心知西安也快了——作為省示范高中，糯米所在的學(xué)校勢(shì)必第一波落實(shí)。

果然，周末就喜提了雙休。

周五晚上，讀高二的糯米照例請(qǐng)假，不上晚自習(xí)——學(xué)了一星期，學(xué)不動(dòng)了。

班主任老師大約以為我們周五晚上補(bǔ)課，所以并不問理由，每次都痛快批假。

我上完課，八九點(diǎn)鐘，糯米喜氣洋洋地從外面回來了。

原來，她和好朋友特意換下了校服，吃了平常不舍得吃的炸雞薯?xiàng)l，還買了谷子。

她說，心下正納悶明明第二天還要上課，為啥如此嗨皮，接著就看到同學(xué)群彈出消息說雙休了，“真是冥冥之中自有天意??！”

大約消息來得太突然，老師們并沒反應(yīng)過來。這個(gè)周末的作業(yè)挺少，唯有語文老師在QQ群補(bǔ)充了一份閱讀練習(xí)。

周六晚上，當(dāng)我終于合上筆記本電腦，準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，糯米跟我說很不開心，第一天假期完全沒寫作業(yè)，又不想周日寫，所以她決定熬夜。

看來，突然而至的雙休讓糯米陷入了“報(bào)復(fù)性放松”，卻并沒有因此獲得愜意。

我大概能想到，這計(jì)劃外的假期里，除了補(bǔ)覺，她恐怕只是刷了刷手機(jī)。既沒有玩好，也沒有學(xué)習(xí)，所以才格外懊惱。

熬夜寫作業(yè)能有啥效果？又搭進(jìn)去第二天上午來補(bǔ)覺。我嘮叨了兩句，她仍然堅(jiān)持自己的主張，“媽媽，幫我打印一下語文作業(yè)吧！”她說完回了臥室。

真令人頭疼啊！

周日這天，從9點(diǎn)半（她自己定的）鬧鐘就反反復(fù)復(fù)響，11點(diǎn)左右，她終于推開了臥室門。

可喜的是，她前一天并沒有忙著補(bǔ)作業(yè)，自然也沒有熬大夜。這倒是個(gè)大進(jìn)步。

不能被情緒裹挾，為過去的失誤買單。很多時(shí)候，我們只有認(rèn)輸、認(rèn)慫，才能打破循環(huán)，重新找到掌控感。

中午，我去午睡，糯米和弟弟在餐桌鋪開了紙張、彩筆，各寫各的作業(yè)——糯米做政治，畫一張兩會(huì)主題的手抄報(bào)；讀二年級(jí)的可可忙著謄寫一篇寫話，大概一兩百字。

每到周末，反而是我工作強(qiáng)度最大的時(shí)候——要上課、批作文，因此午休對(duì)我很重要。我塞上耳塞，一覺醒來已經(jīng)三點(diǎn)半了。

可可聽到臥室有了動(dòng)靜，便迫不及待來找我。他告訴我，已經(jīng)寫完了作業(yè)，不過游戲（植物大戰(zhàn)僵尸）卡在了第64關(guān)，需要我?guī)兔Α?/p>

糯米仍然在裝飾她的手抄報(bào)，右側(cè)畫了揮手的習(xí)大大，很有氣勢(shì)。她得意地問我：“很像吧？”“只要畫了人物，就會(huì)被貼在宣傳欄?！彼盅a(bǔ)充說，這次老師特別強(qiáng)調(diào)不讓畫日漫。

想想兩會(huì)主題里出現(xiàn)五頭身帥哥、呆萌大眼妹，真可樂。

等糯米收了尾，我?guī)麄內(nèi)チ诵⊙闼?/p>

早春時(shí)節(jié)，最好看的是綠柳和紅梅。小雁塔還有極好的紫葉李、櫻花和芍藥，只是尚未到時(shí)節(jié)。

可可從花池?fù)炝烁竟鳎诮憬阆訔壍哪抗饫锼奶幥么?；姐姐握著手機(jī)，一路刷。

罷了，罷了，各有各的樂趣。

我指點(diǎn)他們聽珠頸斑鳩的叫聲，“咕咕——咕”，短長(zhǎng)短很好認(rèn)。后來，在草坪上看到三只烏鶇，其中一只烏鶇蹦跳著求偶，人家卻不愿意理它。另一只大約是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，只在一旁看著，毫無作為。

