懶媽普娃的磕磕跘跘英語學(xué)習(xí)之旅

從當(dāng)年信誓旦旦的立下flag之后，已經(jīng)過去8個月了，由于老母親的不自律，這8個月對娃的啟蒙也是斷斷續(xù)續(xù)的，相較于那些超級自律一路堅持下來的家庭，8個月已經(jīng)足夠人家實現(xiàn)質(zhì)的飛躍了，咱卻還一直原地踏步，停留在啟蒙初期，細(xì)細(xì)想來，啟蒙的方法和堅持很重要，這兩點我們做的都不好，下面就詳細(xì)的總結(jié)一下這一路的失敗經(jīng)驗吧。 

目前娃的水平是聽懂牛津樹第5階，熟悉能自己說出來的詞匯有100個，聽力詞匯要多一點估計有個3，400，能簡單的表達一點動作玩樂類的口語。 

這8個月，我們唯一堅持下來的事兒就是每天必備的20分鐘分級閱讀（我讀他聽），以及每晚睡前20分鐘的英語聽力。這樣每天其實是保證了40分鐘的英語輸入的，但效果確一般。原因我總結(jié)有這么幾個方面； 

1.總體輸入時間還是太短，沒有做到大量，40分鐘大少了，而且這40分鐘還不能保證都是全部的有效輸入。 

2.輸入的內(nèi)容單一。牛津樹1-5是主要教材，配合其他一些娃愛的汽車樂高等主題繪本，睡前或平時聽英文版的愛冒險的朵拉，這些資源的詞匯和句型都比較固定。尤其是把朵拉作為睡前聽力資源是不合理的，動畫片的情節(jié)性很重，句型句式和詞匯是不夠的，好多時候感覺娃都是聽個熱鬧。 

3.分級閱讀的使用方式不對，大家普遍說的“刷分級”，我一開始覺得這種“刷”不適合我家娃，畢竟他那會兒也才2歲多，讓他跟著一起讀，他是十分抗拒的。于是，本著小心保護興趣的原則，一直都是我來讀，牛津樹從1開始，每天2-3本，一直讀到了牛5，其中牛1-2重復(fù)過3次，牛津樹3-5都只讀了一遍。到后來，直接把牛津樹讀成了繪本，不再按階天天讀，而是娃挑自己感興趣的主題自由選擇讀，這導(dǎo)致牛津樹的復(fù)讀率變低，娃只熟悉他喜歡的那些內(nèi)容，閱讀的速度也慢，一直停留在牛5。

4.選的線上app不適合娃，啟蒙初，我買了嘰里呱啦的課程，開始兩三個月我們一直堅持使用，娃也很喜歡，可越往后發(fā)現(xiàn)level 1的拼讀課和繪本指讀課程越來越多，我家這不愛開口說的娃直接暴躁了，說啥都不愿意再學(xué)新的課程，后期線上課就一直被擱置。期間我也試過再拿出來給他看，但經(jīng)過牛津樹熏陶的娃竟然看不上線上這種慢速教學(xué)模式，總之一直排斥。

5.也是最重要的原因，老母親的不自律，所謂“雞娃”實際都得先“自雞”，如果我自己堅持不下來，娃就一定做不到，中間因為各種各樣的原因我也經(jīng)常自由放任娃，并沒有堅定的走下去，所以效果也是大打折扣的，這里真的很佩服那些雞娃父母們，成功的牛娃身后站著的一定都是超級自律負(fù)責(zé)的家長。

于是，在感受到娃止步不前的英語狀態(tài)后，我也開始反思和總結(jié)，試圖去改變和充實雞娃的策略。目前，調(diào)整的策略如下：

1.成倍增加聽力熏陶時間，進一步挖掘聽力資源?？s小原來的朵拉，迪亞哥動畫片聽力時間，重新增加了sss兒歌，牛津樹，紅火箭，Biscuit，  maisy，托馬斯等原有繪本的聽力，在讀的基礎(chǔ)上，每天固定時間再放，增加輸入的頻率。

2.重視日常英文互動的輸入，這一點主要是要求我必須經(jīng)常帶他復(fù)習(xí)，先內(nèi)化和掌握他看的繪本和分級內(nèi)容，在日常多和他說，從現(xiàn)在的實踐效果來看，真的很重要，娃看我會時不時說，現(xiàn)在也很愿意自己說。這里不得不提到一個實用性超強的方法—兒歌啟蒙，以前我挺不重視這塊的，就教娃唱了耳熟能詳?shù)哪菐资祝笾皇前褍焊璁?dāng)背景音聽了，這次重新又sss兒歌拿出來放，我發(fā)現(xiàn)娃自己在玩兒的時候又學(xué)會了幾首新的，還一直哼唱，于是，我就開始陪著他一起學(xué)，順便幫他糾正唱的不準(zhǔn)確的詞，見效很快，sss兒歌包含了很多日常生活詞匯，娃現(xiàn)在幾乎都準(zhǔn)確的掌握了，比用書教起來快很多。

3.建立一個屬于我倆的專屬“每天十分鐘”的儀式感環(huán)節(jié)，專門刷分級，跟讀。以前老想著要快樂教學(xué)，堅決不逼娃，所以娃遲遲不愿意開口說，很多內(nèi)容無法有效內(nèi)化，所以我就搞了一個獎勵計劃，要求娃必須每天跟我讀5本分級，到自己能說出來為止。一開始以7天為有效期，完成后可以獎勵一個小汽車，后面陸續(xù)增加一個月獎勵，兩個月獎勵。開始的這7天，真的很艱難，娃起初還愿意為小汽車努力一下，堅持了兩天，就不行了，他真的很討厭說，我也嘗試了各種威逼利誘，最后整的我倆都挺煩躁。我也怕這樣下去會弄巧成拙，第五天就迅速調(diào)整了計劃，減少數(shù)量，降低要求，只要跟讀就行，不強迫一定自己掌握，就這么著娃開始慢慢接受這個新安排，到現(xiàn)在有一個月了，娃現(xiàn)在會很主動的提醒我要進行每天十分鐘，逢人還要炫耀自己在努力的學(xué)英文。我也覺得娃以肉眼可見的速度再“越說越好”，最近我又給娃新入raz，每天由2本增加到5本，娃也很適應(yīng)。

4.聽力資源擴充的同時，又?jǐn)U充了繪本及分級閱讀資源，我目前的觀點是，希望娃在說的這一塊能多積累分級讀物的句型，家里平行的分級閱讀輪番上陣，牛津樹1，紅火箭藍(lán)盒粉本，razA. B，海尼曼G1，每天各1-2本的刷。然后配套的英文繪本會買牛5難度左右的級別書來做閱讀，這樣做希望娃能穩(wěn)步提升。

5.放棄了線上app，適當(dāng)增加線下體驗，帶娃“走出去”。目前我還沒有給娃報英語班的計劃，但會積極去參加一些線下的體驗課，或者閱讀課，讓娃能真切感受英文聽說的環(huán)境。在新計劃實施后半個月，我就帶娃去了一次線下英文啟蒙體驗，娃課后回來的反饋很積極，因為在課上他收獲了很多別人的贊賞，回來后信心大增，強烈的多學(xué)了一天的課時，還當(dāng)起了爸爸的小老師，教爸爸說英文。不得不說，合適的外在環(huán)境會對娃產(chǎn)生很積極的影響。

目前，新計劃實施了一個多月，整體效果還不錯，娃的進步很大，從不愿說，到有時的喋喋不休，從每天的強迫，到現(xiàn)在的積極主動，真的很讓老母親感動和欣慰。老母親也一定會繼續(xù)努力自律下去的！