幼升小擇校記，一切都是最好的安排

一位家長告訴我，她兒子班上有個男孩，幾乎每天都會和同學打架，有一次甚至把另一個孩子打受傷了。老師請家長來學校溝通，結(jié)果雙方家長直接在辦公室打了起來，最后鬧到報警。令人無奈的是，這樣的沖突一旦發(fā)生，學校和老師幾乎沒有調(diào)解的能力。

（2）口碑影響：家長的焦慮

在與家長交流中，這所小學的口碑并不是很好。主要表現(xiàn)在，升初中后競爭力并不強，中考成績基本墊底。有家長直言：“能搖號就搖號，能換房就換房，千萬別進這所學校，否則初中更麻煩?！?/span>

由于學校整體成績不佳，有教育打算的家長早早就把孩子轉(zhuǎn)去了私立或更好的公立學校。

與一位鄰居的交流中，她對學校老師的不滿，或許這個現(xiàn)象是個個例，但也成了我心里考量的一個點。她家是男娃，我挺喜歡和她家娃聊天。他活潑開朗，說話也挺有條理，熱于助人。這么個孩子，據(jù)鄰居說，班主任特別針對她家娃，一方面是娃成績不好，另一方面說，家長做生意忙，沒時間管娃學習，這讓老師非常不滿。

這些信息讓我徹底放棄了“就近入學”的幻想。如果一所小學連基本的安全感和學習氛圍都無法提供，那它就不是一個“差不多”的選擇，而是一個可能影響孩子整個學業(yè)軌跡的隱患。

3. 擇校之路：在有限的選項中尋找最優(yōu)解

既然對口公立小學不是理想選擇，我們只能另尋出路。我們做兩手準備，一是換房落戶，二是搖號。

在上小學前完成換房落戶。我們積極地看房，了解各公辦小學的信息。一梯隊小學需要落戶年限要求，二梯隊的一些也需一些落戶要求，這些條件我們都滿足不了。只能在二梯隊和三梯小學的學區(qū)中選擇，可惜的是時間比較短，沒能在搖號前確定下來。我們也只能期待搖號順利，萬一搖號不成功，我們也能換好房后再轉(zhuǎn)校。

剛好我們那屆招生政策是搖號，純碰運氣。我們決定嘗試搖號，同時也在幾所私立學校中做對比。

（1）五所私立學校的篩選

政策規(guī)定，區(qū)域內(nèi)有五所私立學校可供搖號：

1. A校（雙語體系）：學費7萬/年，部分可直升初中，但高中仍需參加中考，且學術(shù)成績中等。

2. B校（本地課程體系）：學費2.5萬/年，口碑不錯，但距離較遠。

3. C校（本地課程體系）：學費2.5萬/年，口碑不錯，初中對口一梯隊和二梯隊學校。

4. D校（高端私立）：學費15萬/年（據(jù)說雜費算下來，超20萬），距離遠且超預算，直接排除。

5. E校（綜合私立）：學費2萬/年，主要為外地學子提供，需住校，但教學質(zhì)量不高，直接排除。

經(jīng)過初步排除，我們重點考慮A、B、C三所學校。

（2）雙語學校的誘惑與放棄

A校最吸引我的是它的雙語環(huán)境和直升初中優(yōu)勢。但深入調(diào)研后，我發(fā)現(xiàn)它的學術(shù)成績并不突出，初中階段仍需面對中考壓力。加之，這所學校是三所學校中最遠的，如果選擇此學校，最佳交通工具就只能開車接送。此外，7萬的學費，以及雜項費，加起來需要10萬一年。對家庭來，說是一筆不小的開支，如果最終還是要回歸體制內(nèi)升學，性價比并不高。

（3）來自“內(nèi)部人士”的勸退

我們在糾結(jié)B校和C校，這兩所學校教學質(zhì)量都比較優(yōu)秀。恰巧，娃幼兒園同學的媽媽在這所學校任教。當我向她咨詢時，她直言：“我家有名額直接就讀這所學校，但我不會選這里?！彼嘎?，這所學校雖然宣傳做得不錯，但管理層變動頻繁，教師流動性大，部分班級也存在紀律問題。加上這所學校也比較遠，最便利的交通工具也是自己開車。

這些信息讓我們徹底放棄了B校。有時候，真正決定一所學校質(zhì)量的，不是它的宣傳冊，而是內(nèi)部人的真實評價。

（4）最終選擇：C校的驚喜

排除了A、B兩校后，我們最終決定搖號C校。這所學校有幾個關(guān)鍵優(yōu)勢：

1. 對口初中優(yōu)秀：對口初中屬黑馬，處于一梯隊和二梯隊之間。

2. 交通便利：三所學校中最近的一個，且地鐵直達，通勤時間可控?？蛇x擇的交通工具較多，開車，騎車，地鐵都行。

3. 口碑穩(wěn)定：家長評價普遍較好，語文和數(shù)學教學非常優(yōu)秀，師資來自于頭部小學教育集團。

非常幸運的是，我們搖中了！

4. 入學后的真實體驗：比想象中更好

如今娃已經(jīng)在C校就讀五年，這所學校的實際表現(xiàn)甚至超出了我們的預期。

（1）老師真的在“鼓勵”孩子

娃的老師從不吝嗇表揚。在班級里，老師不是以成績?yōu)闃藴时頁P孩子們。無論是哪方面，一個小小的進步，老師都會夸贊孩子們。這種正向反饋讓孩子們越來越自信。在班級里，哪怕成績是倒數(shù)第一名的孩子，也是相當?shù)臉酚^自信。因為他也有獨特的優(yōu)點。