“小時(shí)候覺得這個(gè)湖好大，現(xiàn)在看只是個(gè)小池塘”“媽媽，你讀過艾青的詩嗎？”“老師讓我們用AI創(chuàng)作一個(gè)故事”，就這樣一邊聽糯米吐槽，一邊拍照，不知不覺我們成了最后一批離開公園的人。

晚飯后仍然各忙各的，等離開家回北郊的時(shí)候已經(jīng)22點(diǎn)了。糯米說，還是不太開心，不過“想做的居然都做完了”，又開心了一點(diǎn)。

嗯，除了作業(yè)，她還幫我剪輯了兩條短視頻、給讀初中的表妹講了數(shù)學(xué)題，玩了游戲、畫了畫。

回到北郊——學(xué)校附近的出租屋——她拿起了尤克里里，自彈自唱了一會(huì)兒。家里的貓似乎習(xí)慣了琴聲，不再?zèng)_著她“咔咔咔”呲牙了。

乍一聽說雙休，第一時(shí)間涌上心頭的就是：這下完了，還不得更放松了。

我們?cè)揪蜎]有補(bǔ)任何課，糯米每周休息星期日一天，除了寫寫作業(yè)，其余時(shí)間都由她自己支配。

如今又多出來一天，想來孩子也不愿意因此去補(bǔ)課，那不更荒廢了嗎？

后來冷靜下來想了想，就算周六上學(xué)，孩子也不見得花多少心思在功課上，想必多一天假期，老師也會(huì)有所安排，如此一正一反恐怕影響不大，也就釋然了。

學(xué)習(xí)是純腦力勞動(dòng)，尤其是學(xué)新知識(shí)、新題型，那意味著從無到有要建立新的神經(jīng)鏈接，是極大的消耗。

以糯米的時(shí)間為例，從早晨7點(diǎn)30入校到晚上10:00點(diǎn)放學(xué)，全程集中注意力是不可能的，是反人性的。

的確，我們都曾有過高度專注、效率極高的時(shí)候，可是這樣的狀態(tài)不可能持續(xù)太久。一旦項(xiàng)目交付，勢(shì)必要好好躺平幾天，回回血才能緩過勁兒來。

孩子也一樣。需要課間休息、體育鍛煉，需要學(xué)習(xí)之外還有興趣愛好，可以讓大腦暫時(shí)遠(yuǎn)離功課，這樣再次投入學(xué)習(xí)時(shí)效率才更高。

許多時(shí)候，我們已經(jīng)習(xí)慣了“竭澤而漁”，忘記了孩子是有血有肉的人。

孩子也不傻，他們會(huì)學(xué)給老師看的，學(xué)給家長(zhǎng)看。所謂“學(xué)習(xí)使我媽快樂”，無時(shí)無刻不在上演。

這或許就是糯米不一樣的地方——她睡懶覺也好，玩手機(jī)也好，只不過未加掩飾罷了。倘若孩子真的不學(xué)，怎么可能跟得上課程，有還不錯(cuò)的成績(jī)呢？

糯米對(duì)自己有要求，也有心儀的大學(xué)和專業(yè)。這就夠了。

這么多年，我尊重她、信任她，陪她讀書、旅行，把她培養(yǎng)成了有主見、有獨(dú)立思考能力的孩子。既然如此，就無法要求她事事循規(guī)蹈矩、聽話盲從。

她需要自行摸索不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)對(duì)來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，找到持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我替不了她。

許多老師、家長(zhǎng)仍舊信奉鞭策式教育，宣告“你們是我?guī)н^的最差的一屆”，或者申訴自己的付出與犧牲來“激勵(lì)”孩子。

豈不知大環(huán)境變了，這種打壓式教育只能成為壓倒孩子的最后一根稻草，不但與學(xué)習(xí)無益，還破壞了師生關(guān)系、親子關(guān)系。

更何況，孩子們只是小，又不“瞎”。他們看到中考過后有高考，上大學(xué)比高中還苦逼；看到AI正在顛覆世界，大學(xué)畢業(yè)也可能去送快遞，經(jīng)年不變的說教早已無法讓他們認(rèn)同。

我們誰也無法看到確切的未來。唯一知道的是，孩子們要面對(duì)的人生命題，一定比我們更復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性。

或許，這次減負(fù)是一個(gè)契機(jī)。你覺得呢？