學(xué)校的作業(yè)太多了要不要寫

今天一個家長群里家長說學(xué)校作業(yè)太多，沒有時間自己去拓展，我說那就可以選擇性的做，沒必要的就不做了，然后省出時間自己去做拓展。

結(jié)果就這個問題，其他家長提出了不同的意見。

然后我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公立的家長都唯老師是命，老師布置作業(yè)如果不做，感覺天都要塌下來是的！

忍不住跟他們羅嗦了幾句！

我們到底是培養(yǎng)唯命是從的孩子，還是說要培養(yǎng)有獨立思考能力的孩子，你到底是要培養(yǎng)有自學(xué)能力的終身學(xué)習(xí)的孩子，還是培養(yǎng)一個只會接受填鴨教育的孩子？別人給的任何東西，難道都不需要做出自己的判斷和選擇嗎？作業(yè)的本質(zhì)是什么？這個作業(yè)對自己明明是浪費時間，為什么還要選擇去做？學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，還是給自己學(xué)？

這些答案明明不言而喻！可是為什么我們在行為上卻做出了相反的選擇？因為我們的家長就是懦弱的家長，我們害怕權(quán)威的打擊報復(fù)，我們習(xí)慣于對權(quán)威的唯命是！從來不去思考，為什么要這樣？可不可以不這樣？即便是有些家長思考了，但是卻不去行動改變，一味地委屈自己的孩子，抱著那個大石頭緩步前行。還覺得自己這是高情商的選擇！

已經(jīng)不利于孩子成長，為什么你會認為溝通之后的傷害更大呢？

孩子從一個國際學(xué)校轉(zhuǎn)到了一個雙語學(xué)校，班里大部分的孩子都是從公立轉(zhuǎn)過來的，我發(fā)現(xiàn)自己跟那些家長的處理方式完全是相反的。1度我還懷疑自己的行為。

比如有次老冤枉了一個孩子，逼孩子認錯，孩子拒不認錯，然后老師還掀了孩子的桌子，還讓他寫檢查，我以為孩子的家長會為自己的孩子撐腰，要讓老師給自己的孩子道歉，然而并沒有！家長只是教育自己的孩子，面對這種不公正的對待，學(xué)會包容！知道自己誤解孩子的老師，自然心懷內(nèi)疚，更不會在事后為難孩子。如果家長讓老師給孩子道歉呢？難免會出現(xiàn)老師以后會為難孩子的情況！

這個事情出來之后，如果是我，我一定會跳出來，讓老師給孩子道歉，至少是私下的！我問詢了一下之前學(xué)校的家長他們做法跟我一樣，對比公立來的家長的做法，我反思了一下我的行為！我一時之間竟不知道哪一種更好了！

這個好不好的前提就是我們假定了老師人性的壞？