也說說大語文

大語文時代來臨了

自從在板栗育兒網(wǎng)站陸續(xù)發(fā)布Steam教育課程研發(fā)相關(guān)的理論和實證性文章后，不少行業(yè)從業(yè)者朋友添加奶爸微信咨詢課程研發(fā)的事情，也有部分家長咨詢單獨科目教學(xué)的事情。比如，最近奶爸就收到朋友咨詢“大語文是什么？孩子學(xué)習后有什么好處？”的問題。

今天，奶爸就簡單說下“大語文”的事情。

“大語文”實際上是一則概念，就像“新概念英語”一樣。是由已故特級語文教師張孝純老師提出的，區(qū)別于傳統(tǒng)語文。

“大語文”的“大”主要體現(xiàn)在閱讀量大，涵蓋范圍大，預(yù)期目標大。

閱讀量大，2019年暑假開學(xué)后，全國中小學(xué)的語文教材完成大換血，大幅提高了古詩文比例，小學(xué)一年級就開始學(xué)《論語》，小學(xué)一共要完成124篇古詩文的學(xué)習。而且還對小學(xué)生的課外閱讀量做出了嚴格要求——100萬字！

100萬字，看起來很多，分攤到每個年級實際上也就20萬字。這個量和國外如芬蘭的學(xué)生比起來，閱讀量也偏少。

涵蓋范圍大，傳統(tǒng)語文涵蓋的內(nèi)容主要局限于書本上單節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在“大語文”涵蓋的范圍則擴大到語言文字認知、文學(xué)常識、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等各個細分領(lǐng)域。

此外，與Steam教育類似，“大語文”的邊界也擴大到科學(xué)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、技術(shù)等大的領(lǐng)域。

主要是打造孩子的“點線面體”建模能力，讓學(xué)生擁有海量的閱讀、識別能力，進一步提升學(xué)生的分析、解決問題的能力。

預(yù)期目標大，傳統(tǒng)的教育方式主要目標是應(yīng)試教育——考高分就是有好結(jié)果。而“大語文”的嘗試則是為實現(xiàn)學(xué)生的全面、綜合、健康發(fā)展而努力。即便孩子語文課程可能“分數(shù)”成績不理想，卻也可能發(fā)掘孩子其他方面的能力，并幫助學(xué)生在后續(xù)的社會生活中自立自強。

關(guān)于“大語文”課程設(shè)計的內(nèi)容，奶爸將會陸續(xù)分享在板栗育兒網(wǎng)站及板栗育兒相關(guān)自媒體渠道。歡迎各位朋友交流探討。

我是板栗育兒主理人沙浪渲，也是一位準爸爸。板栗育兒，專注于為年輕中產(chǎn)家庭提供母嬰育兒中后期專業(yè)醫(yī)療和教育服務(wù)的在線教育平臺。更多醫(yī)療護理、早期教育專業(yè)知識請關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

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