班上有個比較特殊的孩子，開學第一天，班主任就在班級里跟孩子們說明情況，希望大家能包容這個孩子，而不是排斥。非常正能量的第一課，班級里的大多數(shù)的孩子都學會了這一課。這孩子的自控力比較差，據(jù)娃說上課會時不是走來走去，躺地上等行為。各科老師對那孩子都比較有耐心，家長也積極地治療，娃越大，行為自控能力有了非常不錯的好轉(zhuǎn)。

（2）作業(yè)少，但學習效率高

學校的作業(yè)量控制得很好，低年級每天不超過30分鐘，周末也沒有機械性的抄寫任務。各科教研組出的練習題非常的有含金量，不是水作業(yè)。在這么少的作業(yè)下，神奇的是，孩子們總體的成績并不差，因為老師更注重課堂效率和思維訓練，而不是靠刷題。

寒暑假作業(yè)量不多，自主設計并且挑戰(zhàn)21天計劃。

區(qū)統(tǒng)考時，和原來的對口小學有做過對比分析。我們學校語文，班級平均分最高89分+，平均分最低86+（此為我們班級）。原對口學校，了解到幾個班級，平均分在81-83分。數(shù)學，我們班級平均分在95分。數(shù)學老師經(jīng)?？渌麄兊?，夸他帶的兩個班級是最厲害的，數(shù)一數(shù)二的。這話經(jīng)常給娃們帶來底氣的。當然，這也確實是實力，全班只有2個70多分。88-90分已然是倒數(shù)。英語實力也是非常不錯的，滿分就有將近10個，扣2分，就有可能排到中等了，90分以下的也就兩三個。

（3）活動豐富，注重全面發(fā)展

除了常規(guī)課程，學校每學期都有體育節(jié)、科學實驗、藝術(shù)創(chuàng)作、音樂節(jié)等活動。

每周都有校內(nèi)社團和課后興趣社團。無論是校內(nèi)社團還是課后興趣社團，很多熱門社團需要靠搶，真的是手慢無那種，可見我們學?；顒拥膿屖殖潭?。

娃最期待的是“六一兒童節(jié)”，孩子們在這一天體驗當老板的樂趣，以及和同學們一起淘寶的喜悅。

（4）重視體育和勞動教育

學校每天都有體育課，甚至下雨天也會在室內(nèi)做運動游戲。大課間，運動量也非常大，跳繩跑操等。關(guān)鍵是，我們的體育課是從來不會被別的學科占用。低年級時，語文課曾被體育課占用過，班主任和體育老師一起上課，帶孩子們訓練跳長繩。

勞動課練習各種勞動技能，在家有勞動作業(yè)，根據(jù)孩子自己的興趣安排。有些喜歡打掃，有些喜歡整理，有些喜歡洗碗，洗菜，而有些喜歡做飯等等。

（5）高年級師資強，升學有保障

學校在三年級后會調(diào)整師資，把更有經(jīng)驗的老師安排到畢業(yè)班。這讓我們對未來的升學更有信心。低年級時，注重培養(yǎng)孩子的自信心，高年級時又能抓學業(yè)，真是個寶藏學校。

這兩年有關(guān)注學校的高中升學率。重高升學率在35%左右。實力很強勁。

（6）心理教育：關(guān)注孩子的情緒健康

經(jīng)常組織家長們心理課堂教育。孩子若出現(xiàn)了問題，其實最大的問題是出在家長身上。家長們在一次又一次的焦慮中，得到緩解。只有家長的心理健康了，才更容易培養(yǎng)出心理健康的娃。

記得二年級時，娃數(shù)學倒數(shù)，找過數(shù)學老師，本意是想請教數(shù)學老師，有什么好的方法能提高成績。數(shù)學老師第一反應就是，家長不要太焦慮，而不是第一時間指出娃的弱點。這讓我很受益，其實出問題的一定是家長，家長調(diào)整好心態(tài)，娃在正常的軌跡中就能走出屬于自己的路。

5. 反思：擇校的本質(zhì)是什么？

回顧整個擇校過程，我深刻體會到，選擇小學不僅僅是選一所學校，而是選擇一種教育理念、一種成長環(huán)境，甚至是一種未來的可能性。

· 環(huán)境的影響遠超想象：孩子每天在學校度過6-8小時，同學、老師、校園氛圍都在潛移默化中塑造他們的性格和習慣。

· 沒有“完美”的學校，只有“合適”的學校：我們最終選擇的C校并非頂尖名校，但它符合我們的核心需求——安全、快樂、能穩(wěn)步成長。

· 家長的信息搜集能力至關(guān)重要：真正有價值的信息往往來自親身經(jīng)歷者（如在校家長、老師），而不是官網(wǎng)或廣告。

如今，娃每天開開心心去上學，回家后嘰嘰喳喳分享學校的趣事?？粗孕诺臉幼樱抑?，這場擇校的“戰(zhàn)役”，我們打贏了。