3歲前小娃忌把分級教材當主菜

為我們還有更重要的書要讀，拿讀繪本和故事的時間來讀分級教材真的很浪費。

我自己理解分級分分級教材和分級閱讀兩種，小娃我們真正要讀的是分級閱讀和原版繪本，1到4歲這三年，大量的聽力輸入，閱讀才是根本，而不是分級教材，分級教材是識字用的，蓋兆泉書里3到5歲大量閱讀是分級讀物，比如I can read ，step to read，rady to read之類的，娃在7歲后才正式精讀一到兩套分級教材，也就是上面說的牛津樹，raz或海尼曼。

我在娃22個月引入了海尼曼，razaa，23個月刷牛津樹和學樂，同時入了餅干狗，little pookie以及five little monkey，我家還有汪培鋌一階11本。我娃其實很配合的，我兩個月能夠刷完上面提到的分級讀物，就可以看出來，但是我明顯感覺到海尼曼有故事的c后面的她興趣更大，分級教材以外的英文繪本和分級讀物她可以輸出更多，雖然牛津樹，raz一坐下刷10來本也不是問題，可是讀I can read系列讀物，她明顯興致更高，輸出更多，更愛演，同時會把書里情節(jié)遷移到生活中，引起英文對話。分級教材razaa單詞王，一開始根本做不到，牛津樹雖然也是故事情節(jié)，但是初階的畫面和詞是對不上的。

這頁，字畫對不上，你得解讀好多啊。kipper被發(fā)現(xiàn)了，躲在盒子里，誰在樹上，是不是快掉下來了，很努力撐住。 
 

老母親血槽已空。

而且牛津樹的首頁閱讀指南就是告訴你重點詞匯，跟讀詞匯，難度詞匯，鼓勵你問娃問題，但是what who how where這些問題，零基礎娃你讓他怎么回答？題目都聽不懂，回答從何說起呢？你幫他翻譯中文？他說中文，你翻譯英文？這……

刷了兩個月，越來越覺得欲速則不達。分級教材看起來見效快，簡單粗暴，一級一級上，但是講真，小娃有更重要的事要做，好鋼用在刀刃上，這些分級教材都是識字，學拼讀的好東西，這么快一刷二刷三刷的，透支了娃對這些書的興趣，等后面學自拼，入自主閱讀的時候用啥教材呢？

算是自己的一個想法，目前分級就留一兩套，一天花10來分鐘，其他時間就加大英語分級讀物和繪本的輸入。