當(dāng)孩子被說“不認(rèn)真”的時(shí)候，我們該怎么做？

今年，我家兒子升入二年級。

學(xué)期初還好，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)變了，老師有時(shí)也會在微信私聊，說孩子浮躁、不如剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)真了。

我開始反思，孩子的不認(rèn)真，具體體現(xiàn)在哪里？總結(jié)下來，有這樣三個(gè)方面：書寫不認(rèn)真、讀題不認(rèn)真、聽課不認(rèn)真。

（哈哈~寫完這個(gè)，我發(fā)現(xiàn)，孩子的好習(xí)慣好像一點(diǎn)都沒有啊。）

把孩子的“不認(rèn)真”具體拆分，然后各個(gè)擊破。

1.書寫不認(rèn)真。

從今年年初我就給孩子報(bào)了書法班，孩子每次上課倒也按時(shí)去。但是對于每次上課的效果，我也只停留在“這次課老師給了多少個(gè)圈?。俊边@個(gè)層次，并沒有根據(jù)此次的表現(xiàn)分析原因、針對性的練習(xí)。

于是，我把孩子每次上完課后的作業(yè)紙張貼，把寫得好的、老師給畫圈的字，挑出來，每個(gè)、每晚練上3遍。我雖然寫得不如老師好，但是挑毛病的能力還是有的。順便幫孩子分析一下字的結(jié)構(gòu)，讓字看起來更順眼。

所以，如果你對孩子有要求，在孩子實(shí)施后、必須跟上監(jiān)督，然后改進(jìn)。這才是正確的做法。

2.讀題不認(rèn)真。

針對這個(gè)問題，我的做法是，幫孩子強(qiáng)化訓(xùn)練，比如“標(biāo)注關(guān)鍵字”。每晚做完作業(yè)，讓孩子先自己練習(xí)標(biāo)注，然后再和他一起糾正，到底什么樣的字眼是關(guān)鍵字。

3.聽課不認(rèn)真。

這一點(diǎn)我是求助老師的。孩子在課堂上有時(shí)會做小動作，我和老師商量了一下，在不影響其他同學(xué)的前提下，把他的座位往前調(diào)了調(diào)。我想，在老師的眼皮子底下，應(yīng)該會老實(shí)一點(diǎn)吧？事實(shí)證明，對二年級的兒子來說，這一點(diǎn)還是比較管用的。

即使做到了上面幾點(diǎn)，其實(shí)也不能保證孩子的卷面成績很高，還有一點(diǎn)，就是幫助孩子學(xué)會檢查。具體方法就不細(xì)列，相信很多媽媽都有好辦法。