初中英語怎么學(xué)？三種不同基礎(chǔ)的孩子，量身訂做不同的學(xué)習(xí)方案，哪種適合你？

大家好，我是彩虹老師，又到了彩虹老師的分享時間。上一期我們聊了小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)如何規(guī)劃，才能輕松高效。那么，今天我們來聊一聊初中階段我們該如何學(xué)好英語。

隨著家長們越來越重視英語啟蒙和提前學(xué)的問題，現(xiàn)在上了初中的孩子英語水平之間的差異非常大。有的孩子已經(jīng)到了、甚至超過高中水平，有的孩子卻只有小學(xué)水平，甚至幾乎零基礎(chǔ)，兩極分化非常明顯。上了初中以后，根據(jù)孩子已有的英語水平大概可以分為以下三種類型。

三種基礎(chǔ)類型的孩子，三種量身訂做的學(xué)習(xí)方案。

小學(xué)只學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的孩子，尤其需要重視??！

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第一種類型，從小開始啟蒙，堅持閱讀原版讀物和學(xué)習(xí)原版教材的孩子，也就是我們所說的“原版娃”，他們的聽說能力和閱讀能力已經(jīng)到達(dá)高中甚至超過高中的水平，這不是一般孩子可以比的。

第二種類型，從小走應(yīng)試路線，接受應(yīng)試教育的孩子，比如學(xué)習(xí)劍橋教材、新概念等。他們當(dāng)中有的已經(jīng)學(xué)完新概念一，正準(zhǔn)備學(xué)新概念二；有的已經(jīng)在學(xué)新概念二或者已經(jīng)學(xué)了很多。這部分孩子不管是詞匯量、句型、語法都已經(jīng)超越了初中生的水平，而且他們的知識體系是很系統(tǒng)的，與應(yīng)試的銜接度高。

 第三種類型，在小學(xué)階段，按部就班地跟著校內(nèi)的教學(xué)進(jìn)行，他們只學(xué)習(xí)校內(nèi)的教材，基本沒有課外知識的補(bǔ)充。

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以上三種類型的孩子，他們上了初中以后，因為知識基礎(chǔ)的差異，他們的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃其實都是大不相同的。我們必須根據(jù)他個人的情況進(jìn)行規(guī)劃，按照不同的孩子進(jìn)行量身訂做，做到因材施教。那么，上了初中以后，英語應(yīng)該怎么學(xué)呢？

對于第一種類型孩子，也就是“原版娃”，這樣的孩子因為他們從小就開始積累，在聽說讀方面有著巨大的優(yōu)勢，他們的理解能力、詞匯量、語感都是其他兩種類型的孩子無法比擬的。但這種孩子也有短板，他們的語法體系不清晰，應(yīng)試能力稍弱。如果孩子能在小學(xué)階段同時進(jìn)行原版學(xué)習(xí)和語法體系建立的話，就不會出現(xiàn)這些問題。如果沒有系統(tǒng)學(xué)過語法的話，初中階段一定要把語法框架搭起來，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一遍語法。其次要補(bǔ)充初中教材中的重點詞匯、短語和句型，這部分內(nèi)容與原版教材是不重復(fù)的，需要把它們補(bǔ)充完整，這樣孩子的知識結(jié)構(gòu)才更加清晰、完善，與應(yīng)試的銜接也會更加密切。這部分孩子因為基礎(chǔ)非常好，不管是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法還是補(bǔ)充課內(nèi)重點內(nèi)容，對他們而言都是非常輕松的。所以為什么我們一直強(qiáng)調(diào)英語啟蒙要趁早呢，只有趁早積累才能以不變應(yīng)萬變。

第二類孩子雖然整體的英語能力和水平比不上第一類，但他們卻是應(yīng)試體系里最占優(yōu)勢的一部分。我在高中見太多這樣的孩子了，優(yōu)勢非常明顯，整個高中都非常輕松。這部分孩子在小學(xué)階段已經(jīng)把新概念一學(xué)完，已經(jīng)開始概二的學(xué)習(xí)了，這類孩子聽說讀寫的能力都會比較強(qiáng)，應(yīng)試能力也相當(dāng)出眾。當(dāng)然，我這里指的是把新概念學(xué)透，至少是學(xué)得不錯的孩子，那些走馬觀花背一遍課文，學(xué)一遍單詞的學(xué)法是沒什么意義的，孩子的語言能力并沒有得到有效的提升。學(xué)校教材對于這種類型的孩子而言是非常簡單的，不管是單詞、句型還是語法都不是個事，學(xué)校教材對他而言就成了一種補(bǔ)充。這種情況下，建議孩子們繼續(xù)學(xué)新概念，初中至少學(xué)完概二，學(xué)完概二已經(jīng)是高二的水平，孩子們在高中就相當(dāng)于少學(xué)一科。當(dāng)然，學(xué)新概念并不代表不用學(xué)校內(nèi)教材，兩種教材都要學(xué)，作為相互補(bǔ)充，盡量讓自己的知識體系更加完善。

第三類孩子才是家長和老師最頭疼的孩子，很多家長在小學(xué)階段沒有重視英語或者是不知道如何規(guī)劃，只能跟著校內(nèi)的學(xué)習(xí)走一步算一步。這部分孩子升到初中以后會相當(dāng)被動，初一還能勉強(qiáng)跟得上，到了初一下學(xué)期或者初二就會明顯感覺到越學(xué)越吃力，成績也會掉得厲害，整個初二年是兩極分化最嚴(yán)重的一年。所以這部分孩子的家長一定要重視起來，尤其是在小學(xué)成績并不拔尖的孩子，到了初中，可能聽課都會比較吃力。家長主要可以從兩方面下手幫助他們，第一是詞匯量，詞匯量是根基，從根本上限制了孩子英語水平的發(fā)展，所以要把小學(xué)階段所有的詞匯再過一遍，平時做閱讀練習(xí)時也注意積累詞匯。第二就是語法，要在上初中前把小學(xué)的基礎(chǔ)語法捋一遍，因為初中的語法極大地難于小學(xué)，如果小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，會影響到初中的聽課效率，這一點是非常重要且有效的，希望得到家長們的重視。

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不管是以上哪一種類型孩子，彩虹老師都有以下幾點要提醒大家注意的。

1、 在上初中前一定要系統(tǒng)學(xué)完音標(biāo)，學(xué)好音標(biāo)背單詞會更快更牢，讀單詞也會更加準(zhǔn)確，聽力能力自然而然也會有相應(yīng)的提高。

2、 不能忽略聽說能力的培養(yǎng)，目前不管是中考還是高考的命題方向都有加大聽說考察占比的趨勢，平時可以利用一些碎片時間去多聽和說，堅持大聲朗讀英語，長期這樣積累一定會有成效的。

3、 上了初中以后，適當(dāng)?shù)乃㈩}也顯得尤為重要，但一定要在系統(tǒng)建立了語法體系后才刷題，這樣才能保證高效。我主要是從應(yīng)試的角度來說，我們說了這么多目標(biāo)其實就是為了在考試中能拿高分。那么在綜合能力培養(yǎng)到一定程度的時候，刷題就成了拿高分必不可少的環(huán)節(jié)，可以是閱讀、完型填空等專項練習(xí)題，也可以是綜合套題，包括中考的原題。適當(dāng)?shù)厮㈩}，對孩子來說是非常有用的。

       好了，今天的分享就到這里，如果你們對小學(xué)、初中英語學(xué)習(xí)有任何的疑問，或者對小學(xué)初中的課堂有想了解的，歡迎私信彩虹老師，我們下期再見，拜拜。