芭芭拉如何從不自信的灰姑娘變身樂(lè)觀達(dá)人小公主

我叫芭芭拉，今天我想給大家講一個(gè)灰姑娘變身的故事。你可不要誤會(huì)，這個(gè)灰姑娘不是嫁給王子的那個(gè)，而是我自己。小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我特別討厭自己。因?yàn)槲夜φn做不好，字寫(xiě)得歪歪扭扭，做體操老跟不上節(jié)奏，唱個(gè)歌吧，還跑調(diào)。當(dāng)然，也沒(méi)有人愿意和我做朋友。有一天，一只小精靈知道了我的心事，她像巴拉巴拉魔法仙，幫我實(shí)現(xiàn)了好幾個(gè)愿望。然后，我就變成了現(xiàn)在的自己?，F(xiàn)在我愛(ài)閱讀、喜歡做功課、積極做操、愛(ài)唱歌，我變得越來(lái)越快樂(lè)，也有了親密的好朋友。

想知道我怎么從灰姑娘變身自信小公主的嗎？《如果我可以許個(gè)愿》這本書(shū)講的就是我這段不可思議的奇幻經(jīng)歷。寫(xiě)這本書(shū)的是我的爸爸弗蘭茨·霍勒爾。爸爸出生在瑞士，大家稱他為作家。他可了不起了，20多歲就出了第一本小說(shuō)，那是給大人們看的，好像叫做《失去的哈欠》。我更喜歡他寫(xiě)的給小朋友們看的那些書(shū)。我最喜歡的幾本是《齊博與企鵝》、《高大的侏儒》、《巨人與草莓醬》、《一本大書(shū)》。我們家滿墻都是爸爸得的各種獎(jiǎng)，爸爸寫(xiě)的東西可好啦。 

我的老師叫做羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納，《如果我可以許個(gè)愿》這個(gè)故事里的畫(huà)就是她畫(huà)的。我的老師來(lái)自德國(guó)的斯圖加特，她專門(mén)給小朋友們畫(huà)繪本。在我的生活里，總是有很多神奇的事情發(fā)生。我的爸爸和老師為了鼓勵(lì)像我一樣的小朋友們勇敢、自信、樂(lè)觀地快樂(lè)生活，常常一起創(chuàng)作有趣的繪本故事。其實(shí)，姐姐很早就偷聽(tīng)到他/她們寫(xiě)我這段故事的緣由，后來(lái)告訴了我，我才最終發(fā)現(xiàn)促動(dòng)我變化的真正原因。

（3個(gè)月前，爸爸和老師在客廳里聊天，姐姐經(jīng)過(guò)的時(shí)候聽(tīng)到了我的名字，就停下來(lái)，坐在背靠他/她們的沙發(fā)上） 

爸爸（弗蘭茨）：芭芭拉最近總不在狀態(tài)，她對(duì)什么都提不起勁來(lái)。做功課、跳操、唱歌常常走神。我挺擔(dān)憂的。

老師（蘇珊娜）：我覺(jué)得她是對(duì)自己不夠勇敢和自信。

爸爸（弗蘭茨）：是嗎？要怎么樣才能讓她勇敢和自信起來(lái)呢？

老師（蘇珊娜）：我最近看了一些關(guān)于兒童心理的書(shū)籍。其中講到羅森塔爾效應(yīng)，我覺(jué)得對(duì)改善芭芭拉的狀況可能有點(diǎn)啟示。

爸爸（弗蘭茨）：什么是羅森塔爾效應(yīng)？

老師（蘇珊娜）：美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一群小白鼠隨機(jī)分成A組和B組，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)者：A組的是聰明鼠，B組的是笨拙鼠。幾個(gè)月后，實(shí)驗(yàn)得出了聰明鼠比笨拙鼠犯的錯(cuò)誤更少的結(jié)論。羅森塔爾推斷，拿到聰明鼠的學(xué)生比那些拿到笨拙鼠的學(xué)生更能鼓勵(lì)老鼠去通過(guò)迷宮。也許這影響了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者對(duì)待兩組老鼠的方式不同。 

爸爸（弗蘭茨）：對(duì)老鼠做的實(shí)驗(yàn)不能直接應(yīng)用到孩子身上吧？

老師（蘇珊娜）：那是肯定的。為了驗(yàn)證自己的猜測(cè)，羅森塔爾又來(lái)到一所小學(xué)。這次，他從一至六年級(jí)中各選3個(gè)班，在學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“發(fā)展測(cè)驗(yàn)”。然后，他們以贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)老師。8個(gè)月后，他再次來(lái)到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成績(jī)有了顯著進(jìn)步，而且性格更為開(kāi)朗，求知欲望強(qiáng)，敢于發(fā)表意見(jiàn)，與教師關(guān)系也特別融洽。

爸爸（弗蘭茨）：這是怎么回事呢？

老師（蘇珊娜）：心理學(xué)界認(rèn)為是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。如果孩子接受的積極暗示越多，她就會(huì)更加自信和樂(lè)觀，也會(huì)更加勇敢地去探索世界。

爸爸（弗蘭茨）：那我怎么暗示芭芭拉呢？

老師（蘇珊娜）：芭芭拉目前階段想象力很豐富，她相信世界上有圣誕老人、小精靈、小仙女。我們可以小精靈的身份間接地幫助她，讓她找到更好的自己，并喜歡自己。

爸爸（弗蘭茨）：我倒是知道她最近有一些小心思，那我們就一個(gè)一個(gè)滿足她。讓她相信，只要自己想要，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，如何？

老師（蘇珊娜）：沒(méi)問(wèn)題！我相信天下的父母跟你遇到的擔(dān)憂都一樣，遇到孩子心理出現(xiàn)瓶頸期會(huì)無(wú)所適從，要不我們把芭芭拉蛻變的故事記錄下來(lái)，分享給其他爸爸媽媽吧！

爸爸（弗蘭茨）：這個(gè)點(diǎn)子太好了，說(shuō)干就干！

老師（蘇珊娜）：父母是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果父母長(zhǎng)時(shí)間給予孩子消極的和不良的心理暗示，就會(huì)讓孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反?strong>如果父母對(duì)孩子寄予厚望、積極肯定，通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田，那孩子就會(huì)更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。父母的期望有多高，孩子未來(lái)的成就就會(huì)有多大！ 

爸爸（弗蘭茨）：相信你會(huì)是一個(gè)很好的媽媽，也非常感謝你讓我知道怎么成為一個(gè)好爸爸。讓我們用筆將這個(gè)心得傳遞給更多的爸爸媽媽吧。

老師（蘇珊娜）：好的。

……

當(dāng)聽(tīng)到姐姐復(fù)述爸爸和老師的對(duì)話，我心里又感動(dòng)，又開(kāi)心。因?yàn)榘职忠恢毕嘈盼沂且粋€(gè)好孩子，他從來(lái)不拿我和更優(yōu)秀的孩子比較。在我沮喪、失落的時(shí)候，常常給我許多意外的小驚喜，讓我對(duì)生活充滿了期待，也讓我借助這些小驚喜重拾自信。

OVER!

注：本文部分觀點(diǎn)源自于《兒童行為心理學(xué)》。